八年級英語下冊 Unit 1 Past and PresentPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教學設計設計（pdf）（新版）牛津版

八年級英語下冊Unit1PastandPresentPeridⅢGrammarIntegratedskills教學設計設計（pdf）（新版）牛津版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級英語下冊Unit1PastandPresentPeridⅢGrammarIntegratedskills教學設計設計（pdf）（新版）牛津版教學內容教材：牛津版八年級英語下冊Unit1PastandPresent

內容：本節(jié)課主要圍繞語法“一般過去時”展開，包括一般過去時的構成、用法以及與現在時的區(qū)別。通過對話、聽力、閱讀和寫作等多種形式，讓學生熟練掌握一般過去時的用法，并能運用到實際交際中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習一般過去時，提高語言運用能力，理解不同時態(tài)的文化背景，培養(yǎng)批判性思維，學會在真實語境中運用語言解決問題，并提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：一般過去時的構成和用法。

-具體細節(jié)：正確識別和運用動詞的過去式形式，如規(guī)則動詞的添加-ed后綴或不規(guī)則動詞的特殊形式；能夠區(qū)分一般現在時和一般過去時的時態(tài)標志，如動詞的時態(tài)變化和助動詞的使用。

-舉例：例如，在句子“Iwalkedtoschoolyesterday.”中，教師應強調“walked”是“walk”的過去式，并解釋其時態(tài)意義。

2.教學難點：

-核心難點：不規(guī)則動詞的過去式形式記憶和應用。

-具體細節(jié)：不規(guī)則動詞的過去式形式多樣且不規(guī)則，學生難以記憶和正確使用。

-舉例：例如，對于“go”和“goes”變?yōu)檫^去式時，“go”變?yōu)椤皐ent”，而“goes”變?yōu)椤皐ent”的情況，學生可能難以區(qū)分。教師需要通過反復練習和記憶技巧幫助學生掌握。

-核心難點：一般過去時態(tài)與現在時態(tài)在語境中的區(qū)分。

-具體細節(jié)：學生在實際交流中區(qū)分兩種時態(tài)可能存在困難，特別是在對話中，過去發(fā)生的動作與現在的狀態(tài)可能交織。

-舉例：例如，在對話中區(qū)分“DidyouwatchTVlastnight?”（昨晚你看了電視嗎？）與“IwatchTVeveryevening.”（我每天晚上都看電視。）這兩個句子中時態(tài)的不同使用。教學方法與策略1.采用講授法結合互動提問，幫助學生理解一般過去時的基本概念和構成規(guī)則。

2.通過小組討論和合作學習，讓學生在互動中練習使用一般過去時，提高語言運用能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情景中運用一般過去時進行對話，增強語言的實際應用能力。

4.利用多媒體輔助教學，如展示過去和現在的圖片對比，幫助學生直觀理解時態(tài)變化。

5.通過在線練習和游戲，如“猜猜看”和“時間旅行”，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示一般過去時的構成規(guī)則和例句，明確預習目標為識別和區(qū)分時態(tài)。

設計預習問題：教師設計問題如“你能找到一些一般過去時的例句嗎？”和“一般過去時在句子中有什么特點？”引導學生思考時態(tài)的變化。

監(jiān)控預習進度：教師通過在線平臺查看學生的預習進度，確保學生能夠完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解一般過去時的基本概念。

思考預習問題：學生思考并嘗試回答預習問題，如找出一般過去時的例句并分析其結構。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交，教師檢查預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步掌握一般過去時的知識。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于時間旅行的小故事，引出一般過去時，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解一般過去時的構成和用法，結合例句“Hevisitedthemuseumyesterday.”講解時態(tài)變化。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答，如“Whydoweuse'was'insteadof'am'?”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考一般過去時的用法。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極使用一般過去時進行交流。

提問與討論：學生提問并參與討論，加深對一般過去時的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解一般過去時的概念。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用一般過去時。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學生用一般過去時寫一篇短文。

提供拓展資源：教師推薦相關網站和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生鞏固知識。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作作業(yè)，鞏固一般過去時的用法。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對一般過去時的理解。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高語言運用能力。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦閱讀一些包含豐富時態(tài)變化的英語文學作品，如《Alice'sAdventuresinWonderland》或《TheGreatGatsby》。這些作品中的對話和描述可以為學生提供豐富的語言環(huán)境，幫助他們更好地理解一般過去時的使用。

-歷史資料：收集一些關于歷史事件的英語資料，如歷史人物的傳記或歷史事件的新聞報道。通過閱讀這些資料，學生可以學習如何使用一般過去時來描述過去的事件。

-日常生活場景：提供一些日常生活中的英語對話或情景劇本，如購物、旅行、家庭聚會等。這些場景可以幫助學生將一般過去時應用于實際交流中。

-視頻資源：推薦觀看一些英語教學視頻，如“EnglishGrammarinUse”系列中的相關視頻，這些視頻可以提供直觀的教學方法和例句。

2.拓展建議：

-閱讀練習：鼓勵學生閱讀不同類型的英語文章，特別關注一般過去時的使用。例如，可以讓學生閱讀關于歷史事件的報道或個人回憶錄。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生用一般過去時描述一個過去的經歷或事件。這可以幫助學生練習時態(tài)的正確使用，并提高他們的寫作能力。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學生模擬過去發(fā)生的事件或場景。例如，可以讓學生扮演歷史人物，用一般過去時進行對話。

-語法游戲：利用在線語法游戲或應用程序，如“GrammarGames”或“Duolingo”，讓學生在游戲中練習一般過去時的用法。

-詞匯積累：收集和記憶與一般過去時相關的詞匯，如表示過去動作的動詞和表示時間點的副詞。

-文化探索：通過研究不同文化中關于過去事件的表達方式，學生可以了解不同文化對時間的看法和表達習慣。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵學生互相分享他們的家庭作業(yè)，特別是那些涉及一般過去時的寫作練習。這樣可以促進學生之間的交流和反饋。

-定期復習：定期安排復習課，幫助學生鞏固一般過去時的知識，并解決他們在使用時態(tài)時遇到的問題。

-教師反饋：教師應提供詳細的反饋，幫助學生識別和糾正他們在使用一般過去時時的錯誤，同時鼓勵他們的進步。課后作業(yè)1.寫作練習：

根據以下情景，用一般過去時寫一段短文。

情景：昨天下午，你去了動物園。你看到了許多動物，包括獅子、老虎和猴子。你最喜歡的動物是猴子，因為它非?；顫姾吐斆鳌?/p>

答案：

Yesterdayafternoon,Iwenttothezoo.Isawmanyanimals,includinglions,tigers,andmonkeys.Myfavoriteanimalwasthemonkeybecauseitwasverylivelyandsmart.Iwatcheditswingfromtreetotreeandplaywithothermonkeys.

2.完成句子：

根據給出的句子開頭，用一般過去時完成句子。

開頭：I_______(go)tothemovieslastnight.

答案：went

3.選擇正確的時態(tài)：

選擇正確的動詞形式填空。

I_______(watch)amovielastweek.(watch,watched)

答案：watched

4.完成對話：

根據對話上下文，用一般過去時完成對話。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:_______(go)tothebeachwithmyfriends.

答案：Iwent

5.翻譯練習：

將以下句子從中文翻譯成英語，使用一般過去時。

我昨天參觀了博物館。

答案：Ivisitedthemuseumyesterday.

6.寫作練習：

假設你昨天參加了一個朋友的生日派對。寫一段描述你昨天經歷的文章，包括你去派對的原因、你做了什么、你遇到了誰以及派對結束后你感覺如何。

答案：

Lastnight,Iwenttoabirthdaypartyformyfriend.Iwasexcitedbecauseitwasherfirstbirthdayparty.WhenIarrived,thereweremanypeoplealreadythere.Weplayedgames,atedeliciousfood,anddancedtothemusic.Imetsomenewfriendsandhadagreattime.Whenthepartyended,Ifelthappyandalittletired,butitwasworthit.

7.完成句子：

根據給出的句子開頭，用一般過去時完成句子。

開頭：She_______(leave)schoolat3o'clockyesterdayafternoon.

答案：left

8.選擇正確的時態(tài)：

選擇正確的動詞形式填空。

They_______(visit)theartgallerylastmonth.(visit,visited)

答案：visited

9.完成對話：

根據對話上下文，用一般過去時完成對話。

A:Didyouseethemovie"Inception"?

B:_______(watch)itlastweek.Ireallyenjoyedit.

答案：Iwatched

10.翻譯練習：

將以下句子從中文翻譯成英語，使用一般過去時。

昨天晚上，我和我的家人一起吃了晚餐。

答案：Lastnight,myfamilyandIhaddinnertogether.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般過去時的構成和用法。

2.總結一般過去時的規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化規(guī)律。

3.強調在語境中區(qū)分一般過去時和一般現在時的技巧。

4.鼓勵學生在日常生活中嘗試運用一般過去時進行交流。

具體小結內容如下：

-本節(jié)課我們學習了英語中的一般過去時，這是一種用來描述過去發(fā)生動作或存在的狀態(tài)時態(tài)。

-規(guī)則動詞過去式的構成通常是在動詞原形后加上-ed，例如“walk”變?yōu)椤皐alked”。

-不規(guī)則動詞的過去式形式各異，需要學生通過記憶或查找詞典來掌握，例如“go”變?yōu)椤皐ent”，“be”變?yōu)椤皐as”。

-在使用一般過去時態(tài)時，需要注意時態(tài)的標志，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等時間狀語。

-學生在日常生活中可以嘗試用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情，例如“Lastweek,Iwenttotheparkandplayedsoccer.”

當堂檢測：

1.完成以下句子，使用一般過去時。

-I_______(go)tothecinemalastnight.(答案：went)

-They_______(visit)themuseumyesterday.(答案：visited)

2.選擇正確的動詞形式填空。

-Mybrother_______(play)footballyesterday.(答案：played)

-She_______(notfinish)herhomeworkwhenIcalledher.(答案：hadnotfinished)

3.根據對話內容，選擇正確的回答。

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:_______(答案：Iwenthikinginthemountains.)

4.翻譯以下句子，使用一般過去時。

-我昨天下午在學校圖書館看書。

答案：Ireadbooksintheschoollibraryintheafternoonyesterday.

5.用一般過去時完成以下短文。

LastSunday,I____