2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史 第二單元 英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng) 第2課 民主與專(zhuān)制的反復(fù)較量教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史第二單元英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)第2課民主與專(zhuān)制的反復(fù)較量教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史第二單元英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)第2課民主與專(zhuān)制的反復(fù)較量

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月18日星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解英國(guó)民主政治發(fā)展的歷程。

2.提升學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析史料，認(rèn)識(shí)民主與專(zhuān)制的較量。

3.強(qiáng)化學(xué)生歷史思辨能力，探討民主政治的進(jìn)步與挑戰(zhàn)。

4.增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)民主法治的重要性。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)壓力和自我意識(shí)增強(qiáng)的特點(diǎn)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)英國(guó)歷史有一定的興趣，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的歷史背景和過(guò)程了解有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析問(wèn)題的能力，但歷史思維和分析歷史事件的能力尚需提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)查閱資料、討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)；而部分學(xué)生則依賴(lài)于教師的講解，缺乏主動(dòng)探索的精神。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，幫助學(xué)生建立起對(duì)英國(guó)歷史的整體認(rèn)識(shí)；再次，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力；最后，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如英國(guó)歷史地圖、國(guó)王與議會(huì)的模型）

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線歷史資料庫(kù)

-信息化資源：英國(guó)歷史相關(guān)紀(jì)錄片、歷史圖片、歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、課堂辯論教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)英國(guó)歷史，探索一段充滿斗爭(zhēng)與妥協(xié)的歷史時(shí)期。你們知道，英國(guó)歷史上的民主與專(zhuān)制之間的較量，對(duì)于我們理解現(xiàn)代民主政治有著重要的意義。那么，我們就從今天這節(jié)課開(kāi)始，一起走進(jìn)這段歷史吧。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧英國(guó)歷史背景

（老師）同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過(guò)的英國(guó)歷史嗎？從諾曼征服到都鐸王朝，英國(guó)經(jīng)歷了許多變革。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的這段歷史，又發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期呢？

（學(xué)生）是都鐸王朝時(shí)期。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，都鐸王朝時(shí)期是英國(guó)歷史上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。那么，這個(gè)時(shí)期的英國(guó)，又發(fā)生了哪些重要的事件呢？

2.揭示新課主題

（老師）今天我們要學(xué)習(xí)的主題是“民主與專(zhuān)制的反復(fù)較量”。這個(gè)主題貫穿了整個(gè)都鐸王朝時(shí)期，也是英國(guó)歷史上一個(gè)非常重要的時(shí)期。接下來(lái)，我們將通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，來(lái)深入了解這個(gè)時(shí)期的英國(guó)。

三、新課講授

1.講解英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)

（老師）同學(xué)們，都鐸王朝時(shí)期，英國(guó)國(guó)王與議會(huì)之間的斗爭(zhēng)非常激烈。那么，這場(chǎng)斗爭(zhēng)的原因是什么呢？

（學(xué)生）可能是國(guó)王想要擴(kuò)大自己的權(quán)力，而議會(huì)則想限制國(guó)王的權(quán)力。

（老師）非常好，你們的回答很準(zhǔn)確。那么，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具體是如何展開(kāi)的呢？

（老師）在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，國(guó)王亨利八世試圖擴(kuò)大自己的權(quán)力，但遭到了議會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。亨利八世為了鞏固自己的地位，甚至與羅馬天主教廷決裂，建立了自己的宗教——英國(guó)國(guó)教。

2.分析民主與專(zhuān)制的較量

（老師）在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，我們可以看到民主與專(zhuān)制之間的較量。那么，這場(chǎng)較量給我們帶來(lái)了哪些啟示呢？

（學(xué)生）我覺(jué)得這場(chǎng)較量告訴我們，民主政治的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，需要經(jīng)歷許多曲折。

（老師）非常好，你們的理解很深刻。那么，在這場(chǎng)較量中，民主政治是如何取得勝利的呢？

（老師）在這場(chǎng)較量中，議會(huì)逐漸取得了優(yōu)勢(shì)。他們通過(guò)制定法律、限制國(guó)王權(quán)力等方式，使民主政治在英國(guó)得以發(fā)展。

3.探討民主政治的進(jìn)步與挑戰(zhàn)

（老師）同學(xué)們，民主政治在英國(guó)的發(fā)展，既帶來(lái)了進(jìn)步，也面臨著挑戰(zhàn)。那么，這些進(jìn)步和挑戰(zhàn)具體有哪些呢？

（學(xué)生）進(jìn)步方面，我覺(jué)得民主政治使人民的生活得到了改善；挑戰(zhàn)方面，可能是指民主政治的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題和困難。

（老師）你們的回答很到位。確實(shí)，民主政治在帶來(lái)進(jìn)步的同時(shí)，也面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，如何平衡不同利益群體的需求，如何防止權(quán)力濫用等。

四、課堂討論

1.分組討論：民主政治的進(jìn)步與挑戰(zhàn)

（老師）同學(xué)們，下面我們進(jìn)行分組討論。請(qǐng)你們以小組為單位，討論一下民主政治的進(jìn)步與挑戰(zhàn)，并準(zhǔn)備好在課堂上分享你們的觀點(diǎn)。

2.分享討論成果

（老師）好的，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表上臺(tái)分享你們的討論成果。

（學(xué)生）我們小組認(rèn)為，民主政治的進(jìn)步主要體現(xiàn)在保障了人民的基本權(quán)利和自由，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)，如政治腐敗、社會(huì)不公等問(wèn)題。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)，了解了民主與專(zhuān)制的反復(fù)較量。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了都鐸王朝時(shí)期英國(guó)的歷史背景、議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)過(guò)程，以及民主政治的進(jìn)步與挑戰(zhàn)。

2.拓展延伸

（老師）同學(xué)們，除了這節(jié)課的內(nèi)容，你們還想知道哪些關(guān)于英國(guó)歷史的信息呢？可以課后查閱資料，或者在下節(jié)課上與我分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）老師，我想知道英國(guó)是如何從專(zhuān)制走向民主的？

（老師）這是一個(gè)很好的問(wèn)題。課后，你們可以查閱相關(guān)資料，了解英國(guó)從專(zhuān)制走向民主的歷史過(guò)程。

六、布置作業(yè)

1.查閱資料，了解英國(guó)從專(zhuān)制走向民主的歷史過(guò)程。

2.思考：民主政治的進(jìn)步與挑戰(zhàn)，對(duì)于我們今天的生活有什么啟示？

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)這節(jié)課內(nèi)容的理解。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

2.思維能力

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從歷史事件中提煉出關(guān)鍵信息，進(jìn)行邏輯推理，并形成自己的觀點(diǎn)。在探討民主政治的進(jìn)步與挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

3.家國(guó)情懷

4.學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)提問(wèn)，表現(xiàn)出對(duì)英國(guó)歷史的濃厚興趣。這種興趣將有助于他們?cè)谡n后自主探究，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

5.自主學(xué)習(xí)能力

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何查閱資料、整理信息、歸納總結(jié)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)

7.團(tuán)隊(duì)合作能力

本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起回顧了英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)，了解了民主與專(zhuān)制的反復(fù)較量。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.都鐸王朝時(shí)期英國(guó)國(guó)王與議會(huì)之間的斗爭(zhēng)背景和原因。

2.亨利八世與議會(huì)的沖突及其對(duì)英國(guó)歷史的影響。

3.民主與專(zhuān)制在英國(guó)歷史中的較量及其對(duì)現(xiàn)代民主政治的啟示。

4.民主政治的進(jìn)步與挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)，看看大家對(duì)這些內(nèi)容的掌握情況如何。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述都鐸王朝時(shí)期英國(guó)國(guó)王與議會(huì)斗爭(zhēng)的主要原因。

2.亨利八世為了鞏固自己的地位，采取了哪些措施？這些措施對(duì)英國(guó)歷史產(chǎn)生了什么影響？

3.在英國(guó)歷史中，民主與專(zhuān)制之間的較量給我們帶來(lái)了哪些啟示？

4.民主政治在英國(guó)的發(fā)展過(guò)程中，面臨了哪些進(jìn)步與挑戰(zhàn)？

檢測(cè)一：選擇題

1.以下哪項(xiàng)不是都鐸王朝時(shí)期英國(guó)國(guó)王與議會(huì)斗爭(zhēng)的原因？

A.國(guó)王試圖擴(kuò)大權(quán)力

B.議會(huì)試圖限制國(guó)王權(quán)力

C.國(guó)王與議會(huì)之間存在宗教分歧

D.國(guó)王與議會(huì)之間存在經(jīng)濟(jì)利益沖突

檢測(cè)二：簡(jiǎn)答題

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述亨利八世為了鞏固自己的地位所采取的措施，并分析這些措施對(duì)英國(guó)歷史的影響。

檢測(cè)三：論述題

3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，論述民主政治在英國(guó)的發(fā)展過(guò)程中面臨的進(jìn)步與挑戰(zhàn)。

檢測(cè)四：案例分析

4.請(qǐng)分析以下案例，并談?wù)勀銓?duì)民主政治進(jìn)步與挑戰(zhàn)的理解：

案例一：英國(guó)議會(huì)通過(guò)《權(quán)利法案》，限制了國(guó)王的權(quán)力。

案例二：英國(guó)在二戰(zhàn)期間，實(shí)行戰(zhàn)時(shí)內(nèi)閣制，加強(qiáng)了對(duì)國(guó)家權(quán)力的集中。典型例題講解在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)，了解了民主與專(zhuān)制的反復(fù)較量。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，下面我將通過(guò)幾個(gè)典型例題進(jìn)行講解，并補(bǔ)充說(shuō)明相應(yīng)的題型。

例題一：

題目：在都鐸王朝時(shí)期，英國(guó)國(guó)王亨利八世為了擴(kuò)大自己的權(quán)力，采取了哪些措施？

答案：亨利八世為了擴(kuò)大自己的權(quán)力，采取了以下措施：

1.與羅馬天主教廷決裂，建立了自己的宗教——英國(guó)國(guó)教；

2.通過(guò)頒布《至尊法案》，確立國(guó)王對(duì)教會(huì)的最高權(quán)力；

3.加強(qiáng)中央集權(quán)，限制地方貴族的權(quán)力；

4.通過(guò)《十人法》等法律，加強(qiáng)對(duì)議會(huì)的控制。

例題二：

題目：分析英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的原因。

答案：英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.國(guó)王試圖擴(kuò)大權(quán)力，而議會(huì)試圖限制國(guó)王權(quán)力；

2.國(guó)王與議會(huì)之間存在宗教分歧；

3.國(guó)王與議會(huì)之間存在經(jīng)濟(jì)利益沖突；

4.國(guó)王與議會(huì)之間的權(quán)力分配問(wèn)題。

例題三：

題目：簡(jiǎn)述英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的歷史背景。

答案：英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)的歷史背景包括：

1.亨利八世時(shí)期，國(guó)王試圖擴(kuò)大權(quán)力，與議會(huì)發(fā)生沖突；

2.宗教改革運(yùn)動(dòng)期間，國(guó)王與議會(huì)之間的宗教分歧加?。?/p>

3.經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，國(guó)王與議會(huì)之間的經(jīng)濟(jì)利益沖突加劇；

4.議會(huì)逐漸成為國(guó)家政治生活中的一股重要力量。

例題四：

題目：英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代民主政治的啟示是什么？

答案：英國(guó)議會(huì)與國(guó)王斗爭(zhēng)對(duì)現(xiàn)代民主政治的啟示包括：

1.民主政治的發(fā)展需要經(jīng)歷曲折，不斷調(diào)整和改革；

2.民主政治的進(jìn)步需要平衡不同利益群體的需求；

3.民主政治的發(fā)展需要防止權(quán)力濫用，保障公民的基本權(quán)利和自由。

例題五：

題目：分析英國(guó)民主政治在發(fā)展過(guò)程中面臨的進(jìn)步與挑戰(zhàn)。

答案：英國(guó)民主政治在發(fā)展過(guò)程中面臨的進(jìn)步與挑戰(zhàn)包括：

1.進(jìn)步：英國(guó)民主政治使人民的生活得到了改善，政治體制逐漸完善；

2.挑戰(zhàn)：政治腐敗、社會(huì)不公等問(wèn)題仍然存在，需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了英國(guó)議會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng)，了解了民主與專(zhuān)制的反復(fù)較量。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如PPT演示、視頻播放、小組討論等，這些方法都起到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)槲抑?，這樣的互動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解一些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在理解更深層次的歷史問(wèn)題時(shí)感到困難。因此，我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，這種策略在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但同時(shí)也增加了我的教學(xué)難度。我需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谡n堂上紀(jì)律良好，能夠按照要求參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)注聽(tīng)講的好習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上能夠積極地參與到討論中，對(duì)歷史事件有了更深入的理解。同時(shí)，我也看到了他們?cè)谇楦袘B(tài)度上的變化，比如對(duì)民主政治的興趣和對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情都有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握必要的歷史知識(shí)。

2.細(xì)化分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生