2017年上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題參考答案

2017年上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）題1解析所謂的教育公平指的是確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù);提供相對(duì)平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件;教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的相對(duì)均等，即每個(gè)學(xué)生接受同等水平的教育后能達(dá)到一個(gè)最基本的標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上的實(shí)質(zhì)性公平及教育質(zhì)量公平、目標(biāo)層面上的平等。題目中將學(xué)生按照成績(jī)高低分快慢班，違背了教育公平。故正確答案為C2解析本題考查的是素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。題干中劉老師在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論探索答案的方法，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育的要求。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：馬老師的說(shuō)法欠妥，直接讓學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。與題干不符，排除。C項(xiàng)：馬老師的說(shuō)法欠妥，比起讓學(xué)生自由討論，直接讓學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”，更利于維持課堂教學(xué)秩序。與題干不符，排除。D項(xiàng)：劉老師的做法得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生自由討論，得出答案，并不會(huì)拖延教學(xué)進(jìn)度，反而有利于教學(xué)的進(jìn)行。與題干不符，排除。故正確答案為B3解析本題考查的是學(xué)生的全面發(fā)展。綜合實(shí)踐課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。題干中班主任石老師，將實(shí)踐課改為了數(shù)學(xué)課，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，卻忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展，這種做法不符合堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的新課改理念。D項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：表述錯(cuò)誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：將綜合實(shí)踐活動(dòng)課改為數(shù)學(xué)課的做法與公平競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有聯(lián)系。與題干不符，排除。故正確答案為D4解析本題考查的是教師的專業(yè)能力。教師不僅需要從事教育職業(yè)所必須具備的基本能力，還需要實(shí)踐能力和反思、研究能力。吳老師將課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納，進(jìn)行主題研究并發(fā)表論文，體現(xiàn)的就是吳老師的研究能力。研究能力是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：課堂管理能力是指教師對(duì)課堂教學(xué)中各種要素進(jìn)行調(diào)控，使教學(xué)得以順利進(jìn)行的能力。題干中吳老師將教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并沒(méi)有體現(xiàn)課堂管理能力。與題干不符，排除。C項(xiàng)：課程開(kāi)發(fā)是指教師要開(kāi)發(fā)教育資源，包括開(kāi)發(fā)校內(nèi)外的教育資源。題干中吳老師并沒(méi)有開(kāi)發(fā)教育資源。與題干不符，排除。D項(xiàng)：校本研修是由學(xué)校組織安排的，基于學(xué)校實(shí)際需要的教師專業(yè)發(fā)展制度。題干中吳老師是自己主動(dòng)針對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行的研究，而非校本研修。與題干不符，排除。故正確答案為A5解析本題考查的是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的相關(guān)規(guī)定。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》第四章第九條：“加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)?！盇、C、D符合法律要求，排除。B項(xiàng)：建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，沒(méi)有涉及課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜。描述錯(cuò)誤，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為B6解析本題考查的是教育法的相關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國(guó)教育法》第九章第七十八條：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分?！鳖}干中某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，違反了教育法的規(guī)定，教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門應(yīng)該責(zé)令退還費(fèi)用。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A7解析本題考查的是教師法的有關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第八章第三十七條：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的?！鳖}干中孫某曠工，故意不完成教學(xué)任務(wù)，給教育工作造成損失，應(yīng)該給予行政處分或解聘。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A8解析本題考查的是預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)規(guī)定?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三章第十九條：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住?！鳖}干中母親楊某將15歲的兒子留下單獨(dú)居住，違反了預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)規(guī)定。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：楊某的做法是不合法的。與題干不符，排除。D項(xiàng)：依據(jù)法律規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住，而不是不滿十八周歲。與題干不符，排除。故正確答案為C。特殊說(shuō)明：本題考查的是2012版《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，2021年6月1日起施行的《預(yù)防未成年人犯罪法》刪除了這一條內(nèi)容9解析本題考查的是學(xué)生的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第五章第四十三條：“受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；（二）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；（三）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利?！鳖}干中教師李某讓學(xué)生完成作業(yè)后再進(jìn)入課堂聽(tīng)課，侵犯了學(xué)生的參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)的權(quán)利。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C10解析本題考查的是預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)規(guī)定。《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第七章第四十九條：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教?！盉項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為B。特殊說(shuō)明：本題考查的是2012版《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，2021年6月1日起施行的《預(yù)防未成年人犯罪法》針對(duì)這一條具體調(diào)整為：第六十一條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在辦理案件過(guò)程中發(fā)現(xiàn)實(shí)施嚴(yán)重不良行為的未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)予以訓(xùn)誡，并可以責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)11解析本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》的相關(guān)內(nèi)容?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第四章“事故損害的賠償”中第二十八條規(guī)定，“未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任?！?6歲的學(xué)生王某是未成年學(xué)生，對(duì)學(xué)生孫某傷害事故負(fù)有責(zé)任，王某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任。D項(xiàng)正確。A、B、C項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為D12解析本題考查的是教師的權(quán)利?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定了教師享有的權(quán)利：“（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。”可見(jiàn)，《中華人民共和國(guó)教師法》并未賦予教師罰款的權(quán)利。另外罰款是行政處罰手段，是行政執(zhí)法單位對(duì)違反行政法規(guī)的個(gè)人和單位給予的行政處罰。班主任張某并非行政執(zhí)法單位，不可以罰款。C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：班主任張某讓學(xué)生繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)的行為不合法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：學(xué)校作為進(jìn)行教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，不是行政執(zhí)法單位，不具有執(zhí)行罰款的權(quán)利。與題干不符，排除。故正確答案為C13解析本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的方法。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括：①觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；②開(kāi)展微格教學(xué)；③進(jìn)行專門訓(xùn)練；④反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要想促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，可以對(duì)其進(jìn)行專門化的訓(xùn)練，其中的關(guān)鍵程序有：①每天進(jìn)行回顧；②有意義地呈現(xiàn)新材料；③有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)；④布置家庭作業(yè)；⑤每周、每月都進(jìn)行回顧。吳老師幫助新入職的蔣老師時(shí)，要將主動(dòng)性與尊重性相結(jié)合，在發(fā)揮自己豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)作用的同時(shí)，也要充分調(diào)動(dòng)新入職教師專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性，在交流與合作中協(xié)助蔣老師成長(zhǎng)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：吳老師在尊重同行的基礎(chǔ)上，也要積極主動(dòng)地為蔣老師提供指導(dǎo)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：吳老師在指導(dǎo)新教師時(shí)，在課堂上當(dāng)場(chǎng)糾正不妥之處，會(huì)破壞正常的課堂教學(xué)秩序。與題干不符，排除。D項(xiàng)：吳老師可以信任蔣老師，但不可以讓其獨(dú)自探索，否則會(huì)失去實(shí)施“師徒制”的意義。與題干不符，排除。故正確答案為B14解析本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利包括人身權(quán)和受教育權(quán)。人格尊嚴(yán)權(quán)是重要的人身權(quán)，要求學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。高老師發(fā)現(xiàn)男女生之間遞紙條，并未進(jìn)行調(diào)查便武斷地認(rèn)為其在遞情書，傷害了學(xué)生的尊嚴(yán)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：高老師引導(dǎo)學(xué)生的方法并不可取，易誤解男女生之間的正常交往關(guān)系，不能算是明察秋毫。與題干不符，排除。B項(xiàng)：雖然高老師的說(shuō)話方式并不強(qiáng)硬，但無(wú)法確認(rèn)兩名學(xué)生是否發(fā)生早戀行為。與題干不符，排除。C項(xiàng)：高老師說(shuō)話的聲音不大，注意了對(duì)學(xué)生隱私的保護(hù)，工作方法算不上是“粗暴”。與題干不符，排除。故正確答案為D15解析本題考查教師職業(yè)道德的內(nèi)容。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）規(guī)定了教師終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范，這也是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師應(yīng)當(dāng)崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。漫畫中的“某種教師”上課時(shí)只是照本宣科地講知識(shí)，被漫畫作者諷刺為“留聲機(jī)”，該教師違背了終身學(xué)習(xí)中對(duì)探索創(chuàng)新的師德要求。D項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)：漫畫中該類教師的做法是不正確的，是干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：漫畫中該類教師與勤懇執(zhí)教的說(shuō)法并無(wú)聯(lián)系。與題干不符，排除。故正確答案為D16解析本題考查學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利受到《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律的保護(hù)。國(guó)家除了為未成年學(xué)生的人身權(quán)進(jìn)行一般保護(hù)外，還對(duì)學(xué)生的生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、人身自由權(quán)等進(jìn)行特殊保護(hù)。牛老師讓學(xué)生自己按成績(jī)排名選擇座次，泄露了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的隱私。檢查全班同學(xué)的書包侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和隱私權(quán)。無(wú)記名投票選“最差生”侵犯了差生的人格尊嚴(yán)權(quán)。A項(xiàng)中牛老師鼓勵(lì)學(xué)生能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生的做法，沒(méi)有違反任何法律規(guī)定，是一種積極的班級(jí)管理措施。A正確。B項(xiàng)：牛老師讓學(xué)生自己按成績(jī)排名選擇座次，泄露了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的隱私，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：牛老師檢查全班同學(xué)的書包，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)和隱私權(quán)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：無(wú)記名投票選“最差生”的行為侵犯了差生的人格尊嚴(yán)權(quán)。與題干不符，排除。故正確答案為A17解析本題考查成語(yǔ)和歷史人物的搭配。該成語(yǔ)源于南朝宋的劉義慶所著《世說(shuō)新語(yǔ)》，其中描述了這樣的故事：“魏武行役，失汲道，三軍皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴。’士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源?！蔽闹械奈何渚褪遣懿?，望梅止渴與其有關(guān)。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：破釜沉舟出自秦末項(xiàng)羽起義軍與秦軍主力的巨鹿之戰(zhàn)，與項(xiàng)羽有關(guān)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：三顧茅廬是講述劉備三次拜訪諸葛亮，邀請(qǐng)其出山輔佐的故事。與題干不符，排除。D項(xiàng)：草木皆兵出自東晉時(shí)期秦王苻堅(jiān)率領(lǐng)大軍與晉國(guó)之間進(jìn)行的淝水之戰(zhàn)。與題干不符，排除。故正確答案為B18解析本題考查歷史常識(shí)。從西班牙獲得獨(dú)立之后，荷蘭發(fā)展成為17世紀(jì)航海和貿(mào)易強(qiáng)國(guó)。荷蘭的商船數(shù)目超過(guò)歐洲所有國(guó)家商船數(shù)目總和，被譽(yù)為“海上馬車夫”。荷蘭在世界各地建立殖民地和貿(mào)易據(jù)點(diǎn)，曾占領(lǐng)臺(tái)灣38年之久。1602年荷蘭建立了具有國(guó)家職能、向東方進(jìn)行殖民掠奪和壟斷東方貿(mào)易的東印度公司。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：在17世紀(jì)，德國(guó)處于“神圣羅馬帝國(guó)”時(shí)期，內(nèi)部分為314個(gè)邦國(guó)和1475個(gè)騎士莊園領(lǐng)地。內(nèi)部的分裂使得該時(shí)期的德國(guó)沒(méi)有進(jìn)行海外貿(mào)易和殖民擴(kuò)張。與題干不符，排除。C項(xiàng)：西班牙的“無(wú)敵艦隊(duì)”在16世紀(jì)末期被英國(guó)擊潰，喪失了海上強(qiáng)國(guó)的地位，且西班牙的主要殖民地位于美洲。與題干不符，排除。D項(xiàng)：葡萄牙并未建立過(guò)“東印度公司”。與題干不符，排除。故正確答案為B19解析本題考查化學(xué)常識(shí)。凱庫(kù)勒是德國(guó)有機(jī)化學(xué)家，他在分析了大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)之后認(rèn)為，苯是一個(gè)很穩(wěn)定的由6個(gè)碳原子牢固結(jié)合的

“核”，可以與其他碳原子相連形成芳香族化合物，提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：拉瓦錫是法國(guó)著名的化學(xué)家、生物學(xué)家，被后世尊稱為“現(xiàn)代化學(xué)之父”，他提出了化學(xué)“元素”的定義。與題干不符，排除。C項(xiàng)：法拉第是英國(guó)的物理學(xué)家、化學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，被稱為“交流電之父”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：諾貝爾是瑞典著名的化學(xué)家和炸藥的發(fā)明者，著名的諾貝爾獎(jiǎng)是遵照其遺囑設(shè)立的。與題干不符，排除。故正確答案為A20解析本題考查常見(jiàn)的食品添加劑。山梨酸鉀是無(wú)色至白色鱗片狀結(jié)晶或結(jié)晶性粉末，能有效地抑制霉菌，酵母菌和好氧性細(xì)菌的活性，還能防止肉毒桿菌、葡萄球菌、沙門氏菌等有害微生物的生長(zhǎng)和繁殖。苯甲酸鈉是白色顆粒，是酸性防腐劑，在堿性介質(zhì)中無(wú)殺菌、抑菌作用。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：常見(jiàn)的著色劑包括莧菜紅、胭脂紅、赤蘚紅、新紅、檸檬黃、日落黃、靛藍(lán)、亮藍(lán)等。與題干不符，排除。B項(xiàng)：增味劑主要分為有機(jī)酸類、核苷酸類和天然產(chǎn)物提取物等三類。如谷氨酸鈉（味精）、氨基乙酸（甘氨酸）都是增味劑。與題干不符，排除。C項(xiàng)：甜味劑包括天然甜味劑和人工合成甜味劑。天然甜味劑有甜菊糖、甘草、甘草酸二鈉等。人工合成甜味劑有糖精、糖精鈉、環(huán)己基氨基磺酸鈉等。與題干不符，排除。故正確答案為D21解析本題考查的是對(duì)古代文學(xué)的識(shí)記情況?！督肥翘拼?shī)人柳宗元的一首山水詩(shī)，描述了一幅江鄉(xiāng)雪景圖，整首詩(shī)為“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！盋項(xiàng)正確。A項(xiàng)：王維，唐朝著名詩(shī)人、畫家，字摩詰，號(hào)摩詰居士。王維以清新淡遠(yuǎn)、自然脫俗的風(fēng)格，創(chuàng)造出一種“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”“詩(shī)中有禪”的意境，在詩(shī)壇樹(shù)起了一面不倒的旗幟?！翱丈讲灰?jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上”就是由王維所作。與題干不符，排除。B項(xiàng)：韓愈，字退之，河南河陽(yáng)人，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”“昌黎先生”，是唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。由于其文章氣勢(shì)雄偉，說(shuō)理透徹，邏輯性強(qiáng)，被尊為“唐宋八大家”之首。與題干不符，排除。D項(xiàng)：李商隱，字義山，號(hào)玉溪（谿）生，又號(hào)樊南生，晚唐著名詩(shī)人，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱“溫李”。代表作《夜雨寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”與題干不符，排除。故正確答案為C22解析本題考查的是對(duì)古代文學(xué)的識(shí)記情況。《離騷》是戰(zhàn)國(guó)詩(shī)人屈原創(chuàng)作的文學(xué)作品?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”表達(dá)了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進(jìn)心態(tài)；“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”表達(dá)了作者為追求家國(guó)富強(qiáng)，堅(jiān)持高潔品行而不怕千難萬(wàn)險(xiǎn)、縱死也無(wú)悔的忠貞情懷；“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”表達(dá)了作者感嘆歲月無(wú)情，來(lái)日無(wú)多，只希望能把握住短暫的人生，做出一番事業(yè)的心情。A、B、D三項(xiàng)均屬于《離騷》中的詩(shī)句，排除。C項(xiàng)：“悼良會(huì)之永絕兮，哀一逝而異鄉(xiāng)”出自《洛神賦》，當(dāng)選。本題為選非題，故正確答案為C23解析本題考查的是文化常識(shí)。長(zhǎng)安是西安的古城，是歷史上第一座被稱為“京”的都城，也是歷史上第一座真正意義上的城市

。別稱鎬京（西周）、咸陽(yáng)（秦）、常安（新、后秦）、大興（隋朝）、西京（中華民國(guó)）。A、B、D三項(xiàng)都屬于古代西安的名稱，表述正確。C項(xiàng)：臨安是當(dāng)今浙江省杭州市的舊稱呼，是南宋國(guó)都。本題為選非題，故正確答案為C24解析本題考查的是文化常識(shí)。“武”、“穆”

都是中國(guó)古代謚法常用字。1142年1月，岳飛以“莫須有”的罪名與長(zhǎng)子岳云和部將張憲同被朝廷殺害。宋孝宗時(shí)岳飛冤獄被平反，改葬于西湖畔棲霞嶺。后又追謚“武穆”、“忠武”，追封鄂王。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：籍貫是祖居地或原籍，指的是曾祖父及以上父系祖先的長(zhǎng)久居住地或出生地。與題干不符，排除。B項(xiàng)：表字是指古代男子成人，不便直呼其名，故另取一與本名含義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。與題干不符，排除。D項(xiàng)：官職是指在國(guó)家機(jī)構(gòu)中擔(dān)任一定職務(wù)的官吏，這里面有職官的名稱、職權(quán)范圍和品級(jí)地位等方面的內(nèi)容。與題干不符，排除。故正確答案為C25解析本題考查的是藝術(shù)鑒賞人物的常識(shí)。巴赫，巴洛克時(shí)期的德國(guó)作曲家，杰出的管風(fēng)琴、小提琴、大鍵琴演奏家，被尊稱為“西方近代音樂(lè)之父”。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。故正確答案為A26解析本題考查的是自動(dòng)篩選功能。打開(kāi)excel表格，選擇第一行要添加篩選的單元格，然后選擇開(kāi)始菜單下的“排序和篩選”（工具欄的右邊），點(diǎn)擊后，在下拉列表里選擇“篩選”。然后第一行的標(biāo)題行都出現(xiàn)一個(gè)“三角形”圖標(biāo)，點(diǎn)擊，然后我們可以看到篩選，然后在“搜索”欄里輸入要篩選的信息再點(diǎn)確定即可。篩選結(jié)果將會(huì)顯示滿足條件的記錄，其它的數(shù)據(jù)將都被隱藏了。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。故正確答案為B27解析本題考查的是PowerPoint的應(yīng)用。在PowerPoint中，關(guān)于設(shè)計(jì)模板，只限定了模板類型，可以自己選擇版式。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。故正確答案為A28解析本題考查對(duì)邏輯思維的應(yīng)用情況。第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。重慶是一個(gè)城市，直轄市直轄市是國(guó)家的重要省級(jí)行政區(qū)；與之邏輯關(guān)系相同的：北京是一個(gè)城市，首都是一個(gè)國(guó)家的政治中心和中央政府所在地的政治稱謂。與題干相同邏輯關(guān)系的即為D。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：法國(guó)、法蘭西都是對(duì)法蘭西共和國(guó)的簡(jiǎn)稱，不存在與題干相符的邏輯關(guān)系。與題干不符，排除。B項(xiàng)：華盛頓、紐約是美國(guó)的兩個(gè)城市，不存在與題干相符的邏輯關(guān)系。與題干不符，排除。C項(xiàng)：英國(guó)是聯(lián)合國(guó)的五大常任理事國(guó)之一，不存在與題干相符的邏輯關(guān)系。與題干不符，排除。故正確答案為D29解析本題考查的是基本能力中的數(shù)字推理能力。這種題型在國(guó)考教師資格證《綜合素質(zhì)》中考查得較少，但也是未來(lái)考試題型的一種趨勢(shì)，需要大家多注意。

觀察三組數(shù)字：“2+5+7”,2×7=14，（2+5）×7=49,5×7=35，最后得出“144935”；“3+5+6”,3×6=18，（3+5）×6=48,5×6=30，最后得出“184830”；“4+4+9”,4×9=36，（4+4）×9=72,4×9=36，最后得出“367236”；則，“7+6+4”為7×4=28，（7+6）×4=52,4×6=24，最后得出“285224”，

A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)，與題干不符，排除。故正確答案為A30解析第一：認(rèn)真審題，從題目出發(fā)尋找答題要點(diǎn)。本題的答題角度是教育觀，要求從教育觀的角度對(duì)李老師的教育行為進(jìn)行評(píng)析；第二：回憶教育觀的相關(guān)內(nèi)容，主要是素質(zhì)教育的內(nèi)涵和新課程的教學(xué)觀兩個(gè)方面的內(nèi)容；第三：回到材料尋找與教育觀相匹配的答題點(diǎn)，本題材料并未涉及教學(xué)過(guò)程，主要體現(xiàn)了教師的素質(zhì)教育觀；第四：采用總-分-總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)析正確答案是：材料中李老師的行為是恰當(dāng)?shù)模狭怂刭|(zhì)教育相關(guān)的要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。（2分）首先，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中，李老師組織“變舊為新”的創(chuàng)意大賽，此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生們將舊衣服裁剪成了各種各樣的作品，賦予新的價(jià)值。（4分）其次，新課改背景下的教學(xué)觀要求從重結(jié)論輕過(guò)程轉(zhuǎn)向重結(jié)論更重過(guò)程。材料中的老師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常帶學(xué)生去郊外寫生，參加畫展，讓學(xué)生用心感受美術(shù)的魅力，這都是注重教學(xué)過(guò)程的體現(xiàn)。（3分）最后，新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。材料中的老師認(rèn)為美術(shù)課不僅要教會(huì)學(xué)生畫畫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)過(guò)程聽(tīng)到學(xué)生聊天的話題，組織“變舊為新”的創(chuàng)意大賽，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。（3分）綜上所述，該老師的做法是合理的，符合了素質(zhì)教育觀的要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。（2分）31解析第一，從問(wèn)題出發(fā)尋找答題點(diǎn)，本題的答題點(diǎn)就是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容；第二，回憶《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容；第三，回到材料中尋找與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容相匹配的答題點(diǎn)；第四，按照總-分-總的結(jié)構(gòu)合理組織語(yǔ)言正確答案是：材料中楊老師的行為符合中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。（2分）首先，中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到為人師表。為人師表要做到嚴(yán)于律己、以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)。材料中，楊老師面對(duì)同學(xué)們的嬉笑打鬧并沒(méi)有嚴(yán)厲制止，而是安靜的坐在那里看書，用自己的實(shí)際行動(dòng)像學(xué)生詮釋了學(xué)習(xí)的方式，是以身作則的表現(xiàn)。同時(shí)面對(duì)同事詢問(wèn)管理方式，積極幫助，這都是為人師表的體現(xiàn)。（4分）其次，中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求老師做到教書育人。教書育人要求老師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，楊老師的課堂上自己在講臺(tái)上看書，學(xué)生安靜的學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)生的嬉笑打鬧，并沒(méi)有強(qiáng)烈制止，而是以靜制動(dòng)。這樣良好的氣氛，正是平時(shí)教育有方，注重育人的體現(xiàn)。（3分）最后，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)愛(ài)全體學(xué)生平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，保障學(xué)生身心健康。材料中，楊老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有過(guò)分嚴(yán)厲，而是研究教育規(guī)律，以一種慈愛(ài)的方式去教育學(xué)生，保證學(xué)生的身心健康。（3分）綜上所述，楊老師的行為符合了職業(yè)道德規(guī)范，做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表等要求，是值得學(xué)習(xí)的。（2分）32解析（1）細(xì)節(jié)理解題：尋找文段中的關(guān)鍵詞，本題問(wèn)的是畫線句“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”中“認(rèn)同”的含義，結(jié)合文中對(duì)“認(rèn)同”的解釋進(jìn)行作答。（2）概括總結(jié)題：在文中找到“開(kāi)放的寫作”所在的位置，聯(lián)系前后文段，找到能解釋這句話意思的句子，結(jié)合文段闡釋對(duì)這句話的理解。正確答案是：（1）認(rèn)同是指：作者通過(guò)寫作來(lái)尋求理解，尋覓知音；而讀者通過(guò)閱讀，來(lái)發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，是一種思想觀念上的理解和認(rèn)同，一種讀者和作者之間的相互契合。（4分）（2）開(kāi)放的寫作是指：文學(xué)寫作中對(duì)讀者的想象，即是一種向現(xiàn)實(shí)和未來(lái)讀者尋求認(rèn)同的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)的再確認(rèn)的過(guò)程，我認(rèn)為，只有具備了過(guò)去、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)開(kāi)放性的創(chuàng)作，才是一種開(kāi)放的寫作。（10分）33解析

第一，審題（審文體——論說(shuō)文；審主題——本文屬于話題作文，這類作文的寫作重點(diǎn)是讀懂材料，明確材料給出的重點(diǎn)內(nèi)容，本文主題為“尊重每一位學(xué)生”；審要求——注意和材料的結(jié)合及字?jǐn)?shù)要求不少于1000字）；第二，列大綱（引論、本論、結(jié)論，本論從鼓勵(lì)學(xué)生、公正待生、民主三個(gè)方面論述“尊重每一位學(xué)生”）；第三，組織語(yǔ)言（通過(guò)說(shuō)理、舉證、修辭手法等各種方式進(jìn)行寫作）；第四，著手書寫。正確答案是：【參考范文】堅(jiān)守初心踽步踏歌山之巍峨，在寸土的日積月累，不忘高聳入云的志向；海之遼闊，在滴水的凝聚薈萃，牢記洶涌奔騰的理想；師之口碑，在日常的舉手投足，不忘往日立下的錚錚誓言。為人師者，當(dāng)堅(jiān)守初心，用心引導(dǎo)、用愛(ài)陪伴、用行為證實(shí)，尊重每一位學(xué)生，在教育的道路上踽步踏歌。（引論：通過(guò)排比，引出本文的觀點(diǎn)——堅(jiān)守初心，尊重每一位學(xué)生。引論是議論文的第一部分，要做到立意正確、觀點(diǎn)鮮明，并能夠?qū)ο挛牡年U述起到引導(dǎo)作用。）用心引導(dǎo)，尊重每一位學(xué)生，從鼓勵(lì)做起。學(xué)生的成長(zhǎng)歷程恰如攀登高峰，要考驗(yàn)的是時(shí)間上的堅(jiān)持、性格中的磨礪、心靈內(nèi)的堅(jiān)守和體力上的鍛造。作為一名教師，我們應(yīng)該做學(xué)生上山路上的引導(dǎo)者、支持者。旖旎的風(fēng)光，“亂花漸欲迷人眼”，成功的道路布滿荊棘，攀登的道路上他們需要支持、需要鼓勵(lì)，我們要做學(xué)生攀登途中的陪伴者，