校長(zhǎng)在中層行政班子會(huì)上發(fā)言：做好“三抓三放”教學(xué)質(zhì)量“步步高”

校長(zhǎng)在中層行政班子會(huì)上發(fā)言：做好“三抓三放”，教學(xué)質(zhì)量“步步高”各位中層領(lǐng)導(dǎo)同仁們：在教育改革浪潮洶涌、深度推進(jìn)的當(dāng)下，我們學(xué)校正站在機(jī)遇與挑戰(zhàn)交織的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。今日，我們齊聚于此，共同聚焦一個(gè)核心議題——如何全方位提升學(xué)校管理效能，深度推動(dòng)教學(xué)工作邁向高質(zhì)量發(fā)展的新征程。身為學(xué)校管理體系中的關(guān)鍵力量，無(wú)論是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，還是在座的各位中層干部，我們都肩負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校前行、實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量飛躍的重大使命。在此，我非常希望能與大家分享一套極具價(jià)值的“三抓三放”管理理念，期望它能成為我們開(kāi)啟教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展大門(mén)的有效鑰匙。一、“三抓”：管理者的核心職責(zé)（一）抓方向：精準(zhǔn)錨定，科學(xué)規(guī)劃，靈活調(diào)整教育管理工作，宛如在茫茫大海中掌舵巨輪，首要任務(wù)便是清晰明確前行的航向。每一個(gè)新學(xué)期、新學(xué)年開(kāi)啟之際，我們都必須深入思考：學(xué)校的教育教學(xué)工作究竟應(yīng)朝著何方發(fā)力？怎樣確保這一方向與教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的要求高度契合？1.明確目標(biāo)：我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)需嚴(yán)格遵循SMART原則。這意味著目標(biāo)要具體、可衡量、可達(dá)成、與學(xué)校整體發(fā)展緊密相關(guān)，且具備明確的時(shí)間限定。舉例來(lái)說(shuō)，單純提出“提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”過(guò)于寬泛模糊，而“本學(xué)期通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促使初三年級(jí)數(shù)學(xué)平均分提升5分”，這樣的目標(biāo)就極為具體、切實(shí)可行，能夠切實(shí)有效地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上揚(yáng)。2.制定計(jì)劃：我們要將學(xué)校的宏觀整體目標(biāo)，細(xì)致拆解為各部門(mén)、各年級(jí)、各學(xué)科的具體任務(wù)，同時(shí)明確每一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)與責(zé)任人。計(jì)劃不僅要詳盡周全，涵蓋工作的方方面面，更要有一定的彈性，以便靈活應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的教育環(huán)境，有力保障教學(xué)工作有條不紊地推進(jìn)。3.調(diào)整航向：教育改革的步伐日新月異，我們必須時(shí)刻保持敏銳，密切關(guān)注政策動(dòng)態(tài)以及教育發(fā)展的前沿趨勢(shì)，及時(shí)對(duì)工作方向做出精準(zhǔn)調(diào)整。就像面對(duì)新課標(biāo)、新教材的推行，我們要迅速組織教師展開(kāi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使他們盡快更新教學(xué)理念與方法，確保教學(xué)工作始終沿著高質(zhì)量發(fā)展的正軌穩(wěn)健前行。（二）抓過(guò)程：有力督導(dǎo)，全力支持，適度激勵(lì)再完美的計(jì)劃，若缺乏有效的執(zhí)行，都不過(guò)是一紙空文。因此，狠抓過(guò)程管理，無(wú)疑是保障教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。1.督促進(jìn)度：各部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)構(gòu)建定期匯報(bào)機(jī)制，以此及時(shí)掌握工作進(jìn)展情況，敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極協(xié)助解決。比如，教學(xué)主任要定期對(duì)各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查，全力確保教學(xué)計(jì)劃能夠有效落地實(shí)施，為教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的過(guò)程保障。2.給予支持：我們務(wù)必為教師提供必要的資源與條件支撐。例如，為提升信息化教學(xué)水平，學(xué)校要及時(shí)配備相應(yīng)的先進(jìn)設(shè)備，并組織相關(guān)培訓(xùn)；為增強(qiáng)教師的科研能力，要搭建學(xué)習(xí)交流的優(yōu)質(zhì)機(jī)會(huì)與平臺(tái)。只有教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得以持續(xù)提升，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高才能擁有堅(jiān)實(shí)的根基。3.適度鞭策：我們要建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，既要大力激勵(lì)先進(jìn)，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，也要巧妙鞭策后進(jìn)，助力其迎頭趕上。但需要特別注意的是，鞭策的初衷是促進(jìn)成長(zhǎng)，而非打壓士氣。我們的評(píng)價(jià)務(wù)必做到客觀公正，多聚焦教師的進(jìn)步之處，少?lài)?yán)苛指責(zé)不足，從而凝聚起推動(dòng)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。（三）抓人心：筑牢信任，促進(jìn)協(xié)作，助力成長(zhǎng)教育，歸根結(jié)底是一項(xiàng)以人為本的偉大事業(yè)。在學(xué)校管理工作中，“抓人心”顯得尤為重要，它是實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的根基所在。1.建立信任：作為管理者，我們必須以身作則，做到言行一致；秉持公平公正的原則，不偏不倚地對(duì)待每一位教師；真誠(chéng)關(guān)心每一位教師，充分理解他們?cè)诠ぷ髋c生活中面臨的困難和需求。唯有贏得教師們的信任，我們的管理舉措才能真正發(fā)揮實(shí)效，進(jìn)而凝聚起推動(dòng)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力。2.促進(jìn)合作：學(xué)校工作紛繁復(fù)雜，需要各部門(mén)、各學(xué)科之間緊密配合、協(xié)同作戰(zhàn)。我們要著力營(yíng)造開(kāi)放、包容的工作氛圍，積極鼓勵(lì)教師之間分享經(jīng)驗(yàn)、交流思想，打破學(xué)科之間的壁壘以及部門(mén)之間的隔閡。例如，組織跨學(xué)科教研活動(dòng)，讓不同學(xué)科的教師共同探討如何將學(xué)科知識(shí)有機(jī)融合，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量，還能極大地增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。3.助力成長(zhǎng)：我們要高度關(guān)注每一位教師的職業(yè)發(fā)展，為他們量身打造成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。依據(jù)教師的不同需求與特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師踴躍參加各類(lèi)培訓(xùn)、競(jìng)賽以及課題研究，助力他們?cè)趯?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷攀登新的高峰。當(dāng)教師在事業(yè)上收獲成就，切實(shí)感受到自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們必將更加積極主動(dòng)地投身于教學(xué)工作，為教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧與力量。二、“三放”：激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力的智慧（一）放心：充分信賴(lài)，合理賦權(quán)古人云：“用人不疑，疑人不用?！弊鳛閷W(xué)校管理者，既然選擇了各位中層干部以及一線(xiàn)教師，就理應(yīng)充分信賴(lài)他們的能力與責(zé)任心。合理授權(quán)，正是放心管理理念的重要體現(xiàn)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要將部分權(quán)力下放給中層干部，中層干部同樣要將權(quán)力下放至年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及一線(xiàn)教師。例如，在課程設(shè)置方面，賦予年級(jí)組一定的自主決策權(quán)，讓他們能夠依據(jù)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)，靈活調(diào)整課程安排與教學(xué)進(jìn)度；在教學(xué)方法的選擇上，讓教師根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格以及所教學(xué)生的學(xué)情，自主確定教學(xué)策略。通過(guò)合理授權(quán)，充分激發(fā)各級(jí)人員的主觀能動(dòng)性，大幅提升工作效率與創(chuàng)新能力。（二）放手：鼓勵(lì)創(chuàng)新，寬容失敗在推動(dòng)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的征程中，我們絕不能因循守舊、故步自封，而要大力鼓勵(lì)創(chuàng)新。這就要求我們學(xué)會(huì)放手，給予教師充足的空間去大膽嘗試新的教學(xué)理念、方法與技術(shù)。比如，積極支持教師開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式的實(shí)踐；鼓勵(lì)教師充分利用信息化手段，如在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)、教育APP等，豐富教學(xué)資源與教學(xué)形式。當(dāng)然，創(chuàng)新之路難免會(huì)遭遇失敗，我們要以包容的心態(tài)允許教師試錯(cuò)。當(dāng)教師在創(chuàng)新實(shí)踐中遭遇挫折時(shí)，我們要給予充分的理解與支持，幫助他們深入分析問(wèn)題、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而非一味地批評(píng)指責(zé)。唯有如此，才能營(yíng)造出勇于創(chuàng)新的良好氛圍，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)改革不斷向縱深發(fā)展。（三）放權(quán)：明晰職責(zé)，各司其職放權(quán)絕非放任自流，而是要在清晰明確各部門(mén)、各崗位職責(zé)的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)人都能各司其職、各盡其責(zé)。我們要建立健全完善的學(xué)校管理制度與工作流程，明確每一個(gè)崗位的工作任務(wù)與權(quán)力范圍。例如，教學(xué)部門(mén)主要負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)過(guò)程的管理以及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估；德育部門(mén)專(zhuān)注于學(xué)生的思想政治教育、行為規(guī)范養(yǎng)成以及校園文化建設(shè)；后勤部門(mén)則承擔(dān)著學(xué)校的物資保障、設(shè)施維護(hù)以及校園安全等工作。各部門(mén)之間既要分工明確，又要緊密協(xié)作。通過(guò)合理放權(quán)，使學(xué)校的管理工作更加規(guī)范、科學(xué)，全面提升學(xué)校整體運(yùn)行效率，為教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展筑牢堅(jiān)實(shí)保障。各位主任、各位部門(mén)負(fù)責(zé)人，踐行“三抓三放”的管理理念，是我們推動(dòng)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要法寶。讓我們攜手并肩、齊心協(xié)力，切實(shí)履行好管理者的職責(zé)，充分激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力與