兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法不進位（教案）北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進位)（教案）北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進位）”二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則，能正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則。重點：正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)乘法法則的規(guī)律。2.講授法：講解乘法法則，使學(xué)生理解并掌握。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計算速度。五：教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示例題：32×5=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，提出問題：這是一個什么運算？如何計算？（3）教師講解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，先從右邊起，用第二個因數(shù)每位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，乘到哪一位，得數(shù)的末尾就和第二個因數(shù)的哪一位對齊。兩個因數(shù)都乘完，把乘得的數(shù)加起來。（2）教師分析：講解乘法法則的步驟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.實踐情景引入（1）教師提出情景：小明有32個蘋果，媽媽又買了5個蘋果，小明一共有多少個蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用乘法計算，鞏固所學(xué)知識。4.例題講解（1）例題：45×6=？（2）教師講解計算過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法法則的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：63×4=？（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.互動交流（2）提問問答：①問題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？②問題：如何正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算？③話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？請同學(xué)舉手回答，大家聽后認為他說得對嗎？那我們來驗證一下。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則，讓學(xué)生在實踐情景中鞏固所學(xué)知識，提高計算速度。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：（1）63×4=252（2）78×3=234（3）45×6=270九、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何提高計算速度？可以采用哪些方法進行練習(xí)？重點和難點解析我強調(diào)了教學(xué)目標的明確性。我深知，教學(xué)目標應(yīng)當(dāng)具體、可衡量，因此我在設(shè)定目標時，不僅關(guān)注了學(xué)生對于乘法法則的理解和掌握，還特別強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和歸納能力，以及提高邏輯思維能力和計算速度。我認為，這些能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活都是至關(guān)重要的。接著，我聚焦于教學(xué)難點的識別和攻克。在“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進位）”這一課題中，我認識到學(xué)生對于乘法法則的理解是學(xué)習(xí)的難點。為了幫助學(xué)生克服這一難點，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式教學(xué)和講授法相結(jié)合的方式。我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析等方法，逐步揭示乘法法則的規(guī)律，同時通過講解，確保學(xué)生能夠清晰地理解并掌握法則。在教學(xué)方法的選擇上，我特別注重了練習(xí)法的重要性。我深知，僅僅通過講解和練習(xí)是無法讓學(xué)生真正掌握乘法法則的，因此我在教學(xué)中安排了大量的練習(xí)環(huán)節(jié)。我鼓勵學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，自我檢查，自我糾正，以此來提高他們的計算準確性和速度。對于教具和學(xué)具的準備，我同樣給予了高度重視。我準備了多媒體課件、黑板和粉筆，以便在課堂上更好地展示教學(xué)內(nèi)容。同時，我也要求學(xué)生準備計算器和練習(xí)本，以便他們在課后能夠進行自主練習(xí)。在教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，我都進行了細致的規(guī)劃。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示具體的例題，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課本講解環(huán)節(jié)，我不僅引用了課本的原文內(nèi)容，還結(jié)合了實際的教學(xué)情境，幫助學(xué)生更好地理解乘法法則。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)一個生活中的情景，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了45×6這一例題，因為它既包含了兩位數(shù)的乘法，又包含了進位的情況，能夠很好地幫助學(xué)生理解乘法法則的運用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了63×4這一題目，因為它是一個簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法題目，適合學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我鼓勵學(xué)生分組討論，通過交流分享，加深對乘法法則的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我設(shè)計了有針對性的問題，并通過提問和回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我給出了詳細的作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠在家中進行自主練習(xí)。同時，我也在課后反思及拓展延伸部分，對學(xué)生可能遇到的問題進行了預(yù)測和解答，以期幫助他們更好地掌握乘法法則。通過這些細致的準備工作，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進位）”這一課題，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進位）”二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則，能正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則。重點：正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)乘法法則的規(guī)律。2.講授法：講解乘法法則，使學(xué)生理解并掌握。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計算速度。五：教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：農(nóng)場里有2排蘋果樹，每排有3棵，每棵樹上掛了5個蘋果。提問：農(nóng)場里總共有多少個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一個乘法問題，我們可以用乘法來解決。分析：通過實際情景引入乘法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，先從右邊起，用第二個因數(shù)每位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，乘到哪一位，得數(shù)的末尾就和第二個因數(shù)的哪一位對齊。兩個因數(shù)都乘完，把乘得的數(shù)加起來。分析：講解乘法法則的步驟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.實踐情景引入提出情景：小華有2盒鉛筆，每盒有3支，他還有5支鉛筆放在桌面上。提問：小華一共有多少支鉛筆？引導(dǎo)學(xué)生用乘法計算，鞏固所學(xué)知識。4.例題講解例題：24×5=？講解過程：從右邊起，先用5去乘4，得20，將0寫在個位上，2進位；然后用5去乘2，得10，加上進位的2，得12，將12寫在十位和百位上。分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解乘法法則的具體應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：36×4=？學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.互動交流提問問答：問題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？請舉手回答，大家聽后覺得他說得對嗎？我們來驗證一下。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)乘法法則的規(guī)律，讓學(xué)生在實踐情景中鞏固所學(xué)知識，提高計算速度。八、互動交流提問問答：問題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？請舉手回答，大家聽后覺得他說得對嗎？我們來驗證一下。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：36×4=144十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何提高計算速度？可以采用哪些方法進行練習(xí)？重點和難點解析我注重教學(xué)目標的設(shè)定。我認為，教學(xué)目標不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會計算，更重要的是要培養(yǎng)他們的思維能力。因此，在設(shè)定教學(xué)目標時，我不僅要求學(xué)生能夠正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算，還強調(diào)了觀察、比較、分析和歸納能力的培養(yǎng)，以及邏輯思維能力的提升。我相信，這些能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注了啟發(fā)式教學(xué)的運用。我深知，僅僅通過教師的講解是不足以讓學(xué)生真正理解和掌握知識的。因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析等方法，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)乘法法則的規(guī)律。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示農(nóng)場里有蘋果樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考總數(shù)的問題，從而自然地引入乘法概念。在講解乘法法則時，我特別強調(diào)了細節(jié)的處理。例如，在課本原文內(nèi)容中，我特別指出“先從右邊起，用第二個因數(shù)每位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)”，這一步驟是學(xué)生容易出錯的地方。因此，我在講解時，反復(fù)強調(diào)從個位開始乘起，并且要確保乘得的數(shù)與相應(yīng)的位數(shù)對齊。我還通過板書，直觀地展示乘法計算的步驟，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注了情景的貼近生活。我選擇的小華買鉛筆的情景，不僅貼近學(xué)生的生活實際，而且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我認為，通過將抽象的數(shù)學(xué)知識融入到具體的情景中，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了24×5這一例題，因為它包含了兩位數(shù)的乘法，且沒有進位，適合學(xué)生初次接觸乘法法則。我在講解時，詳細地分析了每一步的計算過程，包括乘法法則的應(yīng)用、進位的處理等，確保學(xué)生能夠清晰地理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了36×4這一題目，它是一個簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法題目，適合學(xué)生在課堂上進行練習(xí)。我鼓勵學(xué)生在練習(xí)過程中，自我檢查，自我糾正，以此來提高他們的計算準確性和速度。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我設(shè)計了有針對性的問題，如“兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？”通過提問和回答，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進行指導(dǎo)。我還使用了引導(dǎo)話術(shù)，如“同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？”這樣的話術(shù)能夠鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我給出了詳細的作業(yè)題目和答案。我認為，作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，因此我確保作業(yè)題目具有代表性，并且答案準確無誤。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我思考了如何幫助學(xué)生提高計算速度。我認為，可以通過多種方法進行練習(xí)，如定時練習(xí)、競賽練習(xí)等。我還鼓勵學(xué)生思考如何將乘法法則應(yīng)用到實際問題中，以此來提高他們的應(yīng)用能力。在教學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進位）”這一課題時，我特別關(guān)注了教學(xué)目標的設(shè)定、啟發(fā)式教學(xué)的運用、細節(jié)的處理、情景的貼近生活、例題的講解、練習(xí)的設(shè)計、互動交流的引導(dǎo)以及課后反思和拓展延伸的思考。我相信，通過這些細致的準備工作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握乘法法則，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)“兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法（不進位）”二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則，正確處理乘法過程中的進位問題。重點：正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算，熟練掌握乘法法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究能力。2.講授法：講解乘法法則，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計算速度。五：教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：一個農(nóng)場里有2排蘋果樹，每排有3棵，每棵樹上掛了5個蘋果。提問：這個農(nóng)場里總共有多少個蘋果？分析：通過實際情景引入乘法概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，從右邊起，用第二個因數(shù)每位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)，乘到哪一位，得數(shù)的末尾就和第二個因數(shù)的哪一位對齊。兩個因數(shù)都乘完，把乘得的數(shù)加起來。分析：講解乘法法則的步驟，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.實踐情景引入提出情景：小麗有2個書包，每個書包里有3支筆，她還想再買5支筆。提問：小麗一共有多少支筆？引導(dǎo)學(xué)生用乘法計算，鞏固所學(xué)知識。4.例題講解例題：24×5=？講解過程：從右邊起，先用5去乘4，得20，將0寫在個位上，2進位；然后用5去乘2，得10，加上進位的2，得12，將12寫在十位和百位上。分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解乘法法則的具體應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：36×4=？學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.互動交流提問問答：問題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？請舉手回答，大家聽后覺得他說得對嗎？我們來驗證一下。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)乘法法則的規(guī)律，讓學(xué)生在實踐情景中鞏固所學(xué)知識，提高計算速度。八、互動交流提問問答：問題：兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則是什么？請舉手回答，大家聽后覺得他說得對嗎？我們來驗證一下。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題。2.作業(yè)答案：36×4=144十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法法則？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何提高計算速度？可以采用哪些方法進行練習(xí)？重點和難點解析重點和難點解析1.教學(xué)目標的明確性我深知教學(xué)目標的明確性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，在設(shè)定教學(xué)目標時，我不僅關(guān)注了學(xué)生對于乘法法則的理解和掌握，還特別強調(diào)了他們的應(yīng)用能力。我設(shè)定了讓學(xué)生能夠運用乘法解決實際問題的目標，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們解決問題的能力。2.啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用在教學(xué)過程中，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，從而發(fā)現(xiàn)乘法法則的規(guī)律。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示農(nóng)場里有蘋果樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考總數(shù)的問題，這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)知識。3.乘法法則的講解在講解乘法法則時，我特別關(guān)注細節(jié)的處理。例如，在課本原文內(nèi)容中，“從右邊起，用第二個因數(shù)每位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)”，這一步驟是學(xué)生容易出錯的地方。因此，我在講解時，反復(fù)強調(diào)從個位開始乘起，并且要確保乘得的數(shù)與相應(yīng)的位數(shù)對齊。我還通過板書，直觀地展示乘法計算的步驟，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。4.實踐情景的引入我認為，將抽象的數(shù)學(xué)知識融入到具體的情景中，能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。因此，在引入新課時，我選擇了農(nóng)場里有蘋果樹的情景，讓學(xué)生通過實際問題的解決來學(xué)習(xí)