語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春內(nèi)江師范學(xué)院

語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春內(nèi)江師范學(xué)院第一部分單元測試

下面的課程目標(biāo)陳述中不屬于胡適的觀點(diǎn)的是（）。

A:人人能作文法通順的古文----指文言B:人人皆有本國文字的閱讀與寫作的教養(yǎng)C:人人有機(jī)會(huì)可懂得一點(diǎn)古文文學(xué)的大概D:人人能用國語作文、談話、演說

答案:人人皆有本國文字的閱讀與寫作的教養(yǎng)張志公在課程目標(biāo)上的闡述有哪些（）。

A:就整個(gè)的語文教學(xué)來說，要把教學(xué)生掌握語文工具這個(gè)目的明確地、突出地提出來B:語文基礎(chǔ)工具身上背負(fù)的東西比較多：有思想意識(shí)，有文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，有邏輯思維能力，有做人的行為準(zhǔn)則，有零七八碎的各種常識(shí)等。C:國文的教學(xué)目的有二：正目的國文一科所特具的教學(xué)目的，是使學(xué)生對生活所需要的工具國文能運(yùn)用，能了解，且能欣賞。副目的是國文科與其他學(xué)科共同的目的。D:語文課，它的特定任務(wù)無疑是培養(yǎng)和提高人們運(yùn)用語言文字工具的能力。

答案:就整個(gè)的語文教學(xué)來說，要把教學(xué)生掌握語文工具這個(gè)目的明確地、突出地提出來###語文基礎(chǔ)工具身上背負(fù)的東西比較多：有思想意識(shí)，有文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，有邏輯思維能力，有做人的行為準(zhǔn)則，有零七八碎的各種常識(shí)等。###語文課，它的特定任務(wù)無疑是培養(yǎng)和提高人們運(yùn)用語言文字工具的能力。新課標(biāo)中發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群包括（）。

A:整本書閱讀B:文學(xué)閱讀與交流C:實(shí)用性閱讀與交流D:思辨性閱讀與表達(dá)

答案:文學(xué)閱讀與交流###實(shí)用性閱讀與交流###思辨性閱讀與表達(dá)第四學(xué)段在識(shí)字與寫字層面的目標(biāo)要求是（）。

A:能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。B:有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。C:寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點(diǎn)和形體美。D:寫字姿勢正確，保持良好的書寫習(xí)慣。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

答案:能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。###寫字姿勢正確，保持良好的書寫習(xí)慣。在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。為什么課程內(nèi)容要以學(xué)習(xí)任務(wù)群為載體形式？

答案:為了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，通過整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化與能力的綜合化。6，如何理解“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容重心和教學(xué)要點(diǎn)。

答案:實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)容重心在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力，教學(xué)要點(diǎn)包括：明確閱讀目的、篩選有效信息、注重文本的實(shí)際功能；強(qiáng)化真實(shí)情境中的語言實(shí)踐，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；關(guān)注交流的針對性和有效性，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)不同對象和場合調(diào)整表達(dá)方式；注重跨學(xué)科整合，拓展閱讀與交流的廣度和深度。

第二部分單元測試

下列關(guān)于語文教材知識(shí)系統(tǒng)表述正確的是（）

A:知識(shí)系統(tǒng)一般包含四類知識(shí)：關(guān)于語文的知識(shí)，運(yùn)用語言的知識(shí)，語言活動(dòng)知識(shí)與通過語言學(xué)習(xí)的知識(shí)。B:知識(shí)系統(tǒng)又稱為助讀系統(tǒng)，提示系統(tǒng)C:知識(shí)系統(tǒng)包括了為了達(dá)到語文科特定的課程目標(biāo)而選定的事實(shí)，概念，原理，技能、策略，態(tài)度，價(jià)值觀等要素D:知識(shí)系統(tǒng)是語文課程內(nèi)容在教材中的具體呈現(xiàn)

答案:知識(shí)系統(tǒng)一般包含四類知識(shí)：關(guān)于語文的知識(shí)，運(yùn)用語言的知識(shí)，語言活動(dòng)知識(shí)與通過語言學(xué)習(xí)的知識(shí)。###知識(shí)系統(tǒng)包括了為了達(dá)到語文科特定的課程目標(biāo)而選定的事實(shí)，概念，原理，技能、策略，態(tài)度，價(jià)值觀等要素###知識(shí)系統(tǒng)是語文課程內(nèi)容在教材中的具體呈現(xiàn)下列對于合編型教材的闡述不正確的是（）

A:合編型教材指把語文課程體系的各個(gè)部分整合在一起，統(tǒng)籌安排，編制成一套教材。B:合編型教材按結(jié)構(gòu)形式分可分為單篇型，單元型、專題或板塊型教材。C:人教版初中教材，蘇教版初中語文教材都是單元型教材D:合編型教材是根據(jù)課程體系的基本構(gòu)成分開編寫的教材，如統(tǒng)編版的高中選修教材

答案:合編型教材是根據(jù)課程體系的基本構(gòu)成分開編寫的教材，如統(tǒng)編版的高中選修教材新中國成立前的語文教材有哪些（）

A:《國文百八課》B:《初級(jí)中學(xué)國文教科書》C:《中等國文》D:《中學(xué)文粹》

答案:《國文百八課》###《初級(jí)中學(xué)國文教科書》###《中等國文》###《中學(xué)文粹》從心理學(xué)角度看“閱讀理解”有哪些狀態(tài)（）

A:創(chuàng)新模型B:表層編碼C:情景模型D:篇章格局

答案:表層編碼###情景模型###篇章格局論述語文教材在編排理論和內(nèi)容上的要求。

答案:語文教材在編排理論和內(nèi)容上的要求包括：科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、時(shí)代性和人文性。教材需符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，內(nèi)容應(yīng)貼近生活實(shí)際，注重語言能力培養(yǎng)，融入優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。論述你對“語文綜合性學(xué)習(xí)”的綜合的理解

答案:語文