2024年下半年中小學(xué)教師資格筆試高頻題庫新版

2024年下半年中小學(xué)教師資格筆試高頻題庫最新版綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項選擇題1.李老師在教學(xué)過程中，總是鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，對于學(xué)生提出的不同見解，他都會認(rèn)真傾聽并給予肯定和鼓勵。這體現(xiàn)了李老師具有（）A.關(guān)愛學(xué)生的情懷B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度C.團結(jié)協(xié)作的精神D.尊重學(xué)生的理念答案：D。李老師鼓勵學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，認(rèn)真傾聽并肯定學(xué)生的不同見解，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生的想法和個性。2.張老師在課堂上經(jīng)常運用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們相互交流、共同探討問題。這主要體現(xiàn)了新課程改革倡導(dǎo)的（）學(xué)習(xí)方式。A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：B。小組合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間相互交流、共同協(xié)作，符合合作學(xué)習(xí)的特點。3.教師對解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）A.限制其與其他同學(xué)接觸B.限制其使用學(xué)校的設(shè)施C.按其以往表現(xiàn)評價品行D.允許參加學(xué)校各項活動答案：D。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教師對于解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)允許其參加學(xué)校各項活動，保障其受教育的權(quán)利和平等參與學(xué)校生活的機會。4.依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，國務(wù)院及縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項資金，重點扶持（）、少數(shù)民族地區(qū)實施義務(wù)教育。A.貧困地區(qū)B.農(nóng)村地區(qū)C.邊遠(yuǎn)地區(qū)D.中西部地區(qū)答案：C?！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，國務(wù)院及縣級以上地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項資金，重點扶持邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實施義務(wù)教育。5.下列選項中，不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）內(nèi)容的是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.為人師表E.終身學(xué)習(xí)F.教書育人G.團結(jié)協(xié)作答案：G。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，不包括團結(jié)協(xié)作。6.下列關(guān)于文化常識的表述，正確的是（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二D.以上都正確答案：D。A選項，山南水北為陽，山北水南為陰，這是古代表示方位的常見方式；B選項，在古代文獻中，“河”常專指黃河，“關(guān)”常專指函谷關(guān)；C選項，古代兄弟排行伯、仲、叔、季，伯是老大，仲是老二，表述均正確。7.下列作品中，不屬于魯迅小說集的是（）A.《吶喊》B.《彷徨》C.《野草》D.《故事新編》答案：C?！兑安荨肥囚斞傅纳⑽脑娂秴群啊贰夺葆濉贰豆适滦戮帯肥囚斞傅男≌f集。8.下列關(guān)于計算機病毒的說法，錯誤的是（）A.計算機病毒具有傳染性B.計算機病毒具有潛伏性C.計算機病毒具有破壞性D.計算機病毒是一種生物病毒答案：D。計算機病毒是一種人為編制的具有破壞作用的計算機程序，不是生物病毒，它具有傳染性、潛伏性、破壞性等特點。9.小明在課堂上經(jīng)常講話，干擾了課堂秩序。教師讓他站到教室后面反省，這種行為（）A.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.正確，教師有教育學(xué)生的職責(zé)C.不正確，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)D.不正確，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)答案：D。教師讓學(xué)生站到教室后面反省，這種懲罰方式可能會傷害學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。10.某小學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，規(guī)定每周六進行補課。該學(xué)校的做法（）A.合法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.合法，學(xué)校有自主安排教學(xué)時間的權(quán)利C.不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》D.不合法，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》答案：D?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得占用法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生集體補課，加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。該小學(xué)周六補課的做法違反了此規(guī)定。材料分析題1.材料：王老師是一位新入職的語文老師。在教學(xué)過程中，他非常注重學(xué)生的個體差異。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他會提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們進行深入探究；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他會耐心地輔導(dǎo)，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識。在課堂上，他善于營造活躍的氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重每個學(xué)生的觀點和想法。有一次，一位學(xué)生提出了一個與課文內(nèi)容不同的見解，王老師并沒有直接否定，而是引導(dǎo)其他學(xué)生一起討論，最終讓大家對課文有了更深刻的理解。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析王老師的教育行為。答案：王老師的教育行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，值得肯定和學(xué)習(xí)。首先，王老師踐行了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。他注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護，關(guān)注到了每一個學(xué)生的成長和發(fā)展。其次，王老師體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。他不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。對于學(xué)生提出的不同見解，他沒有直接否定，而是引導(dǎo)學(xué)生一起討論，促進了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)，做到了既教書又育人。最后，王老師踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。作為新入職的老師，他認(rèn)真對待教學(xué)工作，努力根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)，積極營造活躍的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的熱愛和敬業(yè)精神。教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）單項選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派的代表人物，強調(diào)教師的中心地位、教材的中心地位和課堂的中心地位；杜威是現(xiàn)代教育派的代表人物，強調(diào)兒童的中心地位、活動的中心地位和經(jīng)驗的中心地位。2.小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時，容易受之前學(xué)過的漢字發(fā)音的影響。這種現(xiàn)象屬于（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：B。負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音受之前漢字發(fā)音的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，屬于負(fù)遷移。3.小明在解決數(shù)學(xué)問題時，能夠從多種角度思考，提出不同的解決方案。這體現(xiàn)了小明思維的（）A.靈活性B.敏捷性C.深刻性D.獨創(chuàng)性答案：A。思維的靈活性是指思維活動的靈活程度，能夠從不同角度、不同方向思考問題，提出多種解決方案。小明能從多種角度思考數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)了思維的靈活性。4.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。5.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序，形成良好班風(fēng)C.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理D.組織形式多樣的班級活動答案：A。班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，通過合理的班級管理，可以為教學(xué)活動創(chuàng)造良好的條件，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。6.小學(xué)德育的基本途徑是（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外、校外活動C.班會D.少先隊活動答案：A。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑，通過各學(xué)科的教學(xué)，可以將德育內(nèi)容滲透到日常的教學(xué)活動中。7.小明考試失利后，覺得自己腦子笨，不是學(xué)習(xí)的料。他這種歸因?qū)儆冢ǎ〢.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的歸因B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的歸因C.外部、穩(wěn)定、不可控的歸因D.外部、不穩(wěn)定、不可控的歸因答案：A。小明將考試失利歸因于自己腦子笨，腦子笨屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的因素。8.以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部動機（）A.為了得到老師的表揚而學(xué)習(xí)B.為了獲得獎學(xué)金而學(xué)習(xí)C.對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)D.為了不辜負(fù)父母的期望而學(xué)習(xí)答案：C。內(nèi)部動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身感興趣而學(xué)習(xí)屬于內(nèi)部動機；A、B、D選項都是由外部因素引起的學(xué)習(xí)動機，屬于外部動機。9.教師在教學(xué)過程中，通過提問、測驗等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價屬于（）A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.相對性評價答案：B。形成性評價是在教學(xué)過程中為改進和完善教學(xué)活動而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價，教師通過提問、測驗等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況屬于形成性評價。10.學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，它規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的（）A.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B.管理與被管理關(guān)系C.銜接與分工關(guān)系D.合作與競爭關(guān)系答案：C。學(xué)制規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的銜接與分工關(guān)系。簡答題1.簡述小學(xué)班主任的常規(guī)工作內(nèi)容。答案：小學(xué)班主任的常規(guī)工作主要包括以下幾個方面：（1）了解和研究學(xué)生。這是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，通過觀察、談話、調(diào)查等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特點等。（2）組織和培養(yǎng)班集體。這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，包括確立班集體的發(fā)展目標(biāo)、建立班集體的核心隊伍、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)等。（3）建立學(xué)生檔案。對學(xué)生的基本情況、學(xué)習(xí)成績、獎懲情況等進行記錄和整理，為教育教學(xué)工作提供參考。（4）組織班會活動和課外活動。通過班會活動和課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。（5）協(xié)調(diào)各種教育影響。協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量，如任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等；協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會的教育影響，形成教育合力。（6）操行評定。對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動等方面進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，為學(xué)生的成長提供指導(dǎo)。（7）班主任工作計劃與總結(jié)。制定合理的工作計劃，明確工作目標(biāo)和任務(wù)；定期進行工作總結(jié)，反思工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高工作水平。2.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。答案：培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個方面入手：（1）改進教學(xué)方法。采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、探究式教學(xué)法等，使課堂教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）建立良好的師生關(guān)系。教師要關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的個性和差異，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。（3）滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感。（4）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，如模擬實驗、角色扮演等，讓學(xué)生在情境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。（5）鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。（6）開展豐富多彩的課外活動。組織各種形式的課外活動，如科技活動、文藝活動、體育活動等，讓學(xué)生在活動中拓展知識面，培養(yǎng)興趣愛好。（7）及時反饋和評價。及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行反饋和評價，肯定學(xué)生的努力和成績，讓學(xué)生感受到自己的進步和成長，增強學(xué)習(xí)的信心和動力。綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項選擇題1.某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)?？鄢米髌渌n教師的代課費用。該學(xué)校的做法（）A.不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障C.合法，學(xué)校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利D.合法，學(xué)校享有按照章程進行自主管理的權(quán)利答案：A。教師休產(chǎn)假是享受國家規(guī)定的福利待遇，學(xué)校扣除其工資用作代課費用的做法侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利。2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，下列有關(guān)各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行職責(zé)的說法，不正確的是（）A.提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品C.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助D.支持教師到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作答案：D。各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)包括提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備、提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助等。而支持教師到邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作并不是為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)必須履行的職責(zé)。3.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述，正確的是（）A.素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好B.素質(zhì)教育強調(diào)以分?jǐn)?shù)為核心C.素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力D.素質(zhì)教育會影響升學(xué)率答案：C。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，而不是讓學(xué)生什么都學(xué)且都學(xué)好；素質(zhì)教育反對以分?jǐn)?shù)為核心；實施素質(zhì)教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從長遠(yuǎn)來看有利于提高升學(xué)率。4.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行自我認(rèn)知和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D。教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力，也就是對正在進行的教學(xué)活動進行自我認(rèn)知和反思的能力。5.下列作品中，屬于達·芬奇的是（）A.《大衛(wèi)》B.《西斯廷圣母》C.《蒙娜麗莎》D.《自由引導(dǎo)人民》答案：C?！洞笮l(wèi)》是米開朗基羅的作品；《西斯廷圣母》是拉斐爾的作品；《自由引導(dǎo)人民》是德拉克羅瓦的作品；《蒙娜麗莎》是達·芬奇的代表作。6.下列選項中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的是（）A.氮氣B.氧氣C.二氧化碳D.氫氣答案：C。碳酸飲料中溶解有二氧化碳?xì)怏w，打開瓶蓋時，壓力減小，二氧化碳溶解度降低，就會釋放出來。7.某中學(xué)安排高一年級學(xué)生在危房里上課，此行為主要違反了（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國未成年人保護法》C.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》D.《中華人民共和國教師法》答案：B。《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動。該中學(xué)安排學(xué)生在危房里上課，違反了此規(guī)定。8.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘答案：A。教師方某給學(xué)生起侮辱性綽號，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予行政處分或解聘。9.下列關(guān)于Word文檔中“頁碼”的說法，正確的是（）A.頁碼只能在頁面底部B.頁碼只能在頁面頂部C.頁碼可以在頁面的任意位置D.頁碼只能在頁眉或頁腳中設(shè)置答案：D。在Word文檔中，頁碼通常是在頁眉或頁腳中進行設(shè)置的。10.小李是剛?cè)肼毜男陆處?，他渴望和學(xué)生建立良好關(guān)系，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生和他的關(guān)系并不好。他對此感到很苦惱。影響師生關(guān)系的核心因素是（）A.教師的素質(zhì)B.學(xué)校的管理C.學(xué)生的認(rèn)識D.家長的期望答案：A。影響師生關(guān)系的因素有很多，其中教師的素質(zhì)是核心因素。教師的道德品質(zhì)、知識水平、教育教學(xué)能力等都會對師生關(guān)系產(chǎn)生重要影響。材料分析題1.材料：張老師在高中任教多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富。他在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。在一次關(guān)于“物質(zhì)的量”的教學(xué)中，有學(xué)生提出了一個與教材不同的理解方式。張老師沒有急于否定學(xué)生的想法，而是讓其他學(xué)生一起參與討論，引導(dǎo)大家從不同角度去分析這個問題。經(jīng)過激烈的討論，最終學(xué)生們對“物質(zhì)的量”有了更深入的理解。同時，張老師還經(jīng)常組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。在課后，他會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的問題進行個別輔導(dǎo)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。答案：張老師的教育行為充分體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，值得廣大教師學(xué)習(xí)和借鑒。首先，張老師踐行了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。他在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，當(dāng)學(xué)生提出與教材不同的理解方式時，他沒有直接否定，而是組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，幫助學(xué)生深入理解知識，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。同時，他組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，做到了既傳授知識又培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，張老師體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。他認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的問題進行個別輔導(dǎo)，關(guān)注到了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。最后，張老師踐行了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。他在高中任教多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富，但仍然認(rèn)真對待每一堂課，不斷改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展付出了辛勤的努力，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神。教育知識與能力（中學(xué)）單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C?！秾W(xué)記》是世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作，它系統(tǒng)地闡述了教育的目的、任務(wù)、原則、方法等。2.教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，這體現(xiàn)了教育的（）功能。A.經(jīng)濟功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能答案：A。教育的經(jīng)濟功能之一是能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，提高勞動者的素質(zhì)和技能，促進經(jīng)濟的發(fā)展。3.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性答案：B。身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。4.我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.混合型學(xué)制答案：C。我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是分支型學(xué)制，它既有利于教育的普及，又使學(xué)術(shù)性保持較高水平。5.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（）A.講授法B.談話法C.討論法D.演示法答案：A。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。7.小明在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，形成知識體系。這屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：C。組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識點加以構(gòu)造，形成知識結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略。小明對所學(xué)知識進行歸納總結(jié)，形成知識體系，屬于組織策略。8.當(dāng)一個人看到其他人正在完成某項任務(wù)時，自己也想要更快更好地完成任務(wù)。在小組討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時，自己也會積極思考。這種現(xiàn)象是（）A.社會助長B.社會抑制C.去個性化D.群體極化答案：A。社會助長是指個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為效率提高的現(xiàn)象。一個人看到其他人完成任務(wù)或積極發(fā)言時自己也更積極，屬于社會助長。9.學(xué)生在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序。這種認(rèn)知方式是（）A.沖動型B.沉思型C.系列型D.同時型答案：C。系列型認(rèn)知方式的特點是，在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性，提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序。10.教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)答案：B。羅森塔爾效應(yīng)也稱皮格馬利翁效應(yīng)，是指教師對學(xué)生的期望有時會或明或暗地傳遞給學(xué)生，并對其產(chǎn)生影響，使學(xué)生朝著教師期望的方向發(fā)展。辨析題1.教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用是有條件的。答案：這種說法是正確的。教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用是有條件的。首先，教育的自身狀況會影響其主導(dǎo)作用的發(fā)揮，包括教育的物質(zhì)條件、教師素質(zhì)、教育管理水平等。如果教育資源匱乏、教師水平不高、管理混亂，就難以充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用。其次，人的主觀能動性也是重要條件。如果受教育者缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不配合教育活動，教育的主導(dǎo)作用也難以實現(xiàn)。此外，家庭環(huán)境、社會環(huán)境等外部因素也會對教育的主導(dǎo)作用產(chǎn)生影響。良好的家庭和社會環(huán)境有助于教育主導(dǎo)作用的發(fā)揮，而不良的環(huán)境可能會削弱教育的效果。所以，教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用是有條件的。2.德育過程就是品德形成過程。答案：這種說法是錯誤的。德育過程與品德形成過程是兩個不同的概念，它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。德育過程是教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，以培養(yǎng)和形成受教育者良好品德的過程，是一種教育活動。而品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的變化發(fā)展過程，是個體自身的發(fā)展過程。德育過程是一種教育活動，具有可控性；品德形成過程是個體的自主發(fā)展過程，受多種因素影響，具有一定的自發(fā)性。雖然德育過程可以促進品德形成過程，但不能將二者等同起來。保教知識與能力（幼兒）單項選擇題1.幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了幼兒（）的心理特點。A.泛靈論B.自我中心C.思維不可逆性D.思維的刻板性答案：B。幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，以自己的視角來理解周圍的事物，體現(xiàn)了幼兒自我中心的心理特點，即幼兒只能從自己的角度去看待問題，不能站在他人的角度思考。2.幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）A.操作嘗試學(xué)習(xí)B.觀察模仿學(xué)習(xí)C.言語理解學(xué)習(xí)D.游戲答案：B。幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是觀察模仿學(xué)習(xí)，他們通過觀察周圍人的行為、動作、語言等，進行模仿和學(xué)習(xí)。3.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向于不同的對象。幼兒在繪畫時“顧此失彼”，說明他們不能同時把注意分配到不同的方面，注意的分配能力較差。4.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶答案：B。兒童最早出現(xiàn)的記憶是運動記憶，如嬰兒對喂奶姿勢的條件反射就屬于運動記憶。5.幼兒園教育工作的評價以（）為主。A.管理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價答案：B?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育工作的評價以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價。6.下列不屬于幼兒體育任務(wù)的是（）A.促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展B.培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣C.增強幼兒的自我保護意識D.發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力答案：D。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力是幼兒智育的任務(wù)，而不是體育的任務(wù)。幼兒體育的任務(wù)包括促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣、增強幼兒的自我保護意識等。7.幼兒的思維主要是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B。幼兒期的思維主要是具體形象思維，幼兒依靠事物的具體形象、表象以及對表象的聯(lián)想來進行思維。8.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，不正確的是（）A.游戲