第24課《帶上她的眼睛》課件(共34張)2021-2022學(xué)年語文七年級下冊

凡爾納《海底兩萬里》這是什么類型的小說？科幻小說基于科學(xué)現(xiàn)實(shí)，用幻想的形式表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。劉慈欣，生于1963年，科幻作家。代表作有長篇小說《三體》《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》等，中短篇小說《流浪地球》《朝聞道》《鄉(xiāng)村教師》等。小說《帶上她的眼睛》于1999年獲中國科幻銀河獎一等獎。小說《三體》獲第73屆“雨果獎”最佳長篇小說獎。作者簡介點(diǎn)綴（

）

漫步（

）遲鈍（）蒙眬閑暇（

）

凸現(xiàn)（

）拍攝（）蔚藍(lán)（）合攏（）吟唱（

）心有靈犀（

）天涯海角（）孤零零（）不期而至（）zhuìdùn（ménɡlónɡ）

xiátūshèwèixīmànlǒnɡyínyá字詞清單gūlínglíngbùqīérzhì點(diǎn)綴：閑暇：不期而至：心有靈犀：天涯海角：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。指空閑的時(shí)間。事先沒有約定而意外到來。比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會。指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。朗讀勾畫1.她是誰？眼睛是什么？2.帶上她的眼睛去干嘛？3.為什么要帶上她的眼睛？“落日六號”的領(lǐng)航員

眼睛是一副傳感眼鏡?！拔摇贝魃纤鼤r(shí)，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。1.她是誰？眼睛是什么？

2.帶上她的眼睛去干嘛？

度假

因?yàn)椤奥淙樟枴憋w船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。3.為什么要帶上她的眼睛？

4.快速瀏覽課文，說說課文記敘了一個(gè)怎樣的故事？

主任讓“我”戴著傳感眼鏡，讓一個(gè)女孩感受地球上的草原美景，后來才知道她是“落日六號”的領(lǐng)航員。“我”帶著她的眼睛讓她最后一次見到、感受到地面上的美好事物，最終她被永遠(yuǎn)留在了地底下。第一部分（1—5）：故事的開端。第二部分（6—24）：故事的發(fā)展。第三部分（25—45）：故事的高潮。第四部分（46—47）：故事的結(jié)局。段落層次主任讓“我”帶上“她”的眼睛去度假?！拔摇睅е」媚锏摹把劬Α痹诓菰腺p花、玩水、觀月的情形。介紹了小姑娘身陷地核的前因后果，揭開了所有的懸念?！拔摇钡纳畋粡氐赘淖?。細(xì)致分析第一部分1、運(yùn)用第一人稱有何作用？

年輕嬌小的小姑娘，宇航員。

增加了文章的真實(shí)性，便于敘述故事。2、你獲取了眼睛主人的哪些信息？這個(gè)決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來。動作和神態(tài)描寫，這里表現(xiàn)了小姑娘莊重、謹(jǐn)慎的態(tài)度，表明她對這次旅行的期待和憧憬，同時(shí)也給讀者設(shè)置懸念：她為何如此慎重和期待這次旅行。從后文可知，她被困于地心太久，地球上的任何一處風(fēng)景她都想去欣賞，但這不現(xiàn)實(shí)，所以只能慎重選擇。1.根據(jù)文章內(nèi)容畫一畫“我”的游蹤示意圖。大草原漫步小溪旁回到白色小屋起床草原賞月第二部分

2.旅途中“我”帶著“她的眼睛”做了哪些事情？兩人的表現(xiàn)有什么不同？體現(xiàn)了“我”和她怎樣的性格特點(diǎn)？事情“我”她看小花聞花香摸溪水吹微風(fēng)看月亮聽鳥叫是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來時(shí)沒有的！”我只好趴到地上聞“呀，真美！能聞聞它嗎？”我蹲下來把手伸進(jìn)溪水感嘆我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干“呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”很不情愿地起了床“我們?nèi)タ丛铝?，月亮該升起來了！”“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”3.小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

是。小姑娘對花香詩意的感覺，對溪水敏銳的感覺，對風(fēng)細(xì)膩的感覺，表現(xiàn)了“她對這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”，讓人感到奇怪。第12段中“‘啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……’”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？將兩種感覺互通，生動形象地表現(xiàn)出了小姑娘對花香詩意的感覺，表現(xiàn)了小姑娘對大自然中美好事物的熱愛。通感聞到嗅覺小夜曲聽覺4.哼唱德彪西的《月光》表現(xiàn)了小姑娘怎樣的心境？面對月光下沉睡的草原，她哼唱著《月光》，表現(xiàn)了她對地球上的一切事物都充滿了熱愛，也表現(xiàn)了她身處絕境時(shí)的淡定?！拔摇薄八苯K日忙于工作，對美好的事物不屑一顧，對世界上的很多東西已經(jīng)感到麻木。天真、純潔，感官細(xì)膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。對生活和美好的事物無比熱愛和珍惜。1.如何理解第25段中這句話？比喻表現(xiàn)了小姑娘對自然界每一種事物的熱愛與珍視打動了“我”，“我”開始關(guān)注生活中的美好。暗示小姑娘的行為給“我”帶來的深刻影響。在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。第三部分2.如何理解“我”精神上的變化？遇到小姑娘之前“我”的生活是“灰色”的，精神世界是孤獨(dú)寂寞的“沙漠”。那次旅行后對“我”產(chǎn)生了無形的影響，“我”已經(jīng)能夠注意到生活中的美好，開始能夠發(fā)現(xiàn)平常事物之美。懸念一懸念二懸念三懸念四為什么要帶上“她”的眼睛？為什么“她”做出去“起航前去過的地方”的決定這么艱難？為什么“她”看到花草、溪水、微風(fēng)激動不已？為什么“她”這么遺憾沒有看到日出？3.前文的懸念被解開，伏筆得到照應(yīng)。伏筆照應(yīng)（第2段）“她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！保ǖ?段）“這個(gè)決定對她似乎很艱難……我不由笑出聲來?！保ǖ?5段）“熱，熱得像……地獄?！保ǖ?4段）“看不到日出了，好想看草原的日出……”（第26段）“她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆……那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了?！保ǖ?2段）“那個(gè)沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界?！保ǖ?8段）“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”（第42段）“那個(gè)沒有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”

懸念：也稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團(tuán)，暫不做解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。伏筆：上文看似無關(guān)緊要的事或物，對下文將要出現(xiàn)的事或物做的某種提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應(yīng)”。伏筆交代含蓄，有助于達(dá)到文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。懸念和伏筆作用：設(shè)置層層懸念，激發(fā)讀者的好奇心，吸引讀者的閱讀興趣。同時(shí)，通過埋下多處伏筆，使文章情節(jié)發(fā)展更加合理，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，讀者會在恍然大悟之余，不禁陷入深深的回味與反思。

4.

第32—43段屬于何種記敘順序？有什么作用？插敘交代了“落日六號”的失事過程，解開所有的疑惑和懸念，使故事情節(jié)更加完整，把小說情節(jié)推向高潮。5.第36段介紹“落日六號”的遇險(xiǎn)情況有什么作用？一方面揭示了前文的懸念，小姑娘的種種奇異舉動都有了合理的解釋，使文章結(jié)構(gòu)完整。另一方面也告訴讀者，所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都存在風(fēng)險(xiǎn)，許多科學(xué)家和宇航員為之獻(xiàn)出了生命。

6.仔細(xì)閱讀第36段，并聯(lián)系前文，說說你對科幻小說特點(diǎn)的理解。

科幻小說將科學(xué)與幻想結(jié)合起來，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地。如本段對地航飛行的想象，涉及了一些科學(xué)知識，令人感到真實(shí)，這就是科學(xué)性。又如前文通過富有奇特功能的傳感眼鏡，將“我”與遠(yuǎn)在地心的領(lǐng)航員小姑娘連接了起來，將目前現(xiàn)實(shí)生活中看起來絕對不可能發(fā)生的故事有聲有色地虛構(gòu)了出來，這就是幻想性。

7.從第45段中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？

這段話運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)了小姑娘勇敢、善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的性格特點(diǎn)和不怕犧牲、堅(jiān)持進(jìn)行科學(xué)考察的精神品質(zhì)。1.如何理解小說中的“我”和小姑娘這兩個(gè)人物形象？

“我”是小說的敘事者，也是小說中“行動著”的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用?！拔摇钡男愿窦扔虚_朗熱情的一面，也有灰色傷感的另一面，內(nèi)心深處的悲憫情懷，使“我”這個(gè)形象更加豐滿。小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員，身處險(xiǎn)境而不驚恐、不慌亂，還不告訴“我”自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅(jiān)守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅(jiān)韌的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。深入探究2.小說的線索是什么？明線暗線“我”是小說的敘事者，起著串聯(lián)情節(jié)的作用，以“我”的經(jīng)歷見聞（所見、所聞、所感）為線索。一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。3.你是如何理解小說主題的？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小說的主題是歌頌熱愛生活的人生態(tài)度。小說主要寫了困在地心的女領(lǐng)航員借助“眼睛”細(xì)膩而熱切地感受草原美景的經(jīng)過，以及她會帶著這種美好的感受而堅(jiān)持生活、工作下去的留言，還有對“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。

小說的主題是歌頌無私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。小說主要寫了一位女領(lǐng)航員困在地心，在借助“眼睛”感受美景之后，她帶著這種美好感受堅(jiān)持科研工作，以期待留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。帶上她的眼睛開端：帶上