課題申報(bào)書：以心理健康素養(yǎng)提升為目標(biāo)的大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系研究與實(shí)踐探索

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。以心理健康素養(yǎng)提升為目標(biāo)的大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系研究與實(shí)踐探索課題設(shè)計(jì)論證大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系現(xiàn)狀復(fù)雜多樣，存在諸多問題亟待解決。目前，大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)主要采用心理健康量表篩查，但這種方式難以反映學(xué)生心理狀態(tài)的動(dòng)態(tài)變化。同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)性指標(biāo)工具有的過于籠統(tǒng)，難以精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的心理健康狀況。此外，監(jiān)測(cè)工作缺乏常態(tài)化、持續(xù)性和有效性，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的心理問題。選題意義重大。提升大學(xué)生心理健康素養(yǎng)至關(guān)重要，大學(xué)生在成長過程中面臨諸多心理挑戰(zhàn)。例如，一些大學(xué)生存在依賴心理，從高中進(jìn)入大學(xué)后，生活方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，需要從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己，然而部分學(xué)生難以適應(yīng)這種變化，產(chǎn)生心理困擾。此外，擇業(yè)困惑也是大學(xué)生常見的心理挑戰(zhàn)之一。大學(xué)畢業(yè)生的分配方式發(fā)生了很大變化，擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感。良好的心理健康狀態(tài)能幫助大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、取得事業(yè)成功、培養(yǎng)健康個(gè)性。例如，心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生生活，度過充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。同時(shí)，心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)，利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理，保持思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，促進(jìn)自身健康成長。研究價(jià)值顯著。本研究旨在為大學(xué)生心理健康工作提供科學(xué)有效的監(jiān)測(cè)體系。通過構(gòu)建完善的監(jiān)測(cè)體系，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問題，采取有效的干預(yù)措施，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，不僅要注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，更要關(guān)注他們的心理健康。心理健康的大學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)，具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)1.研究目標(biāo)構(gòu)建以心理健康素養(yǎng)提升為目標(biāo)的大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系，旨在為學(xué)校管理者提供決策支持，為學(xué)生提供個(gè)人參考。具體而言，有以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：完善系統(tǒng)功能：不斷提高數(shù)據(jù)分析和處理效率，確保能夠準(zhǔn)確、快速地對(duì)大學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為后續(xù)的干預(yù)和指導(dǎo)提供科學(xué)依據(jù)。例如，借鑒高校學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)研究中的成果，完善移動(dòng)端和后臺(tái)管理系統(tǒng)，使學(xué)生能夠更方便地填寫心理健康問卷、預(yù)約心理咨詢、查看心理健康課程等，同時(shí)提高后臺(tái)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理能力，為高校心理健康管理人員提供更高效的工作平臺(tái)。擴(kuò)大用戶規(guī)模：加強(qiáng)公共宣傳和推廣，讓更多的大學(xué)生了解并使用心理健康監(jiān)測(cè)體系?？梢酝ㄟ^校園宣傳活動(dòng)、線上推廣等方式，提高大學(xué)生對(duì)心理健康的重視程度，吸引他們積極參與心理健康監(jiān)測(cè)。同時(shí)，與學(xué)校各部門合作，將心理健康監(jiān)測(cè)納入學(xué)生日常管理體系中，提高系統(tǒng)的使用率和覆蓋面。加強(qiáng)與心理醫(yī)生的合作：打造更專業(yè)的心理健康服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的心理咨詢和輔導(dǎo)。與心理醫(yī)生建立緊密的合作關(guān)系，定期邀請(qǐng)心理醫(yī)生為學(xué)生開展心理健康課程和講座，提高學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。同時(shí)，為心理醫(yī)生提供更準(zhǔn)確的學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)，幫助他們更好地了解學(xué)生的心理狀況，制定個(gè)性化的干預(yù)方案。2.研究內(nèi)容構(gòu)建與完善大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)機(jī)制：實(shí)地調(diào)研與問卷法了解現(xiàn)狀：采用實(shí)地調(diào)研、問卷法等方式深入了解大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。例如，以赤峰學(xué)院為研究對(duì)象，采用實(shí)地調(diào)研和問卷法，了解今年赤峰學(xué)院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，并運(yùn)用SPSS11.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過這種方式，可以全面了解大學(xué)生的心理健康狀況，為構(gòu)建科學(xué)有效的心理健康監(jiān)測(cè)機(jī)制提供數(shù)據(jù)支持。統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，挖掘數(shù)據(jù)背后的潛在問題和規(guī)律。如利用心理大數(shù)據(jù)云平臺(tái)開展相關(guān)研究，平臺(tái)的綜合預(yù)警常模和運(yùn)算模型能快速生成學(xué)生心理監(jiān)測(cè)運(yùn)算結(jié)果，既有各單量表報(bào)告又有綜合預(yù)警報(bào)告，并對(duì)心理監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)生開展個(gè)性化復(fù)核，得出最終結(jié)果，呈現(xiàn)出學(xué)生完整的動(dòng)態(tài)心理發(fā)展趨勢(shì)圖。加強(qiáng)監(jiān)測(cè)機(jī)制與心理咨詢服務(wù)體系融合：積極探索大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)機(jī)制與心理咨詢服務(wù)體系的融合，提高心理健康工作的整體效果。例如，全國各地高校均成立了心理健康咨詢中心，對(duì)在校的大學(xué)生進(jìn)行定期的心理健康普查，并制定了適應(yīng)本校學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)體制，建立了相應(yīng)的咨詢服務(wù)體系。同時(shí)，通過不同的科學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和理性分析，及時(shí)解決遇到的問題，使監(jiān)測(cè)機(jī)制與服務(wù)體系共同發(fā)揮最大的效果。開展相關(guān)課題研究：針對(duì)貧困生、應(yīng)屆生、新生等不同群體的心理問題進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索，開展數(shù)十項(xiàng)課題研究。如赤峰學(xué)院在開展健康教育的同時(shí)，對(duì)不同學(xué)生的不同問題進(jìn)行有針對(duì)性的監(jiān)測(cè)機(jī)制研究，并不斷加強(qiáng)完善咨詢體系，促進(jìn)二者發(fā)展相融合，將效果推到高潮。宣傳心理預(yù)防和衛(wèi)生知識(shí)：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)開展教育：根據(jù)大學(xué)四個(gè)學(xué)歷階段學(xué)生的心理狀況表現(xiàn)，有針對(duì)性地開展心理健康教育專題課。大一年級(jí)關(guān)注新生適應(yīng)問題，大二年級(jí)注重人際關(guān)系、戀愛和個(gè)人發(fā)展問題，大三年級(jí)強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育和發(fā)展規(guī)劃問題，大四年級(jí)著重職業(yè)生涯輔導(dǎo)問題。通過這種階梯性的心理健康教育，幫助學(xué)生在不同階段解決心理困擾，促進(jìn)身心健康發(fā)展。利用新媒體宣傳心理健康知識(shí)：利用校園微信公眾平臺(tái)、網(wǎng)站、官方微博等新媒體渠道，宣傳心理健康知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。例如，赤峰學(xué)院在研究過程中，采用新媒體的方式宣傳研究，深化課題，及時(shí)評(píng)估監(jiān)測(cè)，增加校園心理健康氛圍。3.重要觀點(diǎn)心理健康素養(yǎng)提升對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的重要性：大學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。心理健康不僅是大學(xué)生良好品德形成的基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)大學(xué)生智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高審美能力，還為大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)提供重要保證。良好的心理健康狀態(tài)能幫助大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、取得事業(yè)成功、培養(yǎng)健康個(gè)性。例如，心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生生活，度過充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。同時(shí)，心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅(jiān)實(shí)心理基礎(chǔ)，利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個(gè)性心理，保持思想活躍、善于獨(dú)立思考、參與意識(shí)較強(qiáng)、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，促進(jìn)自身健康成長。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系是當(dāng)前高校心理健康工作的迫切需求：目前大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)主要采用心理健康量表篩查，但這種方式難以反映學(xué)生心理狀態(tài)的動(dòng)態(tài)變化。同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)性指標(biāo)工具過于籠統(tǒng)，難以精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的心理健康狀況。此外，監(jiān)測(cè)工作缺乏常態(tài)化、持續(xù)性和有效性，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的心理問題。因此，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系迫在眉睫。全國學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)正在構(gòu)建全國學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)，著力破解學(xué)生心理健康方面的突出問題，將具備抽樣摸底、情況反饋、問題復(fù)核、評(píng)估預(yù)測(cè)等功能，形成科學(xué)規(guī)范的學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路以大學(xué)生心理健康素養(yǎng)提升為核心目標(biāo)，本研究首先對(duì)大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，明確當(dāng)前存在的問題和研究的方向。通過實(shí)地調(diào)研法、問卷法等多種方式，全面了解大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀，為后續(xù)監(jiān)測(cè)體系的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并構(gòu)建符合大學(xué)生需求的心理健康監(jiān)測(cè)體系，將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大數(shù)據(jù)和云技術(shù)等功能融入其中，借助個(gè)體、朋輩、教師、家長等人力資源系統(tǒng)，形成多維度的監(jiān)測(cè)模式。然后進(jìn)行實(shí)踐探索，在實(shí)際應(yīng)用中不斷檢驗(yàn)和完善監(jiān)測(cè)體系，確保其能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地反映大學(xué)生的心理健康狀況，為大學(xué)生的心理健康提供科學(xué)有效的保障。2.研究方法實(shí)地調(diào)研法與問卷法：采用實(shí)地調(diào)研、問卷法等方式深入了解大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。例如，以赤峰學(xué)院為研究對(duì)象，采用實(shí)地調(diào)研和問卷法，了解今年赤峰學(xué)院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，并運(yùn)用SPSS11.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)研究資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過這種方式，可以全面了解大學(xué)生的心理健康狀況，為構(gòu)建科學(xué)有效的心理健康監(jiān)測(cè)機(jī)制提供數(shù)據(jù)支持。統(tǒng)計(jì)軟件分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，挖掘數(shù)據(jù)背后的潛在問題和規(guī)律。如利用心理大數(shù)據(jù)云平臺(tái)開展相關(guān)研究，平臺(tái)的綜合預(yù)警常模和運(yùn)算模型能快速生成學(xué)生心理監(jiān)測(cè)運(yùn)算結(jié)果，既有各單量表報(bào)告又有綜合預(yù)警報(bào)告，并對(duì)心理監(jiān)測(cè)預(yù)警學(xué)生開展個(gè)性化復(fù)核，得出最終結(jié)果，呈現(xiàn)出學(xué)生完整的動(dòng)態(tài)心理發(fā)展趨勢(shì)圖。心理測(cè)量與多種手段結(jié)合：還可以運(yùn)用心理測(cè)量、問卷調(diào)查、行為分析、心理咨詢等手段了解學(xué)生心理狀況。大學(xué)生心理健康研究方法多樣，如《大學(xué)生心理健康的研究方法.pptx》中提到的定量研究方法包括隨機(jī)抽樣調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、心理測(cè)量法等，定性研究方法有訪談法、觀察法、案例研究法等，同時(shí)可以采用混合研究方法，綜合運(yùn)用定量和定性兩種研究范式，以獲得更深入、全面的理解?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)模式可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)和云技術(shù)等功能，借助個(gè)體、朋輩、教師、家長等人力資源系統(tǒng)，建立平臺(tái)思維、節(jié)點(diǎn)思維、體驗(yàn)思維、時(shí)空思維的理論體系。例如，學(xué)生們喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表自己的心情、動(dòng)態(tài)，通過提高對(duì)這些信息的甄別和判斷，能從中監(jiān)測(cè)到有用的信息，作為對(duì)個(gè)體心理健康水平判斷的參考材料。互聯(lián)網(wǎng)的隱私性、互動(dòng)性功能，促進(jìn)了心理健康監(jiān)測(cè)信息獲取的價(jià)值性；大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)，使得個(gè)人信息的整合、傳輸、量化分析成為了可能，將數(shù)據(jù)價(jià)值重塑，使心理健康監(jiān)測(cè)更為便易和有效。3.創(chuàng)新之處大數(shù)據(jù)與云技術(shù)應(yīng)用：利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大數(shù)據(jù)和云技術(shù)等功能，建立新的心理健康監(jiān)測(cè)模式。如重慶市教育評(píng)估院在2014年就已開始致力于將動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與傳統(tǒng)心理篩查緊密結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和前沿測(cè)評(píng)技術(shù)，構(gòu)建起現(xiàn)代化、智能化的從“篩查”到“預(yù)警”的監(jiān)測(cè)體系。該體系從學(xué)生單一測(cè)評(píng)對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瘻y(cè)評(píng)對(duì)象，融入環(huán)境影響因素，以全面、立體地分析影響學(xué)生心理發(fā)展的內(nèi)外因素，進(jìn)而更精準(zhǔn)、有效地實(shí)施心理健康監(jiān)測(cè)與干預(yù)。多人力資源系統(tǒng)整合：借助個(gè)體、朋輩、教師、家長等人力資源系統(tǒng)，提高監(jiān)測(cè)的實(shí)效性和科學(xué)性。例如，“互聯(lián)網(wǎng)+媒體”形成的微信、微博、BBS、QQ、公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)的人力資源利用起來共同開展心理健康監(jiān)測(cè)工作?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的人際溝通既是虛擬的，又是真實(shí)的，更是廣泛的，有助于表達(dá)自己的真實(shí)想法，而且互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)生都在用、喜歡用的平臺(tái)，更有助于追蹤和監(jiān)測(cè)到有價(jià)值的信息，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。打造高水平工作隊(duì)伍：心理健康監(jiān)測(cè)工作隊(duì)伍只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代進(jìn)步步伐，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷彌補(bǔ)職業(yè)短板，才能更好地履行教育者職責(zé)。通過研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)新模式，促進(jìn)大學(xué)生健康成才，既是高校育人工作的嶄新課題，也是高校心理健康教育工作者的必然選擇。四、研究基礎(chǔ)、條件保障、研究步驟研究基礎(chǔ)：國內(nèi)外相關(guān)研究成果為大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)體系的構(gòu)建提供了重要參考。例如，高校學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)研究、大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)機(jī)制與心理咨詢服務(wù)體系的構(gòu)建等，這些研究從不同角度探討了大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)的方法和體系建設(shè)。已有部分高校在心理健康監(jiān)測(cè)方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐。如赤峰學(xué)院采用實(shí)地調(diào)研和問卷法，了解大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，并運(yùn)用SPSS11.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。各地高校也紛紛成立心理健康咨詢中心，開展心理健康普查，制定心理危機(jī)干預(yù)體制，建立咨詢服務(wù)體系。條件保障：政策支持為研究提供了有力保障。教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，強(qiáng)調(diào)規(guī)范心理健康監(jiān)測(cè)，定期開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)。學(xué)校可提供人力、物力資源。成立心理咨詢中心，配備專業(yè)教師，將大學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的重要議程，不斷完善和健全心理健康教育機(jī)制。研究步驟：準(zhǔn)備階段：進(jìn)行文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外相關(guān)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。確定研究方法，如實(shí)地調(diào)研法、問卷法、統(tǒng)計(jì)軟件分析等。設(shè)計(jì)研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和步驟。實(shí)施階段：開展實(shí)地調(diào)研，深入了解大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。構(gòu)建監(jiān)測(cè)體系，將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大數(shù)據(jù)和云技術(shù)等功能融入其中，借助個(gè)體、朋輩、教師、家長等人力資源系統(tǒng)，形成多維度的監(jiān)測(cè)模式。進(jìn)行實(shí)踐探索，在實(shí)際應(yīng)用中不斷檢驗(yàn)和完善監(jiān)測(cè)體系?？偨Y(jié)階段：分析數(shù)據(jù)，總結(jié)研究成果。評(píng)估監(jiān)測(cè)體系的有效性和科學(xué)性，提出改進(jìn)建議。為今后的大學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)工作提供經(jīng)驗(yàn)和參考。（全文共5015字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2