課題申報(bào)書：職普融通背景下的數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革探究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。職普融通背景下的數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革探究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：職普融通背景下的數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革探究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)。職業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，其課程教學(xué)改革也面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于職業(yè)教育課程教學(xué)改革的研究主要集中在教學(xué)模式創(chuàng)新、課程資源建設(shè)、評(píng)價(jià)體系改革等方面。然而，在職普融通（即職業(yè)教育與普通教育相互融通）的背景下，如何有效利用數(shù)字技術(shù)賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革，仍是一個(gè)亟待深入探索的領(lǐng)域。在國(guó)內(nèi)，雖然已有一些研究嘗試將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)中，但這些研究大多聚焦于單一的技術(shù)應(yīng)用或教學(xué)模式，缺乏系統(tǒng)性、綜合性的探討。同時(shí)，對(duì)于職普融通背景下數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的具體路徑、策略及效果評(píng)估等方面的研究尚顯不足。2、選題意義本課題旨在深入探究職普融通背景下的數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革，具有重要的理論和實(shí)踐意義。一方面，通過(guò)本課題的研究，可以揭示數(shù)字技術(shù)如何促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的相互融通，為構(gòu)建更加開(kāi)放、靈活、多元的教育體系提供理論依據(jù)；另一方面，本課題將探索數(shù)字技術(shù)在職業(yè)教育課程教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，為提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和效率提供實(shí)踐指導(dǎo)。3、研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是為職業(yè)教育課程教學(xué)改革提供新的視角和思路，推動(dòng)職業(yè)教育向更加智能化、個(gè)性化方向發(fā)展；二是促進(jìn)職普融通，增強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的互補(bǔ)性和協(xié)同性，提高教育資源的利用效率；三是為相關(guān)政策制定者提供決策參考，推動(dòng)職業(yè)教育政策體系的完善和創(chuàng)新。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)主要包括：一是明確職普融通背景下數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的內(nèi)涵和要求；二是探索數(shù)字技術(shù)在職業(yè)教育課程教學(xué)中的具體應(yīng)用策略和方法；三是評(píng)估數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的效果，并提出改進(jìn)建議。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)教育師生以及相關(guān)政策制定者。通過(guò)對(duì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的調(diào)研和分析，了解當(dāng)前職業(yè)教育課程教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題；通過(guò)對(duì)職業(yè)教育師生的訪談和問(wèn)卷調(diào)查，收集他們對(duì)于數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的看法和需求；通過(guò)對(duì)相關(guān)政策制定者的訪談和咨詢，了解政策層面對(duì)于數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的支持和期待。3、研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是職普融通背景下數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)狀分析；二是數(shù)字技術(shù)在職業(yè)教育課程教學(xué)中的具體應(yīng)用策略和方法研究，包括在線教學(xué)資源建設(shè)、混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)、智能教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用等；三是數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的效果評(píng)估研究，包括學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)滿意度、教育資源利用效率等方面的評(píng)估；四是基于評(píng)估結(jié)果的改進(jìn)建議和政策建議研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“理論-實(shí)踐-評(píng)估-建議”的邏輯框架。首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述和理論分析，明確職普融通背景下數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)狀；其次，通過(guò)實(shí)地考察、訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法，收集職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、師生以及政策制定者的意見(jiàn)和建議，探索數(shù)字技術(shù)在職業(yè)教育課程教學(xué)中的具體應(yīng)用策略和方法；再次，運(yùn)用量化分析和質(zhì)性分析相結(jié)合的方法，評(píng)估數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的效果；最后，基于評(píng)估結(jié)果，提出改進(jìn)建議和政策建議。2、研究方法本課題采用多種研究方法相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，包括文獻(xiàn)綜述法、實(shí)地考察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法等。通過(guò)文獻(xiàn)綜述法，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于職業(yè)教育課程教學(xué)改革和數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的最新研究成果；通過(guò)實(shí)地考察法，深入了解職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況和問(wèn)題；通過(guò)訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法，收集職業(yè)教育師生和政策制定者的意見(jiàn)和建議；通過(guò)數(shù)據(jù)分析法，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析和質(zhì)性分析，以得出科學(xué)的研究結(jié)論。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是研究視角的創(chuàng)新，將職普融通與數(shù)字賦能相結(jié)合，探究職業(yè)教育課程教學(xué)改革的新路徑；二是研究方法的創(chuàng)新，采用多種研究方法相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，確保研究的全面性和深入性；三是研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新，不僅關(guān)注數(shù)字技術(shù)在職業(yè)教育課程教學(xué)中的具體應(yīng)用策略和方法，還注重評(píng)估數(shù)字賦能職業(yè)教育課程教學(xué)改革的效果并提出改進(jìn)建議。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料和研究成果、研究團(tuán)隊(duì)的專業(yè)背景和研究經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)地調(diào)研和訪談的資源和條件等。2、保障條件本課題的保障條件主要包括研究經(jīng)費(fèi)的充足性、研究時(shí)間的合理性以及研究團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和協(xié)作性等。3、研究步驟本課題的研究步驟包括：第一階段為文獻(xiàn)綜述和理論分析階段；第二階段為實(shí)地考察和訪談階段；第三階段為問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析階段；第四階段為效果評(píng)估和改進(jìn)建議階段。每個(gè)階段都有明確的研究?jī)?nèi)容、完成時(shí)間和階段性成果要求。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論