山東省濱州市無棣縣信陽鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)下冊 第八單元 第三節(jié) 海水“制堿”教學(xué)設(shè)計 （新版）魯教版

山東省濱州市無棣縣信陽鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)下冊第八單元第三節(jié)海水“制堿”教學(xué)設(shè)計（新版）魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省濱州市無棣縣信陽鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)下冊第八單元第三節(jié)海水“制堿”教學(xué)設(shè)計（新版）魯教版設(shè)計思路嘿，大家好！今天咱們就來聊聊這個化學(xué)中的“制堿”課，咱們這九年級的學(xué)生啊，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)了。所以，我這節(jié)課打算從生活中的實例入手，讓大家了解堿的重要性，然后逐步深入到制堿的化學(xué)原理。我會用生活中的小故事引出問題，讓學(xué)生們帶著疑問去學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠提高他們的興趣，還能培養(yǎng)他們的探究能力哦。課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生們動手實驗，通過觀察、思考、討論，自己得出結(jié)論。咱們就來一次“頭腦風(fēng)暴”，讓化學(xué)變得有趣又易懂！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)符號理解和運用能力，以及環(huán)保意識。學(xué)生將通過實驗探究海水制堿的過程，學(xué)會運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。同時，通過小組合作，提升溝通協(xié)作能力和批判性思維，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：海水制堿的反應(yīng)原理及化學(xué)方程式的書寫。

難點：海水制堿過程中，如何去除雜質(zhì)，得到純凈的碳酸鈉。

解決辦法：

1.通過演示實驗，讓學(xué)生直觀了解反應(yīng)過程，加深對反應(yīng)原理的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析海水中的雜質(zhì)成分，討論去除雜質(zhì)的方法，如過濾、沉淀等。

3.通過小組討論，讓學(xué)生嘗試書寫化學(xué)方程式，教師及時點評和指導(dǎo)。

4.設(shè)置問題情境，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，突破難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有魯教版九年級化學(xué)下冊教材。

2.輔助材料：收集與海水制堿相關(guān)的圖片、圖表和視頻，輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、碳酸鈉、氫氧化鈣等實驗材料。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的化學(xué)現(xiàn)象——海水制堿。你們知道堿在生活中有哪些用途嗎？比如我們平時用的肥皂、洗滌劑，都是堿的產(chǎn)物。那么，堿是如何從海水中制取的呢？今天我們就來揭開這個謎底。

二、新課講授

1.堿的用途

（老師）同學(xué)們，堿在我們的生活中應(yīng)用廣泛，比如肥皂、洗滌劑、食品加工等。那么，堿是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？

（學(xué)生）……

（老師）很好，堿的發(fā)現(xiàn)源于人類對生活的需求。接下來，我們來探討一下堿的化學(xué)性質(zhì)。

2.堿的化學(xué)性質(zhì)

（老師）堿具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？我們可以通過實驗來觀察。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。堿在水中溶解后，會產(chǎn)生氫氧根離子（OH-），這就是堿的化學(xué)性質(zhì)。接下來，我們來看一下海水制堿的過程。

3.海水制堿的反應(yīng)原理

（老師）海水制堿的反應(yīng)原理是什么呢？首先，我們需要了解海水中的成分。海水主要含有氯化鈉、氯化鎂、硫酸鎂等物質(zhì)。那么，如何從這些物質(zhì)中提取堿呢？

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們提出了很多有創(chuàng)意的想法。實際上，海水制堿的過程就是利用化學(xué)反應(yīng)將海水中的雜質(zhì)去除，得到純凈的堿。這個過程主要包括兩個步驟：一是沉淀，二是過濾。

4.實驗演示

（老師）接下來，我將為大家演示海水制堿的實驗過程。

（學(xué)生）……

（老師）通過實驗，我們可以看到，在加入氫氧化鈣后，海水中的雜質(zhì)開始沉淀。這是因為氫氧化鈣與海水中的鎂離子、硫酸根離子等反應(yīng)，生成了不溶于水的沉淀物。然后，我們通過過濾將沉淀物去除，得到純凈的堿。

三、課堂練習(xí)

1.知識點回顧

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來回顧一下今天所學(xué)的知識點。

（學(xué)生）……

2.課堂練習(xí)

（老師）請同學(xué)們完成以下練習(xí)題：

（1）寫出海水制堿的化學(xué)方程式。

（2）簡述海水制堿的步驟。

（3）海水制堿過程中，為什么要加入氫氧化鈣？

（學(xué)生）……

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了海水制堿的過程，了解了堿的用途和化學(xué)性質(zhì)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解堿在生活中的其他應(yīng)用。

六、課堂反思

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。同時，我也希望大家能夠提出寶貴意見，以便我不斷改進(jìn)教學(xué)方法。謝謝大家！教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.海水資源及其利用：介紹海洋中豐富的化學(xué)資源，如食鹽、溴、鎂等，以及它們在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

2.碳酸鈉的工業(yè)生產(chǎn)：探討碳酸鈉的工業(yè)生產(chǎn)方法，包括索爾維法、聯(lián)合堿法等，以及這些方法的環(huán)境影響。

3.海水淡化技術(shù)：介紹海水淡化技術(shù)的原理和不同類型，如蒸餾法、反滲透法等，以及這些技術(shù)在解決水資源短缺問題中的作用。

4.堿在環(huán)境保護(hù)中的作用：討論堿在處理工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢棄物和環(huán)境保護(hù)中的作用，以及堿的生態(tài)影響。

二、拓展建議：

1.學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱關(guān)于海水資源及其利用的科普文章，了解海洋化學(xué)資源的豐富性和重要性。

2.組織學(xué)生觀看與碳酸鈉工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，以直觀的方式了解工業(yè)制堿的過程。

3.鼓勵學(xué)生參與或觀察海水淡化實驗，通過親身體驗了解淡化技術(shù)的實際操作和原理。

4.學(xué)生可以收集關(guān)于堿在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)用的案例，如污水處理廠中的堿的應(yīng)用，撰寫小論文或報告，探討堿的環(huán)保作用。

5.學(xué)生可以分組討論堿在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化妝品等，分析堿在不同領(lǐng)域的特性和應(yīng)用效果。

6.通過實驗課程，讓學(xué)生親自進(jìn)行海水制堿的實驗，觀察沉淀和過濾過程，加深對理論知識的理解。

7.安排學(xué)生進(jìn)行實地考察，如訪問當(dāng)?shù)氐幕S或海水淡化設(shè)施，了解實際生產(chǎn)過程和環(huán)境保護(hù)措施。

8.組織學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，鼓勵他們設(shè)計基于堿的新產(chǎn)品或解決方案，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重點題型整理1.題型一：海水制堿反應(yīng)方程式的書寫

例題：請寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式：

a.氫氧化鈣與氯化鎂反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和氯化鈣。

b.氯化鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈣。

答案：

a.Ca(OH)?+MgCl?→Mg(OH)?↓+CaCl?

b.NaCl+Ca(OH)?→CaCO?↓+NaOH

2.題型二：海水制堿步驟的分析

例題：簡述海水制堿的步驟，并說明每一步的目的。

答案：

海水制堿的步驟包括：

a.沉淀：加入氫氧化鈣，使海水中的鎂離子、硫酸根離子等雜質(zhì)形成沉淀。

b.過濾：通過過濾去除沉淀的雜質(zhì)，得到較為純凈的溶液。

c.蒸發(fā)結(jié)晶：將溶液蒸發(fā)，使碳酸鈉結(jié)晶析出。

3.題型三：海水制堿的原理探討

例題：解釋為什么在海水制堿過程中要加入氫氧化鈣。

答案：

在海水制堿過程中加入氫氧化鈣是為了與海水中的鎂離子、硫酸根離子等雜質(zhì)反應(yīng)，形成不溶于水的沉淀物，從而去除雜質(zhì)，得到純凈的碳酸鈉。

4.題型四：海水制堿的環(huán)境影響

例題：分析海水制堿過程中可能產(chǎn)生哪些環(huán)境問題，并提出解決方案。

答案：

海水制堿過程中可能產(chǎn)生以下環(huán)境問題：

a.氫氧化鈣的過量使用可能污染海水。

b.蒸發(fā)結(jié)晶過程中可能產(chǎn)生有害氣體。

解決方案：

a.嚴(yán)格控制氫氧化鈣的用量，避免過量使用。

b.使用封閉式蒸發(fā)系統(tǒng)，減少有害氣體的排放。

5.題型五：海水制堿的實際應(yīng)用

例題：列舉海水制堿在生活中的實際應(yīng)用，并說明其作用。

答案：

海水制堿在生活中的實際應(yīng)用包括：

a.制造肥皂和洗滌劑，清潔衣物和餐具。

b.作為食品添加劑，調(diào)節(jié)食品的酸堿度。

c.在農(nóng)業(yè)上作為土壤改良劑，提高土壤的肥力。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們的海水“制堿”課程就要結(jié)束了。站在這里，我想和大家分享一下我的一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)過程還是相當(dāng)順利的。我從生活中的小故事引入，比如肥皂的制作，這樣一下子就激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)知識點和生活實際結(jié)合起來時，學(xué)生們更容易理解和接受。在課堂上，我嘗試讓同學(xué)們通過小組討論和實驗來學(xué)習(xí)，這不僅僅讓他們學(xué)會了如何制堿，更重要的是培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如角色扮演、小組競賽等，這些方法都取得了不錯的效果。特別是實驗環(huán)節(jié)，孩子們非常投入，他們的好奇心和探索精神得到了很好的激發(fā)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗過程中，有些同學(xué)操作不夠規(guī)范，這可能是因為他們對實驗安全意識不夠強(qiáng)。所以，我會在今后的教學(xué)中更加注重實驗操作規(guī)范的教育。

在策略管理方面，我注意到課堂上的時間管理還可以更加精細(xì)。有時候，因為討論或者實驗的進(jìn)行，時間會不知不覺地流逝。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能在預(yù)定時間內(nèi)完成。

至于教學(xué)效果，我覺得是相當(dāng)不錯的。同學(xué)們對海水制堿的原理有了更深入的理解，很多同學(xué)都能獨立書寫化學(xué)方程式，這讓我感到非常欣慰。在情感態(tài)度方面，大家對于化學(xué)這門學(xué)科的興趣明顯提升，有幾個同學(xué)課后還主動來問我關(guān)于堿的其他應(yīng)用。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)對實驗過程中可能遇到的問題和解決方法了解不夠，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還可以更加豐富，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。教學(xué)評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。我注意到，大部分同學(xué)能夠積極參與討論，對海水制堿的原理有了基本的理解。在提問環(huán)節(jié)，我故意設(shè)計了不同難度的問題，以檢測學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我詢問了以下問題：

-請簡述海水制堿的基本步驟。

-解釋為什么在制堿過程中需要加入氫氧化鈣。

-闡述海水制堿對環(huán)境可能產(chǎn)生的影響。

通過這些問題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但對于一些深層次的問題，如環(huán)境影響，他們的理解還不夠深入。針對這一點，我將在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解這些知識點。

2.實驗評價：

實驗環(huán)節(jié)是本節(jié)課的關(guān)鍵，我通過觀察學(xué)生的實驗操作和實驗報告來評價他們的實驗技能。以下是我觀察到的幾點：

-部分學(xué)生在實驗過程中操作不夠規(guī)范，如沒有正確使用玻璃棒攪拌。

-一些學(xué)生在實驗記錄時不夠詳細(xì)，未能準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

-實驗結(jié)束后，部分學(xué)生未能對實驗結(jié)果進(jìn)行合理分析。

針對這些問題，我將在下次實驗課前進(jìn)行實驗操作的復(fù)習(xí)和規(guī)范講解，并要求學(xué)生在實驗報告中詳細(xì)記錄實驗過程和結(jié)果。

3.作業(yè)評價：

課后，我認(rèn)真批改了學(xué)生的作業(yè)，并對他們的作業(yè)進(jìn)行了點評。以下是我對作業(yè)評價的總結(jié)：

-大部分學(xué)生能夠獨立完成作業(yè)，對海水制堿的原理和步驟有了清晰的認(rèn)識。

-部分學(xué)生在書寫化學(xué)方程式時出現(xiàn)了錯誤，如化學(xué)式的平衡問題。

-一些學(xué)生在分析實驗結(jié)果時缺乏深度，未能提出有針對性的問題。

對于作業(yè)中的問題，我將在課堂上進(jìn)行講解和糾正，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

4.反饋與鼓勵：

在教學(xué)過程中，我及時給予學(xué)生反饋，對于表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚，對于有困難的同學(xué)給予鼓勵。例如，對于在實驗中表現(xiàn)出色的同學(xué)，我會在全班面前表揚他們的努力和成果；對于在作業(yè)中遇到困難的同學(xué)，我會耐心解答他們的疑問，并鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。

5.改進(jìn)措施：

為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)實驗操作的規(guī)范訓(xùn)練，確保每位學(xué)生都能正確進(jìn)行實驗操作。

-在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，