我讀書 我快樂 我成長（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會

我讀書我快樂我成長（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年初三下學(xué)期教育主題班會課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《初中語文》九年級下冊，課文《我讀書我快樂我成長》

內(nèi)容：本節(jié)課通過閱讀《我讀書我快樂我成長》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生認識到閱讀對于個人成長的重要性，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛和興趣。通過分析文章中關(guān)于讀書的感悟和體會，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文學(xué)作品內(nèi)涵的感悟和解讀。

2.增強學(xué)生的文化自信，認識到閱讀對個人成長的價值。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達能力，通過討論和分享，提升口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對文學(xué)作品的欣賞和熱愛。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度審視閱讀內(nèi)容，形成獨立見解。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《我讀書我快樂我成長》中的核心觀點，把握作者對閱讀的態(tài)度和認識。

②通過對課文的分析，讓學(xué)生體會到閱讀對于個人成長的重要作用，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。

③培養(yǎng)學(xué)生從不同角度分析問題，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。

2.教學(xué)難點，

①深入挖掘課文中的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對讀書的熱愛和執(zhí)著。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，思考閱讀對個人成長的意義，并能夠形成自己的見解。

③培養(yǎng)學(xué)生在小組討論中有效溝通、合作的能力，提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識。

④指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀體驗轉(zhuǎn)化為寫作素材，提升學(xué)生的寫作水平。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教育平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供相關(guān)文學(xué)作品和閱讀方法的相關(guān)資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、閱讀卡片、小組討論記錄表、學(xué)生閱讀心得分享平臺。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于閱讀的名人名言，如：“書籍是造就靈魂的工具?！?/p>

2.提問學(xué)生：“你們認為閱讀對個人成長有什么意義？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“我讀書我快樂我成長”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡要介紹課文《我讀書我快樂我成長》的作者和背景。

2.學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的重點句子和段落。

3.教師講解課文中的核心觀點，如：

-讀書可以豐富知識，開闊視野。

-讀書可以陶冶情操，提升素養(yǎng)。

-讀書可以激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考能力。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者對閱讀的態(tài)度和認識，如：

-作者認為閱讀是一種享受，一種成長。

-作者提倡廣泛閱讀，多讀書，讀好書。

5.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)閱讀對個人成長的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分小組討論，結(jié)合自身實際，談?wù)勯喿x對個人成長的意義。

2.每組選派一名代表進行分享，其他學(xué)生進行補充和評價。

3.教師對學(xué)生的分享進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為如何才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師提問：“閱讀對你們來說，是一種負擔(dān)還是一種享受？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到閱讀的樂趣。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們最喜歡的書籍是什么？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀體驗。

3.教師提問：“在閱讀過程中，你們遇到過哪些困難？是如何克服的？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出解決方法。

5.教師提問：“你們認為閱讀對未來的發(fā)展有什么幫助？”

6.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)閱讀的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將閱讀與實際生活相結(jié)合？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師提問：“你們認為閱讀對個人成長有哪些方面的提升？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)閱讀對個人綜合素質(zhì)的提升。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)閱讀對個人成長的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀一篇自己喜歡的文章，并寫下自己的感悟。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并背誦課文《我讀書我快樂我成長》中的核心觀點，如閱讀對個人成長的重要性。

-學(xué)生能夠分析課文中的情感內(nèi)涵，體會到作者對閱讀的熱愛和執(zhí)著。

-學(xué)生掌握了閱讀方法，能夠從不同角度審視閱讀內(nèi)容，形成獨立見解。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠準確把握文章的主題和中心思想。

-學(xué)生能夠分析文章的段落結(jié)構(gòu)，理解作者的表達意圖。

-學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點。

3.思維能力：

-學(xué)生在課堂討論和分享中，能夠提出自己的見解，展示批判性思維。

-學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，思考閱讀對個人成長的意義，并能夠形成自己的見解。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生認識到閱讀對個人成長的價值，激發(fā)了對閱讀的興趣和熱愛。

-學(xué)生培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，能夠自覺地進行課外閱讀。

-學(xué)生樹立了文化自信，認識到閱讀對于提升個人素養(yǎng)的重要性。

5.語言表達能力：

-學(xué)生在小組討論和分享中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-學(xué)生在課堂上，能夠主動參與討論，提高口語交際能力。

-學(xué)生在寫作中，能夠運用所學(xué)知識，提升寫作水平。

6.團隊合作能力：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

-學(xué)生在團隊中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放名人名言的音頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入課堂，這樣的情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：在課堂討論環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生在閱讀過程中表現(xiàn)出興趣不濃，對于閱讀的積極性不高。

2.課堂互動深度不夠：雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言不夠深入，缺乏對問題的深入思考。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生閱讀體驗和感悟的深入評價。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生閱讀興趣不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際興趣，引入更多與生活相關(guān)的閱讀材料，同時通過閱讀分享會、讀書角等形式，營造良好的閱讀氛圍。

2.為了提高課堂互動的深度，我將在教學(xué)中設(shè)計更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，同時加強對學(xué)生發(fā)言的引導(dǎo)，幫助他們深入探討問題。

3.在評價方式上，我將嘗試引入多元化的評價手段，如閱讀日志、讀書報告、同伴互評等，讓學(xué)生在自我評價和他人評價中不斷提升閱讀能力和素養(yǎng)。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的閱讀感悟，通過寫作和口頭表達等方式，讓學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的閱讀成果。八、典型例題講解例題1：

課文《我讀書我快樂我成長》中，作者提到“閱讀是一種享受，一種成長”。請結(jié)合這句話，談?wù)勀銓﹂喿x的理解。

答案：閱讀是一種享受，因為它可以帶給我們知識和樂趣；同時，閱讀也是一種成長，因為它可以拓寬我們的視野，提升我們的素養(yǎng)，培養(yǎng)我們的思維能力。

例題2：

作者在課文中提到：“讀書，讓我學(xué)會了獨立思考?！闭埮e例說明閱讀是如何幫助你學(xué)會獨立思考的。

答案：閱讀讓我接觸到了不同的觀點和思想，我開始學(xué)會分析、比較和評估這些觀點，從而形成了自己的獨立思考能力。

例題3：

課文中提到：“書籍是人類進步的階梯。”請結(jié)合這句話，談?wù)勯喿x對個人和社會發(fā)展的重要性。

答案：閱讀對個人來說，是獲取知識、提升能力的重要途徑；對社會來說，閱讀能夠促進文化傳承、科技創(chuàng)新和社會進步。

例題4：

作者在課文中提到：“閱讀，讓我擁有了豐富的內(nèi)心世界?！闭埮e例說明閱讀如何豐富你的內(nèi)心世界。

答案：通過閱讀，我接觸到了不同的文化、歷史和人生經(jīng)歷，這些內(nèi)容豐富了我的內(nèi)心，讓我更加理解人性的復(fù)雜和世界的多樣性。

例題5：

課文結(jié)尾提到：“讓我們在閱讀中尋找快樂，在成長中收獲幸福?！闭埥Y(jié)合你的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勀阍陂喿x中尋找到的快樂和成長。

答案：在我的閱讀經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以讓我在緊張的工作和學(xué)習(xí)之余，找到心靈的慰藉。每當(dāng)我沉浸在書海中，我都能找到屬于自己的快樂。同時，閱讀也讓我不斷學(xué)習(xí)新知識，提升自我，這種成長的過程本身就是一種幸福。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，通過提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，詢問學(xué)生如何理解課文中關(guān)于閱讀重要性的觀點，以及他們?nèi)绾螌⑦@些觀點應(yīng)用到自己的生活中。

-觀察評價：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作的表現(xiàn)等，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和互動能力。

-互動評價：鼓勵學(xué)生之間進行討論和互動，通過觀察學(xué)生的討論過程，評價他們的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價：

-閱讀筆記評價：要求學(xué)生完成閱讀筆記，包括對課文內(nèi)容的摘要、自己的感想和疑問。教師將對學(xué)生的閱讀筆記進行批改，評價他們的閱讀理解能力和思考深度。

-寫作作業(yè)評價：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于閱讀對個人成長影響的作文，教師將根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達等方面進行評價，以促進學(xué)生寫作技能的提升。

-小組報告評價：如果學(xué)生需要以小組形式完成項目或報告，教師將評估小組成員的分工合作、報告的質(zhì)量和創(chuàng)意。

3.形成性評價：

-定期測試：通過定期的口頭或書面測試，評估學(xué)生對課文知識點的掌握情況，以及他們的閱讀理解能力和應(yīng)用能力。

-課堂討論參與度：記錄學(xué)生在課堂討論中的參與程度，包括提問、回答問題、提出觀點等，以評估他們的批判性思維和表達能力。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，通過反思和相互反饋，提高學(xué)生的自我意識和團隊合作能力。

4.終結(jié)性評價：