第二單元（知識清單）-二年級語文下冊單元復(fù)習(xí)

統(tǒng)編版二下第二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群

認(rèn)識43個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫27個字，會寫33個詞語.

能正確、流利地朗讀《雷鋒叔叔，你在哪里》能默讀

《千人糕》，能試著有感情地朗讀《一匹出色的馬》.

發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群

能用多種方法猜測詞語的意思，并說出了解詞語意思的方

法。能拓展積累詞語.

讀句子，想畫面，能用自己的話說說畫面內(nèi)容。

懂得關(guān)心幫助他人、珍愛勞動成果、與家人相親相愛。

讀句子，想畫面。能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。

能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

讀句子，能想象句子描寫的畫面。

推薦閱讀：《一只想飛的貓》（陳伯吹）。

實踐活動：（1）選擇身邊的一種物品，查找資料,了解它是經(jīng)過

哪些勞動才做成的。（2）課后與家人進行一次散步或遠(yuǎn)足活

動，感受與家人的相親相愛。

CP軸國圖

、易讀錯的字

泥疔(ning)刑(jlng)棘尋勇（mi）蛋梅g臺o）

甘度（zh萼的硼qu?廣S(fan)波（b可紋

異（yi）地留彎（伯n）跨（ku臺）越荊棘⑻

二、易寫錯的字

冒:上部是“口"，不要寫成“日”。

灑:右部是“西”，不要寫成“酉”。

味:右部是“未”，不要寫成“末”。

具:里面是三橫，不要多寫或少寫。

求:不要把下部寫成“水”。

三、一字組多詞。

鋒(feng)(鋒利)（前鋒）（先鋒）（沖鋒）

昨（ZUO）（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）

冒（mao）（感冒）（冒號）（冒險）（假冒）

留（liu）（留下）（留學(xué)）（停留）（收留）

彎（wGn）（彎腰）（轉(zhuǎn)彎）（彎刀）（拐彎）

背（bei）（背包）（背走）（背起）

灑（sa）（灑水）（潑灑）（飄灑）（灑落）

溫.(wen)（溫暖）（溫和）（溫水）（體溫）

暖（nuan）（暖和）（暖氣）（冷暖）（暖風(fēng)）

能(neng)（可能）（能力）（能干）（本能）

桌(zhuo)（桌子）（書桌）（圓桌）（課桌）

味（wd）（味道）（香味）（味精）（回味）

買（m小）（買賣）（買書）（買菜）（收買）

具（ju）（工具）（文具）（玩具）（家具）

甘（g白n）（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）

甜（ti白n）（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）

菜（cai）（種菜）（青菜）（白菜）（炒菜）

勞（lao）（勞動）（辛勞）（勞工）（疲勞）

匹（pl）（馬匹）（布匹）（匹配）（匹敵）

妹（m6i）（妹妹）（姐妹）（兄妹）（表妹）

波（bo）（波紋）（波浪）（水波）（風(fēng)波）

紋（wen）（花紋）（條紋）（指紋）（皺紋）

像（xiang）（好像）（頭像）（圖像）（畫像）

景（jlng）（景色）（風(fēng)景）（美景）（光景）

戀（伯n）（留戀）（愛戀）（戀人）（戀戀不舍）

舍（sh爸）（舍得）（舍棄）（舍命）（舍己為人）

求（qiU）（要求）（請求）（求助）（追求）

四、多音字。

①必須掌握的多音字

'出（的確）

di（的士）/zhi（只有）（ceng（曾經(jīng)）

dl（目的）[zhi（一只）IzQng（曾祖父）

、de（好的）

辨析：“只”表示“限于某個范圍”“唯一，僅有"時，讀zh析口,只好、只是、只有;

表示“單獨的，極少的”或用作量詞時，讀zhT,如,只身、一只。

“曾'表示’曾經(jīng)，從前經(jīng)歷過”時，讀c6ng,如,曾經(jīng)、曾幾何時;表示“重（ch6ng）,

用來指與自己中間隔著兩代的親屬”等時，讀z@ng,如,曾祖、曾孫。

字歌：的（dT）哥的（5）確是好人,開著的（dT）士為便民。百輛的（dT）士尋失主,

目的（di）真的（de）很單純。

②拓展積累的多音字

背,bQi（背包）還［（還有）好（h&o（好奇）

“卜國（背誦）［huWn（還書）thWo（好人）

（m6ng（蒙蒙細(xì)雨）（莊i（勞累）

蒙《meng（蒙蒙亮）累《固（累計）

（m4ng（蒙古族）（電（果實累累）

運用：好（h4o）讀書不好（hao）讀書，好（論0）讀書不好（h4o）讀書。

字歌：背（bCi）起背（bCi）包向遠(yuǎn)方，背（bCi）負(fù)希望道路長背（b0）水一戰(zhàn)無余地,

人心向背（bd）細(xì)思量。

五、形近字

［鋒（鋒利）I（昨（昨天）1［彎（彎曲）1［像（好像）1「波（波紋）

（峰（山峰）I［作（作業(yè)）1〔變（變化）i〔象（大象）1〔披（披巾）

（灑（灑水）］［能（能力）］「買（買菜）1［菜（白菜）1「甘（甘甜）

［酒（米酒）I〔熊（狗熊）1〔賣（賣出）11采（采蜜）1〔甜（甜菜）

［具（文具）I「匹（匹夫）1「妹（妹妹）

1真（真好）1〔區(qū)（山區(qū)）1〔味（味道）

六、重點詞語

1.必須掌握的詞

叔叔足跡昨天迷路溫暖春風(fēng)愛心也許桌子

平時難道出色枝條高興柳葉非常景色柳樹

味道就是加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動經(jīng)過

妹妹河水碧綠波紋河岸

2.四字詞語（含成語）

平平常常碧綠碧綠蔥蔥綠綠戀戀不舍又細(xì)又長蹦蹦跳跳

七、近義詞

年邁一年老溫暖—暖和四處一到處終于一到底晶瑩一晶鳧

需要一需求回答一答復(fù)急忙一連忙銷售—出售迎接一歡迎

特別一格外平時一平常難道一莫非味道一滋味的確一確實

出色一出眾柔軟一軟和異常一非常戀戀不舍一依依不舍

八、反義詞

年邁一年輕溫暖一寒冷出現(xiàn)一消失回答一提問特別一一般

銷售一采購買一賣出色一平庸可愛一可惡柔軟一堅硬

異常一平常高興一難過迎接一送別

九、詞語積累。

①AABC式詞語:戀戀不舍

類似的詞語:津津有味斤斤計較落落大方彬彬有禮

②AABB式詞語:平平常常蔥蔥綠綠蹦蹦跳跳

類似的詞語:干干凈凈整整齊齊高高興興開開心心

③ABAB式詞語:碧綠碧綠

類似的詞語:商量商量打掃打掃干凈干凈

④量詞：一塊糕一匹馬

類似的詞語:一個傍晚一片綠毯一株柳樹一根枝條

⑤修飾詞：長長的小溪蒙蒙的細(xì)雨

類似的詞語:年邁的大娘晶瑩的露珠溫暖的春風(fēng)柔軟的綠毯又長

又細(xì)的枝條出色的馬

⑥和愛心有關(guān)的詞語：無微不至宅心仁厚

類似的詞語:體貼入微助人為樂語重心長

十、句子積累。

1.比喻句

(1)瞧，那花瓣上晶瑩的露珠,就是他灑下的汗滴。

把露珠比作雷鋒灑下的汗滴，重在體現(xiàn)雷鋒助人為樂的精神如露珠般晶瑩剔

透。

(2)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?像一片柔軟的綠毯。

把蔥綠的田野比喻成綠毯，寫出了田野綠和柔軟的特點。

2.含義深刻的句子

爸爸拿起面前的糕，說:“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，

才能擺在我們面前?！?/p>

這句話是對爸爸的語言描寫，寫出了“千人糕”名稱的由來。米糕是來之不易的,

要經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們的面前，告訴我們要珍惜食物。

3.對話描寫

爸爸說:“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”

孩子說:“是把大米磨成粉做的,還加了糖。”

這是爸爸和孩子的對話描寫，通過簡單的對話介紹了米糕的制作過程。這種

形式可以使我們更加清楚地了解句子的內(nèi)容。

4.描寫景色的句子

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

這句話主要介紹了小河，通過介紹河水的顏色以及風(fēng)吹過河水時泛起波紋的

樣子，表現(xiàn)出了小河的美麗。

十一、課文回顧。

5.《雷鋒叔叔，你在哪里》這首兒童詩通過描寫我們尋找雷鋒的足跡，贊揚

了雷鋒助人為樂的精神，呼喚我們向雷鋒學(xué)習(xí)，真誠地去關(guān)心、幫助別人，使奉

獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。

6.《千人糕》是一篇哲理小故事，通過爸爸和孩子吃“千人糕”的對話，闡述

了一個大道理，告訴我們每一件物品的制成都包含著很多人的勞動，我們要勤儉

節(jié)約，珍惜別人的勞動成果。

7.《一匹出色的馬》以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四

口郊游，返回時妹妹求父母抱，卻得到一匹出色的馬快樂回家的故事，充滿親情

和關(guān)愛，從中感受到爸爸的引導(dǎo)有方和妹妹的天真活潑。

十二、單元復(fù)習(xí)要點

十三、“1+X”閱讀

推薦篇目：《雷鋒日記》

推薦理由：雷鋒都做過哪些好事呢？雷鋒幫戰(zhàn)士洗被子，幫炊事員洗白

菜……這些小事平平凡凡，卻閃耀著雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神光芒?！独?/p>

鋒日記》的語言平實樸素，簡練生動，極富感染力。讓我們一起在日記中學(xué)習(xí)雷

鋒精神吧。

閱讀方法：這本書是一本日記合集，我們可以采用默讀的方法去閱讀每一篇

日記，注意邊讀邊體會雷鋒精神。

十四、素養(yǎng)與能力

①《雷鋒叔叔，你在哪里》能用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思,

能說出了解詞語意思的方法；能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。

②《千人糕》能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的；能聯(lián)系自己的

生活，舉例說說勞動成果的來之不易

③《一匹出色的馬》有感情地朗讀課文，能體會妹妹心情的變化，能說出變

化的原因，能想象句子描寫的畫面。

④《語文園地》認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點，會選

擇詞語說句子；能仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來；能讀句子,

能發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同語境里有不同的意思。

⑤能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事；能展示

書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗和體會；能積累關(guān)愛他人的諺語；能正確、流利地

朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。

第5課：《雷鋒叔叔，你在哪里》

1.課題解讀

這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)“我們”沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，“乘

著溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進事跡，感知平凡世界中的

不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

2.了解雷鋒

雷鋒(19401962)湖南長沙人。1960年加入中國共產(chǎn)黨。1962年8月15

日因公殉職。他公而忘私，愛憎分明，全心全意為人民服務(wù)。1963年3月5日發(fā)

表毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。全國廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的群眾運動。

課文重點理解

(1)沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里?

理解：“長長的”暗示雷鋒叔叔走的路很長。兩個“你在哪里”表現(xiàn)了“我們”對雷

鋒叔叔的懷念，表現(xiàn)出心中呼喚雷鋒叔叔的迫切心情。

(2)小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。

瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

理解：“蒙蒙的細(xì)雨”“泥濘路上”說明環(huán)境惡劣，行走困難?！澳_窩”表現(xiàn)出雷鋒

在泥濘的路上抱著孩子，冒著細(xì)雨，行走很艱難。

(3)小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

理解：“踏著路上的荊棘”說明小路難行。因為小路難行，背著大娘的雷鋒灑

下了一路的汗滴，那汗滴仿佛"花瓣上晶瑩的露珠”?！氨场⑻?、灑”一連串的動詞

給我們刻畫了雷鋒叔叔吃力地背著大娘行走的場景。

（4）乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了——哪里需要獻(xiàn)出

愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

理解：這句詩的表面含義是指雷鋒叔叔的愛心；深層含義是希望處處有“雷

鋒”，希望奉獻(xiàn)愛心成為我們每個人的自覺行為。

3.主題概括。

這首詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著“長長的小溪”、順著“彎彎的小路”著

“溫暖的春風(fēng)”，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進事跡，感知平凡世界中的不

平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

4.學(xué)有所得

“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？”這深情的呼喚，輕輕撥動著我們的心弦，

我們在心里真誠、親切地呼喚著雷鋒叔叔，在長長的小溪邊，在彎彎的小路上…

哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有“雷鋒”出現(xiàn)！是啊，讓我們沿著雷鋒叔叔的足跡,

伸出熱情的雙手，幫助那些需要幫助的人吧！

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究。

(1)理解詞語的方法。

①借助圖片，聯(lián)系生活體驗猜測。如“泥濘”指爛泥淤積，不好走。②通過字

形結(jié)構(gòu)猜測。如“晶瑩”的“晶”字有三個“日”，可知“晶瑩”的物體是亮亮的。③聯(lián)想

近義詞猜測。比如，尋覓(尋找)、年邁(年老)。④結(jié)合語境。如“年邁的大娘”

中的“年邁”的意思。

(2)結(jié)合圖片，想象畫面，聯(lián)系生活，猜一猜“年邁”的意思。

年老，年歲大。

(3)根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己想象的畫面，用自己的話說一說：雷鋒叔叔

在哪里？在干什么？

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔緊緊抱著迷路的孩子，一步一

滑艱難地向前行走。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，他弓著背，

汗水從他的額頭上滴落下來，荊棘也劃破了他的褲子，但他的步伐很穩(wěn)健。

(4)想一想：我們四處尋覓又在哪里遇見了雷鋒？他在幫助誰？怎么幫？

售票處火車上抗洪救災(zāi)現(xiàn)場

(5)請你尋找并記錄身邊的“雷鋒’的事跡吧。

示例：麗麗在校園里扶起摔倒的同學(xué)；李醫(yī)生在社區(qū)里免費為大家看病；爺

爺在路旁免費為人們補胎。

(6)根據(jù)課文內(nèi)容，說一說你尋找到了什么？

。沿著長長的小溪……

沿著長長的小溪，我尋找到了雷鋒叔叔冒著蒙蒙的細(xì)雨，抱著迷路的孩子，

送他回家的身影。

。順著彎彎的小路...

順著彎彎的小路，我尋找到了雷鋒叔叔背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘，

艱難行走的身影。

7.課后拓展

(1)雷鋒的名言

①如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照

亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最

小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？

②人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到

無限的為人民服務(wù)之中去。

(2)人民的勤務(wù)員

一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個背著

小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自

己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚，說：“大兄

弟，你叫什么名字，是哪個單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國。”

一天，雷鋒冒雨去沈陽，路上，看見一位婦女背著一個小孩，手還領(lǐng)著一個

小女孩正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩

陪他們一起來到車站。上車后，雷鋒見小女孩冷得發(fā)顫，又把自己的貼身線衣脫

下來給她穿上。雷鋒還把自己帶在饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿?，天還在下雨，

雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”

過年的時候，戰(zhàn)友們愉快地在一起搞各種文娛活動。雷鋒和大家在俱樂部打

了一陣乒乓球，就想到每逢年節(jié)，服務(wù)和運輸部門是最忙的時候，這些地方是多

么需栗人幫忙啊。他放下球拍，叫上同班的幾個同志，一起請假到附近車站，幫

車站搞衛(wèi)生，為旅客服務(wù)，他把全班都帶動起來了。

雷鋒全心全意地為人民做好事，難怪人們一見到做好事的人就想起了雷鋒。

(3)犧牲經(jīng)過

1962年8月15日上午八點多鐘，細(xì)雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車

從工地回到駐地。他們把車開進連隊車場后，雷鋒發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水，便

不顧長途行車的疲勞，立即讓喬安山發(fā)動車到空地上洗車。經(jīng)過營房前一段比較

窄的過道時，這安全起見，雷鋒站在過道邊上，指揮小喬倒車轉(zhuǎn)彎。倒車時，汽

車碰倒了一根木桿子，雷鋒不幸被倒下來的木桿子砸在頭部，當(dāng)場昏了過去……

戰(zhàn)友們立即把雷鋒送到附近醫(yī)院搶救。由于傷勢過重，雷鋒這個勞動人民的好兒

子，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，年僅22歲，就這樣和我們永別了！

1963年1月7日國防部命名雷鋒生前所在的班為“雷鋒班”。同年3

月黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、陳云和鄧小平同志都題了

詞，號召全國人民向雷鋒同志學(xué)習(xí)。毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。

周恩來題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神

，公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志”。

雷鋒，這個英雄的名字，在我們的心中閃爍著不滅的光輝。他把自己的青春

全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，他那高尚的理想、信念、道德、情操，必將在我們

青少年一代身上發(fā)揚光大，他那高大的英雄形象，將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

（4）我們一起來學(xué)唱

于

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第6課：《千人糕》

1.課題解讀

《千人糕》以對話的形式，通過寫爸爸和孩子吃“千人糕”，并談?wù)摗扒烁狻?/p>

的制作過程，闡述了一個道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社

會更加美好。

2.課文重點理解

(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問。

理解：這是孩子第一次聽爸爸提起“千人糕”時產(chǎn)生的疑問，說明孩子對“千人

糕”很感興趣。

(2)孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過的米糕嘛！您給我買過。”

理解：“急忙”寫出了孩子迫切想知道千人糕的味道是否特別的心理；“笑了”

寫出了孩子由最初的好奇到之后不以為然的心理變化過程。

(3)爸爸接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要

有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……

理解：“也要、要有、還得"三個詞語寫出了做米糕所需要的糖經(jīng)過了許多人

的勞動。

(4)孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說：“爸爸，這糕的確應(yīng)該叫‘千人

糕?。　?/p>

理解：“的確”表明孩子終于明白什么是“千人糕”了。原來一塊普通的米糕也

是來之不易的。

3.主題概括。

本文以爸爸和孩子之間對話的形式，介紹了千人糕的制作過程，告訴我們?nèi)?/p>

何一樣?xùn)|西都是成千上萬的人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，

才能使社會更美好的道理。

4.學(xué)有所得

千人糕的故事雖然簡單，但它具有啟迪作用和教育意義，意在告訴我們：糧

食來之不易，要珍惜糧食，愛護勞動成果;記住所有的果實都是集體勞動的結(jié)晶，

個人是顆“螺絲釘”，作用非常有限，不能只顧個人利益，否則，“集體機器”無法

正常運轉(zhuǎn)...

5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

6.問題探究

(1)為什么把米糕叫作“千人糕”?

理解：一塊小小的米糕是來之不易的，需要經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺

在我們面前。米和糖是制作米糕的主要原材料，但是材料就需要成千上百人付出

辛勤的勞動。課文為了強調(diào)普普通通的米糕的制作材料、生產(chǎn)過程需栗經(jīng)過很多

人的勞動才能完成，所以把它叫作“千人糕”。

(2)米糕做好了，還需要哪些人的勞動才能到我們面前呢？結(jié)合插圖說說

這些情景吧!

米糕做好了，糕點師傅將它們打包、裝盒，送貨員將包裝好的米糕裝入貨車

運送到銷售點的倉庫，售貨員將它們——放入柜臺進行銷售，這些又需栗很多人

的勞動?！?/p>

(3)借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些人的哪些勞動才做成的。

我來說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的：米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的

大米是由農(nóng)民種的稻子加工出來的，農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水等;

糖是由農(nóng)民種出來的甘蔗或者甜菜榨汁，再用火熬成的。米糕制作完成后，還需

要包裝、送貨、銷售等過程。

我來說感悟：原來我們吃的米糕是經(jīng)過這么多人的勞動才制作出來的啊!我

們一定要珍惜糧食，珍惜他人的勞動成果。

加工稻谷

需要種子徵

(4)如果你是文中的孩子，現(xiàn)在吃著一塊米糕，還會覺得它很平常嗎？你

會想到些什么？你能聯(lián)系生活，說說還有哪些物品需要經(jīng)過很多人的勞動嗎？

理解：示例：不覺得它很平常了。我會想到生活中的很多東西都是經(jīng)過很多

人的勞動才生產(chǎn)出來的，我們要珍惜別人的勞動成果。

以衣服為例：要經(jīng)過農(nóng)民種植棉花，采摘棉花，然后由紡織工人紡織成線，

再由織布機織成布匹。經(jīng)過設(shè)計師設(shè)計、服裝廠工人剪裁、縫制成衣，再經(jīng)過包

裝、銷售等工序才能到我們消費者的手里。

以鉛筆為例;買到鉛筆

7.課后拓展

(1)我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一

說。

原來我們吃的米糕是經(jīng)過這么多人的勞動才制作出來的啊!我們一定要珍惜

糧食，珍惜他人的勞動成果。

(2)你知道家里常吃的饅頭要經(jīng)過哪些人的勞動嗎？

A

農(nóng)民伯伯種出小麥拉去面粉廠磨成面粉，貨車司機把面粉運到超市，媽媽買

回面粉，再進行加工，就可以做出香噴噴的饅頭。

(3)對話描寫。

課文運用了對話描寫，如“孩子說：’是把大米磨成粉做的，還加了糖。‘爸爸

說：“是啊，大米是用農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、

肥料、水”這是孩子和爸爸之間的對話，能使我們更容易讀懂課文內(nèi)容，知道孩

子和爸爸正在討論“千人糕”的制作過程。

(4)有關(guān)愛惜糧食的名言

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

黃金本無種，出自勤儉家。

粒米雖小君莫扔，勤儉節(jié)約留美名。

一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

第7課：《一匹出色的馬》

1.課題解讀。

本文講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”

騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。讓我們感受到妹妹的天真、可愛和

爸爸對孩子充滿智慧的關(guān)愛。

2.了解作者。

陳伯吹(19061997)原名陳汝堀，曾用筆名夏雷。上

海市寶山區(qū)(原江蘇省寶山縣)人。中國著名的兒童文學(xué)作

家、翻譯家、出版家、教育家。他對中國兒童文學(xué)事業(yè)做

了杰出的貢獻(xiàn)。著有童話集《一只想飛的貓》，評論集《兒童文學(xué)簡論》等。

3.課文重點解讀

(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

理解：我想到的畫面：微風(fēng)吹過，輕輕的，柔柔的，碧綠清澈的河水泛起了

層層波紋，一■層一層地蕩漾開去。

(2)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

理解：我想到的畫面：長長的小路一邊是蔥蔥綠綠的田野。田野真像一片柔

軟的綠毯啊，讓人想去摸一摸，躺一躺。

(3)一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。

理解：兩個“牽”字，為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的家庭生活畫面。

(4)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

理解：一個“笑”字，溢著童趣，透出天真。這快樂、會心的笑，是因為有爸

爸媽媽陪伴的童年十分幸福。

（5）當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！?/p>

理解：妹妹走累了，心情低落的她馬上和媽媽撒嬌，要媽媽抱著她回家。這

時妹妹的心情由剛才的快樂變得沮喪了。

（6）妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已

經(jīng)在門口迎接我們，笑著說:“我早回來啦!”

理解：“高興地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“迎接”“笑著”等動作和情態(tài)，與之前的撒嬌

形成對比，表現(xiàn)了妹妹天真可愛、孩子氣十足。

（7）妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，

拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不

動了，就騎著它回家吧?！?/p>

理解：“爸爸不作聲”是爸爸在思考如何勸說妹妹。把一根柳樹枝條說成“一匹

出色的馬”，說明爸爸對妹妹的喜好了如指掌，充滿童心且善于呵護童心。“一匹

出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝，卻盡顯他的智慧。他愛孩子，對孩子的

請求有回應(yīng)，不是簡單的照辦，而是充滿期待，給予鼓勵。

4.主題概括

這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述

了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故

事。寫景與敘事交融，把我們帶進了一個生機盎然、滿含親情與關(guān)愛的家人郊游

情景中。

5.學(xué)有所得

童年總是那樣無憂無慮，就像文中的妹妹一樣，有了新奇的游戲，就忘記了

疲勞，感到了快樂。其實，每個人的童年都不一樣，但都有自己喜歡的游戲，也

有屬于那個年代的記憶，讓我們共同擁抱童年，希望我們每個人都能擁有美好的

童年記憶。

6.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

\迎接天真可愛

7.問題探究。

（1）讀第2自然段，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣美麗的畫面？

示例：我仿佛看到了一片如綠毯一樣的田野，田野上的小草在微風(fēng)中快樂地

搖晃著身姿。

（2）妹妹的心情發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化?

妹妹的心情開始是愉悅的，因為她沉浸在周圍的景色和一家人的和諧氣氛之

中；接下來她走累了，想讓媽媽抱，媽媽沒有抱她，她很沮喪；最后她的心情是

得意和興奮的，因為她自己騎著出色的“馬”早早地回到了家。

爸爸了解小朋友的興趣和愛好，天真的妹妹在爸爸的鼓勵和引導(dǎo)下，將柳條

當(dāng)成一匹馬，覺得自己可以騎著它回家，所以很開心，并且體會到了靠自己的力

量戰(zhàn)勝困難的快樂。

(3)你喜歡這一家人嗎？為什么？

示例：我喜歡這一家人。因為他們相親相愛。散步的時候，爸爸媽媽分別牽

著“我”和妹妹。他們都熱愛春天，熱愛大自然。爸爸非常有愛心，他的教育方法

也很獨特，特別會引導(dǎo)妹妹。妹妹天真可愛，孩子氣十足，讓人輕松愉悅。

(4)生活中，你發(fā)現(xiàn)過類似“匹出色的馬”這樣的事物嗎？

示例：我發(fā)現(xiàn)過這樣的事物，如一片小小的柳葉可以當(dāng)哨子來吹，一根長長

的柳枝可以編成帽子戴在頭上，把樹葉當(dāng)小船，把手指當(dāng)槍，把媽媽當(dāng)公主。

8.課外拓展

(1)積累詞語

ABAC：又長又細(xì)、又香又甜、又高又瘦

AABB：蹦蹦跳跳、蔥蔥綠綠、開開心心

AABC：戀戀不舍、息息相關(guān)、念念不忘

ABAB：碧綠碧綠、火紅火紅、打扮打扮

(2)路邊的田野“像一片柔軟的綠毯”運用比喻修辭，生動形象。你能照樣

子寫一寫嗎？

像O

月亮像一個大圓盤。

雪白的梨花像一團團棉花。

（3）恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~。

我們在本課中學(xué)到了許多量詞，如“一片綠毯、一根枝條、一匹馬”中的“片、

根、匹”。量詞是表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞語，課文中量詞的使用，

突出了綠毯、枝條和馬的形態(tài)特征。我們在描寫人、事物或動作的時候，可以恰

當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。

（4）描寫田野風(fēng)光的詩句

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧《江

綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫《絕句二首（其一）》］

（5）拓展閱讀

①媽媽的愛

媽媽的愛，像草原。

我是小羊，怎么跑也跑不到邊。

媽媽的愛，像藍(lán)天。

我是小鳥，怎么飛也飛在里面。

②閱讀陳伯吹的《一只想飛的貓》。

南ISI

1.識字加油站

借助拼音，自由讀讀下面的詞語。

chengmoshujianzhu

教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師

yanyingWUpansiyang

演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員

（1）認(rèn)識職業(yè)名稱

第一組詞語都帶“師”字。

工程師：技術(shù)干部的職務(wù)名稱之一。能夠獨立完成某一專門技術(shù)任務(wù)的設(shè)計、

施工工作的專門人員。

魔術(shù)師：魔術(shù)是雜技的一種，也叫作幻術(shù)或戲法，表演魔術(shù)的演員叫作魔術(shù)

師。

第二組詞語都帶“員”字。

裁判員：在體育競賽中執(zhí)行評判工作的人。比如，足球裁判員、籃球裁判員。

（2）讀準(zhǔn)字音

建筑師、魔術(shù)師（“筑、術(shù)”都是翹舌音）,裁判員（“判”讀p&n,不讀b宜n）,工程師、

營業(yè)員、飼養(yǎng)員（“程、營、養(yǎng)”都是后鼻音），飼養(yǎng)員（“飼”讀si,不讀ci）。

（3）仔細(xì)觀察，說說這些詞語都有什么特點。

教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師

演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員

都是一些職業(yè)名稱，第一行以“師”結(jié)尾，第二行以“員”結(jié)尾。

(4)猜一猜，讀一讀。

工

程

師

演

員

服

務(wù)

員

(5)我積累。

生活中的職業(yè)名稱還有：

咨詢師面包師律師醫(yī)師消防員運動員飛行員宇航員

2.字詞句運用。

(1)照樣子說一說，再把自己喜歡的景物寫下來。

田野

蔥蔥綠綠的我也能說：天上

的云一國一團的.好

像一片柔軟的綠毯大時棒花?……

天上的云

雪白雪白的

好像一群小綿羊

大樹

又粗又壯

就像?二.

認(rèn)識新句式

這3個句子在表達(dá)上的相同之處：第一行寫景物；第二行寫景物的特點；第

三行寫像什么。文中的景物有田野、云和大樹。田野像一片柔軟的綠毯；云像一

群小綿羊；大樹又粗又壯，可以為我們遮風(fēng)擋雨，就像一個巨大的雨傘。

照樣子，說一說

大樹，又粗又壯，就像一個巨大的雨傘。

柳條，隨風(fēng)舞動，像小姑娘的長辮子。

一座座大樓，高高的，像一個個巨人。

（2）讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。

。這糕要很多很多人才能做成，一定特別大。

。難道它的味道很特別嗎？

。一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

。霰鼠先生等過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。

品一品：同一個詞語在不同的語境中的意思不一樣：第一組，“特別”在第一

句中是“格外、非常”的意思，在第二句中是“與眾不同，非常不一樣”的意思；第

二組，“經(jīng)過”在第一句中是“經(jīng)歷...過程”的意思，在第二句中是“走過某個地方”

的意思。

我會用:

特別：A.與眾不同；B.格外，非常。

①它的果實就像一串串紅珍珠，在碧綠的葉子的襯托下，特別美麗。（）

②蘭花的葉子十分特別，顏色呈墨綠色，兩邊被一條莖分得十分均勻。

（）

答案：①B②A

我還知道：

下列句子中加點詞的意思也不同。

我終于明白了這句話的意思。