Unit4-Lesson24-名師教案【天津河北】

2/2Unit4Lesson24教學(xué)設(shè)計天津河北王雪鈞教學(xué)目標(biāo)：1.Knowledgeobjectives:學(xué)會It’sSanta.MerryChristmas!等句子。在學(xué)生與“圣誕老人”交談中，在同學(xué)之間的交談中運(yùn)用所學(xué)過的句子，達(dá)到用英語交流的目的。2.Skillandprocessobjectives:能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應(yīng)的反映。3.Emotionalobjective:能夠在家庭、學(xué)校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環(huán)境中自由運(yùn)用語句。教學(xué)難點(diǎn):在真實的語言環(huán)境中自由運(yùn)用以下語句：Look,Ihaveaball.Me,too!Really?Yes,It’ssuper!Thesevendaystogetherwhenanswer“Whatarethey?”教學(xué)重點(diǎn):能夠聽說、認(rèn)讀以下單詞：doll,ball,kite,balloon,car,bus,bike,taxi,train,ship,plane,boat,并能運(yùn)用這些詞進(jìn)行情景對話。學(xué)情分析：三年級是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生開始在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)。原來都是零起點(diǎn)的學(xué)生，但隨著家長對英語學(xué)習(xí)的重視，三年級中已有很多學(xué)生接受了不同起點(diǎn)的英語培訓(xùn)，學(xué)習(xí)時間長短、學(xué)習(xí)程度高低也各有不同，零起點(diǎn)的學(xué)生也還存在，這給三年級的英語教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。教師要對任教學(xué)生的英語知識、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度等的原有基礎(chǔ)有大致了解，再據(jù)此開展新學(xué)期的教育教學(xué)工作。絕大部分三年級學(xué)生對英語是充滿好奇的，好心奇也讓他們對英語學(xué)習(xí)抱著很高的興趣和熱情，這對英語教師開展教育教學(xué)工作是十分有利的，教師要充分利用好這些最初的優(yōu)勢，并努力讓他們繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。好奇心讓學(xué)生對第一節(jié)英語課有著美好的期待，因此第一節(jié)英語課既要盡量滿足學(xué)生的期待又要注重學(xué)生最初英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣和課堂規(guī)范的養(yǎng)成。而對于已經(jīng)有英語基礎(chǔ)的學(xué)生，他們在以往的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法要加以區(qū)分，表揚(yáng)好習(xí)慣好方法，糾正其中不太適合學(xué)校課堂教學(xué)的部分，促進(jìn)他們在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時發(fā)揮其榜樣作用，讓零起點(diǎn)的學(xué)生更快地適應(yīng)英語這一門新學(xué)科的學(xué)習(xí)。教材分析：這一課為本單元的復(fù)習(xí)課。為學(xué)生提供一個過圣誕節(jié)的情景，使學(xué)生了解西方文化，學(xué)會It’sSanta.MerryChristmas!等句子。在學(xué)生與“圣誕老人”交談中，在同學(xué)之間的交談中運(yùn)用所學(xué)過的句子，達(dá)到用英語交流的目的。教學(xué)過程:1.Warmingup1)ReviewthedialoguesfromL19-232)Singasongof“Jingle

bells”2.PresentationListentothepassageandanswerthequestions:Whataretheydoing?Howmanypeoplearethereinthepictures?Whoarethey?引出關(guān)鍵詞Santa老師裝扮成圣誕老人，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來。做一組簡單對話：Look,it’sSanta.MerryChristmas.此時讓學(xué)生板演Santa,師生共同練習(xí)本課的兩個重點(diǎn)句型。3.Practice1).Studentsworkinthegroupstoactoutthedialogue.Studentsshowtheirperformanceinthefront.2).在“圣誕節(jié)的聚會上”小動物cat,dog,duck,monkey,panda等設(shè)置轉(zhuǎn)盤，學(xué)生兩人一組操練新對話。3)本課的Let’sthink多元智能活動，通過找朋友的游戲鞏固學(xué)生分類，記憶詞匯的能力。1).Teacherletstudentsguess“WhatdoIdoonSaturday?”Andaskstudentstodoasurveyabout“WhatdoyoudoonSunday?”Andmakeadialogueinthegroup.Studentsshowtheirdialogueinthefront.2).Wesingasongtogethertoreviewthesevendaysoftheweek.3).Therearesevendaysinaweek.Whichdaydoyoulikebest?Teacherhopesstudentstoenjoyeveryday.4.Assessment核對答案并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價5.Additionalactivities學(xué)唱英文歌曲HappyNewYear6.Homework教學(xué)反思三年級的英語學(xué)習(xí)本應(yīng)該就是在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在游戲中快樂中學(xué)習(xí)好英語。并且不僅要學(xué)生學(xué)會英語知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的語感，以及學(xué)生對于外國文化的了解。以下是我在教學(xué)中的反思。1.通過平時上課自己的語言表達(dá)，課堂游戲的設(shè)置上，在上英語課的時候?qū)W生們的確對于英語產(chǎn)生了積極的興趣，并且都能積極的參與進(jìn)課堂里面。學(xué)生在收獲英語知識的同時，還能對于師生關(guān)系有良好的感受和理解！雖然做到了一些成績，但是還是有一些的不足之處，在以后的教學(xué)中，還要多多關(guān)注那些不愛張嘴說英語，性格比較內(nèi)向，在課堂上沒有存在感的學(xué)生，我打算先從課堂最簡單的游戲中主動帶領(lǐng)她們參與進(jìn)課堂，由剛開始最簡單的活動慢慢的讓學(xué)生樹立起自信心。與此同時，老師上課的眼神和微笑也是非常關(guān)鍵的，老師微笑著進(jìn)教室會首先給學(xué)生相對放松的上課氛圍，學(xué)生會更積極的參與進(jìn)來。所以在上課的時候多和此類學(xué)生有眼神上的交流和微笑示意。2.自己在課堂上有時會不放心的讓孩子自己去完成一些教學(xué)活動，學(xué)生是根本，老師在教授的同時還要放手讓學(xué)生自己去獨(dú)立完成一些事情，去相信她們，她們可以做的比你自己想象的更好3.多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力做到以學(xué)生為本，不僅要提高教學(xué)水平，還要多研究學(xué)生的心理學(xué)。王雪鈞是一位年輕的英語教師，這次優(yōu)師優(yōu)課對她的成長是一個難得的實踐和展示機(jī)會。她今天的教學(xué)內(nèi)容是三年級上冊第二十四課。整節(jié)課她能圍繞Christmas這一主題開展教與學(xué)雙邊活動，教學(xué)效果良好。主要表現(xiàn)在：一、準(zhǔn)備充分。為了上好這節(jié)課，她精心設(shè)計了符合低年級學(xué)生年齡特征的兒童歌曲、數(shù)字卡片、動物頭飾、特色實物等。能夠主動開發(fā)教學(xué)資源，也說明教師自身的能力。這些教學(xué)手段的實施，能夠貼近學(xué)生生活，使學(xué)生喜聞樂見。進(jìn)而打開了尷尬緊張的局面，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教態(tài)自然。低年級學(xué)生好動同時好奇心強(qiáng)，她能以豐富的語言（包括肢體語）、靈巧的動作、親切的表情來開展教學(xué)，生動積極和富有親和力，教師自身必須有激情，才能使學(xué)生感染到熱情。這些教學(xué)手段的實施，能夠使師生之間的交流自然流暢，塑造了一種融洽和諧民主的教學(xué)氣氛，從而達(dá)到無障礙交流的水平。同時在音樂和動作中使學(xué)生語言和動作更加協(xié)調(diào)，更加自然，印象更加深刻。三、教學(xué)方法1.任務(wù)型教學(xué)：就是在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用的一種交際英語教學(xué)模式。這種教學(xué)能夠使情景和英語能夠有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)語言的工具性和人文性。張老師能夠抓住任務(wù)型教學(xué)的核心，learningbydoing.本節(jié)課不再是傳統(tǒng)的書本英語和啞巴英語，而是以聽說領(lǐng)先，口語突破的方式來實現(xiàn)綜合語言運(yùn)用能力這一英語教學(xué)總目標(biāo)。2.合作學(xué)習(xí)法就是新課標(biāo)提出的一種互動交流和協(xié)作式的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課張楠老師能有計劃、有目的、有針對性地組織學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)行。使師生之間的交流不再是個人對個人的單獨(dú)交際，而是變成了教師個人對學(xué)生小組集體的控制和管理，簡化了師生互動的程序，從而實現(xiàn)了教學(xué)效率的提升。合作學(xué)習(xí)：避免了以前的單獨(dú)提問的掛一漏萬效果，使學(xué)生被小組包圍，在小組集體中得到鍛煉和發(fā)揮，同時避免了個體回答的緊張，同時通過合作走向小組之間的競爭，使學(xué)生為小組的榮譽(yù)而全力以赴的投入，使學(xué)生的積極性也得到大幅度的提高。3.趣味教學(xué)法。游戲活動使麻木單調(diào)的教學(xué)增加了一些輕松愉快的色彩。為了更好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這節(jié)課她能交替開展多個不同形式的游戲活動。這些游戲既有一定創(chuàng)意，又符合了低年級學(xué)生心理特征和教學(xué)規(guī)律，更能將課堂教學(xué)氣氛引向高潮，讓學(xué)生欲罷不能，學(xué)習(xí)情緒自然高漲。四、教學(xué)層次：清晰，過渡自然。張老師用引領(lǐng)使學(xué)生參與，用示范使學(xué)生體驗，用互動使學(xué)生交流，用評價使學(xué)