Unit6-Lesson35-名師教案【新疆巴音郭楞】

2/2Unit6Lesson35教學(xué)設(shè)計(jì)新疆巴音郭楞怡秀紅課題名稱Unit6Lesson35Ilikehamburgers.科目英語年級三年級（精通版上冊第六單元）教學(xué)時(shí)間一課時(shí)學(xué)情分析及其策略學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，我的學(xué)生學(xué)習(xí)完本單元的第31-34課，初步掌握“Ilike…Haveapear...”句型,并已經(jīng)掌握表示食物及水果的一些單詞如hotdog,hamburger,Coke,cake,egg,orange,pear,apple,banana等。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)35課，比較容易一些。所以我在設(shè)計(jì)35課的教學(xué)方案時(shí)，適當(dāng)?shù)靥岣吡穗y度，增加了本單元單詞的復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)單詞rice,noodles,chicken及句型CanIhelpyou?Somerice...重點(diǎn)突出了聽力的練習(xí)。作為新授課學(xué)生練習(xí)用英語交流方面還是需要很大的幫扶，三年級學(xué)生的詞匯量不大，限制著他們用英語進(jìn)行交流、用英語進(jìn)行思維的能力，所以在課堂中用漢語輔助。尤其在pairwork,groupwork時(shí)存在一定的難度。針對這個(gè)問題：我設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件進(jìn)行輔助，用簡明的歌謠、難點(diǎn)突破，用一些重點(diǎn)檢測，步步為營地進(jìn)行鞏固練習(xí)，為后面的拓展延伸降低了一定的難度，創(chuàng)設(shè)在餐館就餐的情境，將學(xué)習(xí)的新句子在生活中應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會應(yīng)用英語句子的同時(shí)，知道公共場合的文明規(guī)則。教學(xué)目標(biāo)一.情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在創(chuàng)設(shè)的情境中快樂地學(xué)習(xí)，并能夠積極主動地應(yīng)用新語言進(jìn)行交流。2.在模擬的“餐館”的實(shí)戰(zhàn)演練中掌握本課的英語交流語句，感受英語在日常生活中的交際作用。3.為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)比較真實(shí)的情景達(dá)到語言交際的目的,注意公共場所守秩序、懂禮貌的好習(xí)慣。二.過程與方法1.采用學(xué)生喜歡的歌謠、快樂的音樂、應(yīng)用多媒體課件等充分調(diào)動學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠自由快樂地學(xué)習(xí)。2.利用英文歌曲、實(shí)物等在說、學(xué)、演、做中快樂地完成本課學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生的口、腦、手一起快樂地配合學(xué)習(xí)。3.模擬餐館就餐的情境，引導(dǎo)學(xué)生在模擬的生活場景中將所學(xué)過的英文句子進(jìn)行練習(xí)，體會英語是工具性的特點(diǎn)。三.知識與技能1.能聽懂：CanIhelpyou?Somerice,please.Hereyouare.Thankyou.2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice,noodles,chicken.能夠掌握句子CanIhelpyou?Some3.能聽懂會說本課的對話，并能夠進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)句型：CanIhelpyou?Somerice,please.Hereyouare.Thankyou.單詞：rice,noodles,chicken.2.難點(diǎn)：Justtalk中的對話在生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源課本、課件、實(shí)物教學(xué)過程Lesson35教學(xué)活動過程描述教學(xué)活動11.熱身（Warm-up）導(dǎo)入新課（4分鐘）(1)先給學(xué)生播放音樂:《Butterfly》渲染一種快樂的氛圍。問候：Goodmorning,Gladtomeetyou.同時(shí)展現(xiàn)本課所學(xué)的標(biāo)題“Ilikehamburgers.”師生：Ilikehamburgers.Howaboutyou?Ilike...(2)教師展示課標(biāo)。能聽懂CanIhelpyou?Somerice,please.Hereyouare.Thankyou.能夠聽、說、讀、認(rèn)單詞rice,noodles,chicken。能掌握句型CanIhelpyou?Somerice并會用新語言對話。在餐館中就餐時(shí)要注意文明禮貌、要安靜有序。(3)Chant.出示歌謠一句，Ilikehotdogs.Yummy,yummy,yummy.先讓學(xué)生自由地說“Ilikejuice.”然后引導(dǎo)學(xué)生編成歌謠進(jìn)行誦讀。說唱兩遍。具體如下：教學(xué)活動2呈現(xiàn)新課并學(xué)習(xí)(Presentation).(9分鐘)1.Justlearn.1)教師出示課件2：rice,noodles,chicken讓學(xué)生觀看并聽音后學(xué)會說單詞，叫學(xué)生學(xué)說單詞、詞組，引導(dǎo)學(xué)生能夠在書桌上寫一寫單詞。圖片：2)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課新的詞組Havesomerice.Havesomenoodles.Havesomechicken.3)自編歌謠學(xué)詞組Havesome...：首先引導(dǎo)學(xué)生自己說Havesomenoodles,please……其次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賽出示的歌謠。認(rèn)真觀看單詞、詞組，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。4)學(xué)唱歌謠。通過仔細(xì)觀察后學(xué)生對歌謠的內(nèi)容有了一定的了解后，教師給出一個(gè)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生能夠在拍手打節(jié)奏中學(xué)唱歌謠，學(xué)會Havesomepears,yummy,yummy,yummy.滲透nice,good,cool,yummy形容記。歌謠內(nèi)容如下：Havesomepears.Yummy,yummy,yummy.Havesomerice.Good,good,good.Havesomehotdogs.Yummy,yummy,yummy.Havesomenoodles.Nice,nice,nice.Havesomewater.Cool,cool,cool.Havesomehamburgers.Yummy,yummy,yummy.Havesomechicken.Nice,nice,nice.5)教師檢測學(xué)生掌握單詞讀音的情況(圖片檢測)。6)如何記憶單詞：Sweater,[bread]skirt--[bird,shirt,girl]教學(xué)活動3Justtalk.（35課文）（10分鐘）1)聽錄音,學(xué)習(xí)Justtalk中的教學(xué)內(nèi)容（聽兩遍，配合圖片理解課文的內(nèi)容。）CanIhelpyou?Somericeplease.Hereyouare.Thankyou.2)學(xué)生先聽音，然后模仿。對于模仿好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。重點(diǎn)突出“CanIhelpyou?Somericeplease.”練習(xí)。3)引導(dǎo)學(xué)生說出所聽到的句子，解釋CanIhelpyou?應(yīng)用的場所，引導(dǎo)學(xué)生自己能夠明白這個(gè)句子的意思及用法。3)師生共同編歌謠，進(jìn)行鞏固練習(xí)。編歌謠、練句子、學(xué)單詞：Somerice,please,please.Hereyouare!Thankyou.Somenoodles,please.Hereyouare!Thankyou.Somechicken,please.Hereyouare!Thankyou.4)Havearest.師生共做休息片刻。Listentoasong《Butterfly》引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂做一些簡單的動作，活動一下身體。“拍拍手，伸伸胳膊，揮揮手臂，拍拍肩膀”營造一種快樂的氛圍，讓學(xué)生在課堂中充滿歡聲笑語，消除緊張和疲勞。5)難點(diǎn)突破：Canhelpyou?Somejuice,somenoodles,somewater,練習(xí)說句子：Some...please.水果、食物、飲料Hereyouare.Thankyou.6)“pairwork”在學(xué)生掌握了“some...please”后，安排了一個(gè)“推銷員”的工作，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)“食品推銷員”，將自己的“食品”推銷給一個(gè)“顧客”。采用的句子：Ａ:Canhelpyou?Ｂ:Somejuice，please.A:Hereyouare!B:Thankyou.然后由“顧客”作“推銷員”去向另一個(gè)學(xué)生“顧客”銷售他的食物。教學(xué)活動4小組活動，拓展延伸(10分鐘）1)再次聽一下課文。2)引導(dǎo)學(xué)生在小組中練習(xí)句子。引導(dǎo)學(xué)生在玩樂中復(fù)習(xí)鞏固：CanIhelpyou?Somerice,please.Hereyouare.Thankyou.練習(xí)后小組展示一下。3)拓展延伸中的要求：模擬餐館--用英語交流，表達(dá)自己的需求，自覺主動地排隊(duì)、等候、有禮貌。問他人需要什么幫助：“CanIhelpyou?”要求吃些什么或是喝些什么“Some...食物或飲料”給你?！癏ereyouare.”感謝他人“Thankyou./Thanks.”不客氣“That'sOk./You'rewelcome.”4)創(chuàng)設(shè)“去餐館就餐”的情景，模擬真實(shí)的場景練習(xí)句型。A:準(zhǔn)備衣物。食物及食物的圖片B:將事先準(zhǔn)備好的食物圖片擺在教室前面的桌子上。C:一部分學(xué)生扮演餐館老板，一些學(xué)生扮演顧客，到餐館購物就餐。D:交流用語參考：Goodmorning,Goodmorning.CanIhelpyou?Somerice,please.Hereyouare.Thankyou.CanIhavesomenoodles?Sure,hereyouare.Thankyou.CanItryiton?Sure課堂評價(jià)1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的句——隨機(jī)表揚(yáng)學(xué)生2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，用出示所努力的得到的來表揚(yáng)3.難點(diǎn)突破、小組活動中用“板書Unit6Lesson35Ilikehamburgers.rice,noodles,chicken,CanIhelpyou?Somerice,Please.Hereyouare.Thankyou.課后反思學(xué)習(xí)本單元生活應(yīng)用多，生詞比較多，尤其是學(xué)生生活實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)也多，但是學(xué)生所掌握的詞匯及交際的語言又很少，所以在他們上課過程中會出現(xiàn)“想表達(dá)的不能表達(dá)、想說的話不會說”，這樣在授課過程中給老師加大了難度，尤其在生活經(jīng)驗(yàn)場景的模擬活動中會出現(xiàn)冷場、混亂的現(xiàn)象。本課在授課后出現(xiàn)的問題記錄如下：1.去除了難點(diǎn)的突破。在引導(dǎo)學(xué)生聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)的單詞：rice,noodles,chicken和與它們相關(guān)的詞組Havesomerice.Havesomenoodles.Havesomechicken.后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠輕松地掌握這些單詞，所以在后面的授課過程中去掉了“難點(diǎn)的突破”Canhelpyou?Somejuice,somenoodles,somewater,練習(xí)說句子：Some...please.水果、食物、飲料。通過授課發(fā)現(xiàn)此難點(diǎn)預(yù)設(shè)簡單了，學(xué)生在自編Chant中已經(jīng)自行突破了。2.音樂能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂做快樂活動，能夠消防學(xué)生的疲勞帶感覺，還能夠讓學(xué)生在韻律中體會快樂的感覺，學(xué)生跟著音樂做一些簡單的動作，活動一下身體。如：“拍拍手，伸伸胳膊，揮揮手臂，拍拍肩膀”營造一種快樂的氛圍，讓學(xué)生在課堂中充滿歡聲笑語，消除緊張和疲勞。帶著快樂的情緒學(xué)習(xí)、鞏固知識效果很好。3.學(xué)生的養(yǎng)成教育有問題。教師將食品展示在桌子面前，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快餐廳的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用CanIhelpyou?Somerice,please.Hereyouare.Thankyou,雖然老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種比較真實(shí)的情境，但是真實(shí)的情景沒有很好地達(dá)到語言交際的目的。出現(xiàn)了一些混亂，學(xué)生面對一些“食物的圖片”，都已經(jīng)抑制不住“想要”的欲望，紛紛跑到前面來，忘記了“秩序”、忘記了公共場合的道德，這也說明學(xué)生在平時(shí)的養(yǎng)成教育有問題，公共場合的“社會公德”有待加強(qiáng)。４.授課中遺漏的內(nèi)容。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生Somerice中，雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用英語大聲說出，并示范要加上please.但是學(xué)生急于表達(dá)“some...”就是沒有明白需要加上體現(xiàn)禮貌的“please”，教師也沒有用漢語強(qiáng)調(diào)，失掉了教育的最好時(shí)機(jī)。(2)教師在教學(xué)過程中少了“pairwork”這一環(huán)節(jié)，本來在教學(xué)設(shè)計(jì)中有“pairwork”在學(xué)生掌握了“someplease”后，安排了一個(gè)“推銷員”的工作，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)“食品推銷員”，將自己的“食品”推銷給一個(gè)“顧客”。采用的句子：Ａ:Canhelpyou?Ｂ:Somejuice,please.A:Hereyouare!B:Thankyou.然后由“顧客”作“推銷員”去向另一個(gè)學(xué)生“顧客”銷售他的食物。(3)在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)雖有明確的要求，但是沒有講明紀(jì)律要求。如教師在課件中明確給出了要求：模擬餐館--用英語交流，表達(dá)自己的需求，自覺主動地排隊(duì)、等候、有禮貌。問他人需要什么幫助：“CanIhelpyou?”要求吃些什么或是喝些什么“Some...食物或飲料”給你?！癏ereyouare.”感謝他人“Thankyou./Thanks.”不客氣“That'sOk./You'rewelcome.”所以，在模擬的“餐