Unit6-Task1-2-名師教案【天津北辰區(qū)】

2/6人教版英語（精通）六年級(jí)下冊(cè)Unit6Task1&Task2教學(xué)設(shè)計(jì)天津市北辰區(qū)教研室吳作軍教材分析本課選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書六年級(jí)英語（精通）下冊(cè)第六單元GeneralRevision3的Task1andtask2。Task1：本課通過YangMing介紹自己的旅行計(jì)劃引出要復(fù)習(xí)的詞匯和目標(biāo)語言：travel,plan,see,visit,place,learn,alotof,hear,atnight，begoingtodosth.People/Wecan...通過整個(gè)語篇的描述來對(duì)旅行計(jì)劃這個(gè)話題進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言進(jìn)行復(fù)習(xí)、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終使學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際和書面表達(dá)。Task2：學(xué)生通過任務(wù)1的學(xué)習(xí)，對(duì)旅行計(jì)劃這個(gè)話題的已有知識(shí)進(jìn)行激活。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)撟约旱穆眯杏?jì)劃，然后試著寫出自己或小組的暑假旅行計(jì)劃。此環(huán)節(jié)是對(duì)任務(wù)1的后續(xù)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生寫出自己心目中的旅行計(jì)劃，然后與同學(xué)進(jìn)行交流，通過與同伴之間進(jìn)行分享信息來實(shí)現(xiàn)交際的目的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和干事的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的感受祖國、愛家鄉(xiāng)的美好。學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生。學(xué)生們從三年級(jí)開始接觸英語至今，已經(jīng)有了一定的詞匯、句型的積累和捕捉提取信息的能力，用英語進(jìn)行交際有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課是一節(jié)有關(guān)旅行的閱讀課，此話題和孩子們的生活比較貼近，孩子們理解本課內(nèi)容也是比較容易的。但是，六年級(jí)學(xué)生由于年齡稍長，不是十分喜歡張口表達(dá)。因此，在本課中，教師利用播放視頻、微信聊天、模仿錄音、制定個(gè)人或小組旅行計(jì)劃等活動(dòng)吸引孩子的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，教師根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)置將要乘飛機(jī)旅行情境，幫助楊明乘地鐵2號(hào)線到天津?yàn)I海機(jī)場去取免費(fèi)機(jī)票的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生以小組合作和個(gè)人努力的方式參與課堂活動(dòng)。一、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)以下詞匯和句式并能在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用：travel,plan,see,visit,place,learn,alotof,hear,atnight，begoingtodosth.People/Wecan...2.學(xué)生能夠根據(jù)詞條復(fù)述YangMing的travelplan；能夠?qū)懗鲎约夯虻男〗M的暑假旅行計(jì)劃，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。3.培養(yǎng)學(xué)生多資源學(xué)習(xí)的策略，如視頻、音頻等。學(xué)生能夠理解、運(yùn)用be動(dòng)詞在句中隨主語的變化而變化；將所學(xué)課文內(nèi)容形成思維脈絡(luò)圖，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4.通過課文的學(xué)習(xí)和操練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和對(duì)生活的熱愛。通過同學(xué)間交流旅行計(jì)劃，了解他人、學(xué)習(xí)他人長處，保持比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣和較為持久的自信心，逐步形成自己的學(xué)習(xí)策略。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：使用begoingtodo以及People/Wecan...等句型，借助于思維導(dǎo)圖的幫助復(fù)述YangMing的travelplan。2.難點(diǎn)：“Sentosa,island,largest”的發(fā)音；自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖寫出自己的旅行計(jì)劃。三、教學(xué)過程Step1.Warmingup1.Greetings.師生問好，學(xué)生分組，引出本課主人公YangMing。2.ShareavideoofYangMing’stravelplan.播放YangMing旅行計(jì)劃的視頻，向?qū)W生們拋出問題“WhereisYangMinggoingtotravelforthesummerholidays?”引出Singapore。繼而創(chuàng)設(shè)情境：YangMing想要得到一張去新加坡的免費(fèi)機(jī)票，但是必須去天津?yàn)I海國際機(jī)場取票。他選擇坐地鐵2號(hào)線去機(jī)場取票。激發(fā)學(xué)生幫助YangMing乘坐地鐵到達(dá)機(jī)場。分步驟完成任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。Step2.Presentation1.Tolearnthenewpassage.向?qū)W生依次拋出問題并且在每個(gè)問題的后面呈現(xiàn)課文片段視頻幫助學(xué)生解決問題，理解課文。6步問題如下：Q1:Howmanydaysishegoingtostaythere?Whereishegoingtovisitinthefirsttwodays?Q2:WhatdoyouknowaboutSentosa?Q3:What’stheSingaporeZoolike?Q4:Whatcanpeopledointhezoo?Q5:WhatdoyouknowaboutSingaporeFlyer?Q6:WhereisYangMinggoingtovisitforthelastday?Whatcanhedothere?學(xué)生回答問題后，教師將答案中的關(guān)鍵詞匯張貼在黑板上形成課文內(nèi)容的簡易思維導(dǎo)圖，從而便于學(xué)生跟隨教師復(fù)述課文。關(guān)于四個(gè)景點(diǎn)的問題解答完畢后，教師要求小組內(nèi)根據(jù)思維導(dǎo)圖進(jìn)行介紹景點(diǎn)的練習(xí)并進(jìn)行展示。學(xué)生通過回答問題幫助YangMing坐地鐵成功到達(dá)機(jī)場取得了免費(fèi)機(jī)票。YangMing取得機(jī)票后非常高興，想要和他的朋友LiYan通過微信聊一聊，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)他們之間的對(duì)話內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。2.ListentotheirtalkonWeChat.引入微信對(duì)話。教師將課文進(jìn)行文本再構(gòu)，以YangMing和LiYan問答式微信對(duì)話的方式再次呈現(xiàn)課文內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的記憶。再構(gòu)如下：L:Whereareyougoingtotravelforsummerholidays,YangMing?Y:I’mgoingtotravelaroundSingaporewithmyparents.L:Howmanydaysareyougoingtostaythere?Y:We’regoingtostayinSingaporeforthreedays.L:Whereareyougoingtovisitinthefirsttwodays?Y:Inthefirsttwodays,we’regoingtovisitSentosa,theSingaporeZooandtheSingaporeFlyer.L:CanyoutellmesomethingaboutSentosa?Y:IhearthatSentosaisabeautifulislandandtherearemanyinterestingplacesthere.ItisthemostfamousplacetovisitinSingapore.L:HowabouttheSingaporeZoo?Y:TheSingaporeZooisintheopenair.L:WhatcanpeopledoinSingaporeZoo.Y:Peoplecanseeanimalsindaytimeandatnight.Peoplecantakethetrainaroundthezooandseeanimalsfromthetrain.L:HowabouttheSingaporeFlyer?Y:SingaporeFlyeristheworld’slargestflyer.PeoplecanseeallofSingaporefrominsidetheflyer.L:Whereareyougoingtovisitforthelastday?Y:Forthelastday,we’regoingtovisitChinatown.L:WhatcanyoudoinChinatown?Y:WecanenjoythefoodthereandlearnmoreaboutthehistoryofSingapore.學(xué)生聽微信對(duì)話，同時(shí)教師指出黑板上的關(guān)鍵詞條，便于學(xué)生明確對(duì)話內(nèi)容，再次熟悉課文的思維導(dǎo)圖。教師進(jìn)而拋出問題：“You’reYangMingnow.CanyouanswerLiYan’squestions?Youcanansweraccordingtotheblackboard.”教師指向黑板上的課文思維導(dǎo)圖示意學(xué)生據(jù)此回答LiYan的問題。Step3.Practice1.Watchthevideo,readthetextandfillintheform.教師播放課文視頻，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿。然后學(xué)生小組內(nèi)看書、讀課文、填表格、校對(duì)，理解課文，教師巡視指導(dǎo)。2.TobeYangMing.教師自己舉起YangMing的頭飾說：“I’mYangMingnow.Here’smytravelplanforthesummerholidays....”教師指著黑板上的思維導(dǎo)圖扮演YangMing介紹travelplan。隨后，請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)分別扮演YangMing進(jìn)行介紹travelplan的練習(xí)，最后到黑板前扮演、復(fù)述travelplan。Step4.Production1.Writeatravelplanandtheshareittoothers.教師：“YangMinghastoldushistravelplanforthesummerholidays.Andhealsowantstoaskus...”引出YangMing課文中最后的兩句問題“Whereareyougoingforyoursummerholiday?Canyoutellmeyourtravelplan?”。通過問題引導(dǎo)學(xué)生看教師自己的travelplan的思維導(dǎo)圖，教師根據(jù)思維導(dǎo)圖介紹自己的旅行計(jì)劃。激發(fā)學(xué)生寫出自己的旅行計(jì)劃的欲望。教師可以給學(xué)生提供幾個(gè)思維導(dǎo)圖模板，使學(xué)生能夠根據(jù)模板寫出旅行計(jì)劃。對(duì)于相對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，教師鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)自己的思維導(dǎo)圖,并書寫travelplan。完成后小組內(nèi)進(jìn)行交流并在班內(nèi)展示。2.Assessment.班級(jí)被分為三組，每個(gè)小組的組員回答問題正確或是在展示的過程中表現(xiàn)突出的便會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生為組爭光，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?？偨Y(jié)小組獎(jiǎng)勵(lì)情況。Step5.Homework1.Makeyourfamily’stravelplanforthesummerholidays.Step6.BlackboardDesign課堂板書：課后反思本課通過YangMing介紹自己的旅行計(jì)劃引出要復(fù)習(xí)的詞匯和目標(biāo)語言：travel,plan,see,visit,place,learn,alotof,hear,atnight,begoingtodosth.People/Wecan...通過整個(gè)語篇的描述來對(duì)旅行計(jì)劃這個(gè)話題語言進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言進(jìn)行復(fù)習(xí)、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，最終使學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際和書面表達(dá)。學(xué)生通過任務(wù)1的學(xué)習(xí)，對(duì)旅行計(jì)劃這個(gè)話題的已有知識(shí)進(jìn)行激活。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)揧angMing的旅行計(jì)劃，然后試著寫出自己或小組的暑假旅行計(jì)劃也就是完成任務(wù)2的學(xué)習(xí)。任務(wù)2是對(duì)任務(wù)1的后續(xù)活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生寫出自己心目中的旅行計(jì)劃，然后與同學(xué)進(jìn)行交流，通過與同伴之間進(jìn)行分享信息來實(shí)現(xiàn)交際的目的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和干事的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的感受祖國、愛家鄉(xiāng)的美好。本節(jié)課，教師立足于知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)，本著激發(fā)學(xué)生興趣；促使學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語、主動(dòng)運(yùn)用英語；達(dá)到促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的不斷發(fā)展的宗旨，設(shè)計(jì)了去機(jī)場取票需乘地鐵的任務(wù)活動(dòng)、取票后與好朋友進(jìn)行微信聊天，加深對(duì)本課內(nèi)容的鞏固，最后制定個(gè)人或小組的暑假旅行計(jì)劃。學(xué)生在一系列的活動(dòng)中綜合語言運(yùn)用能力得到提升，心智得到發(fā)展，人文素養(yǎng)得到提高。反思本節(jié)課，比較成功的方面有：一、有效的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用英語本課教師利用語言引導(dǎo)、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)