一年級語文上冊5.11畫雞教學(xué)設(shè)計2北京版

Page5《畫雞》教學(xué)設(shè)計教材分析：《畫雞》是語文一年級上北京版的一首古詩。這是明代唐寅的詩，詩人用筆墨畫雞，用詩歌贊美雞，畫與詩形成完備的整體。在學(xué)習(xí)這首古詩時，要給學(xué)生充分的時間自己拼讀音節(jié)，通過反復(fù)地誦讀，體會到拼音識字的樂趣，以及利用熟字鞏固拼音的情趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。在教學(xué)識字時，不要脫離語境，孤立識字，可以讓學(xué)生在反復(fù)誦讀古詩過程中，在詳細的語言環(huán)境中識字，然后再相識單個的漢字。學(xué)生分析：在學(xué)習(xí)《畫雞》這首古詩之前，學(xué)生已經(jīng)相識了前8個單元的生字，有了肯定的認(rèn)字基礎(chǔ)，并且學(xué)習(xí)了aoeiuü6個單韻母，還學(xué)習(xí)了“bpmfdtnl”8個聲母。所以，《畫雞》這首古詩中，“頭上、不用、紅、潔白”等生字學(xué)生已經(jīng)相識了，本課的新生字“畫、雞、戶”可以讓學(xué)生用拼音來相識。在這樣的基礎(chǔ)上，老師教學(xué)時，就要注意讓學(xué)生通過反復(fù)的誦讀體會到拼音識字的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：相識5個生字。正確、流暢地朗讀古詩，進一步體會拼音識字的樂趣。理解詩意，背誦古詩。學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。教學(xué)重點：駕馭本課生字、詞，能正確流暢地朗讀并背誦古詩。教學(xué)難點：理解詩句意思，了解公雞與人們的關(guān)系，并能學(xué)習(xí)公雞勤勞的好品質(zhì)。教具打算：生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：拼音復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時間了，老師想和你們做個嬉戲，好嗎？嬉戲的名稱叫“我說你猜”，師說順口溜，生接答出聲母bpmfdtnl（師：6就像個——生接答：bbb）出示拼音卡j，再出示卡ji，生齊讀，師再出示“雞”字，利用拼音讀準(zhǔn)“雞”的讀音，師生總結(jié)認(rèn)字方法：拼拼音（師板書）引出課題“畫雞”，生齊讀課題，生說說你知道的公雞是什么樣子的？新課（1）、初讀古詩生自讀古詩。要求把你不會讀的字圈起來。同桌互讀古詩，相互解決問題，看看圈起來的字讀什么。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：問）師板書。聽課文錄音，學(xué)習(xí)朗讀。（師生一起總結(jié)認(rèn)字方法：聽讀識字）師板書。抽生讀古詩。（師生一起檢測抽讀同學(xué)的字音是否讀準(zhǔn)了）（2）、學(xué)習(xí)字詞師范讀古詩，要求生聽清字音。出示生詞：潔白滿身紅冠平生走將來千門萬戶小老師教讀詞語。②男女生合作讀。學(xué)習(xí)生字，說說你有什么好方法記住它們。①出示生字：畫雞雪生千平戶開②先請小老師教讀，再請生說說你有什么好方法記住它們：學(xué)生1：“平”字和我們學(xué)過的蘋果的“蘋”讀音是一樣的，只是比“蘋”少了一個“草字頭”。（師總結(jié)記憶生字的方法：利用熟字對比記憶）學(xué)生2：我知道“千”字是“十”字頭上加一撇。（師總結(jié)記憶生字的方法：熟字加一筆）學(xué)生3：我是這樣記“雞”的，左邊一個“又”，右邊一個“鳥”，合起來就是“雞”了。（師總結(jié)記憶生字的方法：加一加）學(xué)生4：“雪”字是由“雨”和倒著的“山”組成的，可以這樣記：山上總是下雨，天氣變冷了，雨就變成了雪花了。（師總結(jié)記憶生字的方法：用會意字編故事）③識字嬉戲：“好摯友再見”、“捉迷藏”（好摯友再見：生讀對黑板上的字卡寶寶，師就把字寶寶從黑板上取下來，讓學(xué)生體會到勝利的歡樂。捉迷藏：師生一起把字寶寶送回古詩中，由老師隨意讀出本課生字，學(xué)生聽到后快速用筆在文中找到，并用圓圈圈出來。）（3）再讀古詩，理解詩意生翻開書，齊讀古詩第一句。①師：讀了古詩，你知道詩中的公雞是什么樣子的嗎？生回答，師板書（頭上紅冠、滿身潔白）②出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身潔白”③師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。師：你覺得這是一只怎樣的大公雞？生回答：美麗的大公雞、威猛的大公雞。（師板書）師抽生讀第一句，看看誰讀出的大公雞最美麗，師生評議。學(xué)習(xí)其次句。師：大公雞除了美麗，它還會喔喔叫呢？你們知道大公雞都在什么時候叫嗎？生齊讀其次句古詩。師：是呀，天剛一亮，大公雞就叫醒農(nóng)夫伯伯起床干活了，農(nóng)夫伯伯很勤勞，大公雞起得比農(nóng)夫伯伯還要早，大公雞勤勞嗎？你喜愛這只勤勞的大公雞嗎？師請喜愛這只公雞的學(xué)生齊讀古詩。師：大公雞除了叫醒農(nóng)夫伯伯，還會叫醒睡懶覺的小摯友呢，不信，你聽——（師播放課前打算好的動畫課件）師：你剛才看到了什么？想說些什么？（生回答）師總結(jié)：是呀，大公雞天一亮就起床了，叫醒了睡懶覺的小摯友，幫助了他們，大公雞是我們的好摯友。我們要向大公雞學(xué)習(xí)，每天早早起床不睡懶覺。師生齊讀古詩，會背的試著背一背。鞏固練習(xí)（）（）紅冠不用裁，滿身雪（）走將來。（）（）（）敢輕言語，一叫（）（）（）（）開。板書設(shè)計：畫雞美麗威猛（的）大公雞（人類的好摯友）勤勞《畫雞》教學(xué)反思華陽小學(xué)雷錦屏完成了《畫雞》一課的教學(xué)，心中感受頗多，在整個教學(xué)過程中，有令人欣喜的地方，也有值得深思的地方。我就這堂課談?wù)勛约旱膸c思索：對學(xué)生傾聽習(xí)慣的培育。語文課堂就是對學(xué)生聽、說、讀、寫實力的培育，“聽”排在首位，可見，傾聽習(xí)慣的培育在課堂中是多么的重要。學(xué)生首先要學(xué)會聽，并將聽到的學(xué)問和自己的看法加以整合，然后才談得上說、讀和寫。那么，怎樣在課堂中培育學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣呢？我在教學(xué)《畫雞》一課時是這樣做的：提出要求，讓學(xué)生明確聽什么、怎樣聽。在初讀《畫雞》時，有一環(huán)節(jié)是聽師范讀，我就要求學(xué)生用手指著古詩仔細聽清詩中每個字的讀音，還告知學(xué)生聽師范讀完后，老師還要考考你。這樣，學(xué)生在明確了聽的要求后，就知道特別仔細地去聽字的讀音了。抽生回答問題時，我要求學(xué)生先仔細傾聽別人的想法，再補充自己不同的看法。2、調(diào)動學(xué)生聽的愛好。俗話說：“愛好是最好的老師?！睂W(xué)生對自己感愛好的東西會特殊關(guān)注，也會聽得特殊仔細。在《畫雞》這課的教學(xué)中，最終在表現(xiàn)大公雞勤勞的品質(zhì)以及大公雞是人類的好摯友這兩個特點時，我播放了一段兒歌動畫視頻《大公雞》，學(xué)生特別喜愛，當(dāng)動畫出來時，學(xué)生們一下子就被好玩的動畫吸引住了，整個教室萬籟俱寂，學(xué)生們看和聽的神情都變得特殊專注，根本不用老師再去強調(diào)仔細聽了。歡樂識字。一年級語文課堂教學(xué)的主要任務(wù)是識字和寫字。一年級的識字量特殊大，讓學(xué)生在識字過程中能體驗到歡樂不覺得枯燥顯得尤為重要。怎樣才能讓學(xué)生歡樂識字呢？教給學(xué)生識字方法。在教學(xué)《畫雞》時，我抓住契機，剛好和學(xué)生們一起總結(jié)了幾種識字方法，并板書在黑板上：（1）、問同學(xué)或老師。（2）、聽讀識字。（3）、看拼音識字。學(xué)生駕馭了識字方法以后，在遇到不相識的字時就可以用所學(xué)的三種方法去試一試，從而達到識字的目的。運用多種方法記憶生字。如：“加一加”“減一減”的方法，《畫雞》中的“平、雞、千”“蘋”去掉草字頭就變成了“平”，“又”加“鳥”變成“雞”，“十”加“╯”變成“千”。再比如：依據(jù)字的意思來記憶?！懂嬰u》中的“雪”字，把“雪”分成倒著的“山”和“雨”，山上下雨，最終就變成雪了。這樣好玩的生字魔術(shù)，學(xué)生是比較感愛好的，而且記得牢。嬉戲識字，激發(fā)學(xué)生識字愛好。識字嬉戲有許多，如：“開火車”“摘果子”“找摯友”等等，老師要交替運用這些識字嬉戲，避開學(xué)生對某個嬉戲失