2024一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文413荷葉圓圓教案2新人教版

Page2《荷葉圓圓》教學(xué)目標(biāo)：1.相識(shí)“珠、搖、躺”等12個(gè)生字，會(huì)寫“亮、臺(tái)、美”等7個(gè)生字，相識(shí)1個(gè)偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣，激發(fā)對(duì)大自然的寵愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，相識(shí)1個(gè)偏旁。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.觀賞課件，談感受。（課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。）師：同學(xué)們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生觀賞荷花池的美景。）看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)。學(xué)生回答完，老師多媒體展示，讓孩子們觀賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟美麗詞句。課件出示古詩(shī)：楊萬(wàn)里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說觀賞后的感受。2.學(xué)習(xí)生字引入課文。（畫面定格為荷葉特寫）師：（指著荷葉）這滿湖的是什么？學(xué)生回答。（老師板書“荷葉”）3.荷葉多美?。∽屛覀儊?lái)讀一讀吧。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說靜靜話呢！讓我們一起去看看吧。設(shè)計(jì)意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。二、初讀感知，激趣識(shí)字1.荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩(shī)文和詞語(yǔ)也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起觀賞吧！（課文情境朗讀）2.同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充溢童趣的夏天，觸摸生氣勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。3.說說課文一共有幾個(gè)自然段。用寵愛的方式讀一遍課文。留意圈畫誕生字，讀準(zhǔn)字音。4.認(rèn)讀生字。（1）字寶寶真頑皮，它們都跳到荷葉上了，你們相識(shí)它們嗎？快去讀讀吧?。▽W(xué)生自由拼讀生字）（2）課文中這么多生字，你們相識(shí)了幾個(gè)？都是怎樣相識(shí)的？①學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己相識(shí)的生字。②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。③老師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)相識(shí)這些字了？（3）一些字有的小摯友可能還不相識(shí)，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來(lái)，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，老師教讀易錯(cuò)字音。（4）開火車讀準(zhǔn)字音。（若發(fā)覺學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙訂正。）（5）小老師領(lǐng)讀生字。（6）給字寶寶找摯友。5.這些調(diào)皮的字寶寶又跑回課文中了，它們想考考大家，你們可肯定要努力認(rèn)準(zhǔn)它們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家漸漸就會(huì)相識(shí)它們了。6.逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。設(shè)計(jì)意圖：如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)突破點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下，互動(dòng)溝通，互動(dòng)啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法，檢測(cè)識(shí)字效果，讓孩子們學(xué)會(huì)相互觀賞，相互激勵(lì)，培育學(xué)生識(shí)字的信念，發(fā)展識(shí)字實(shí)力。三、再讀課文，梳理文脈趕快讀讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。1.學(xué)生自由讀課文，老師巡察。2.男女生競(jìng)賽讀課文，留意剛才訂正的讀音，想想課文主要講了誰(shuí)，他吸引來(lái)了哪些小伙伴。學(xué)生匯報(bào)找到的荷葉的小伙伴。（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）3.同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報(bào)讀。老師相機(jī)出示畫好的話讓學(xué)生比照。4.指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。游戲：把詞語(yǔ)卡片“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”貼到對(duì)應(yīng)的圖片下面。（1）同桌探討。（2）匯報(bào)。5.你寵愛哪個(gè)小伙伴就自己讀一讀他說的話吧?。ㄖ该x）6.師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂，指名分角色配樂讀）設(shè)計(jì)意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實(shí)踐了一個(gè)樸實(shí)的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺旋遞進(jìn)的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，奇妙地實(shí)現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。四、書寫指導(dǎo)：亮美機(jī)1.教學(xué)生書空，提示學(xué)生留意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。2.指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。3.老師巡察，展評(píng)指導(dǎo)。4.組詞、造句。設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求寫美麗。為了達(dá)到這一目標(biāo)，老師引導(dǎo)學(xué)生由視察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好足夠的打算并對(duì)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的筆畫進(jìn)行書空，強(qiáng)化記憶。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)相識(shí)了很多好摯友，今日它們又來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧！（開火車認(rèn)讀生字）2.去掉拼音，你們還記得它們嗎？3.字讀好了，還會(huì)讀詞語(yǔ)嗎？（開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)：“綻開”“搖頭”“停下”。）4.大家依據(jù)這些詞語(yǔ)做一做動(dòng)作好嗎？（“綻開”“搖頭”“停下”）5.上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有很多小伙伴，它們之間發(fā)生了很多好玩的事。今日就讓我們一起去共享它們的歡樂吧！6.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；其次，把你最寵愛的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)問、閱歷和實(shí)力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參加者，是有效閱讀的起先。二、探究學(xué)習(xí)（一）感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？（二）學(xué)生暢說自己寵愛的課文段落。1.小水珠。（1）你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？（2）我們一起來(lái)讀一讀這一段。（生齊讀）說說小水珠躺在荷葉上在干什么。（生：眨著亮晶晶的眼睛。）（3）你們也眨眨自己的眼睛吧?。ㄉ簲D眼睛）（4）亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（5）指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒適、多快樂呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？（老師出示搖籃圖）就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒適。（讓學(xué)生閉目想象）誰(shuí)能把小水珠舒適、歡樂的心情讀出來(lái)？（指名讀、齊讀）2.小蜻蜓。（1）哪位同學(xué)還有自己寵愛的段落，先讀給大家聽一聽。（2）你能說說小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？（3）你平常見過小蜻蜓透亮的翅膀嗎？給大家說一說。（4）你們還見過什么東西是透亮的？（5）同桌讀，競(jìng)賽讀，表演讀。3.小青蛙。（1）小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么好聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢?。ǔ鍪菊n件）（2）誰(shuí)寵愛描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。（3）你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子？（4）好可愛的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢?。úシ鸥枨缎∏嗤堋罚?）小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！4.小魚兒。（1）同學(xué)們都有自己寵愛的段落，老師也有。我最寵愛描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特殊聰慧，把荷葉當(dāng)成涼傘。我來(lái)讀一讀這一段。（2）小魚兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？（笑嘻嘻）（3）指名讀小魚兒興奮的樣子。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、回來(lái)整體1.荷葉成了小動(dòng)物們最好的摯友，他們?cè)谝黄鹩螒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的歡樂吧！2.讀完課文后，把你寵愛的那一段背一背。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)覺好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文學(xué)問，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。四、拓展延長(zhǎng)1.小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？（荷葉）2.你們想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)歡樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)成什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富。3.說話練習(xí)：荷葉是________的________。設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培育學(xué)生的想象力和搜集信息的實(shí)力。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才觀賞了很美很美的圖片，背了