2024年秋新冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1 教學(xué)課件

第2課時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（1）第六單元期末復(fù)習(xí)通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，你能運(yùn)用掌握的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法20以內(nèi)的加法探索樂(lè)園認(rèn)識(shí)圖形1.把合起來(lái)是10的用線連起來(lái)。選自教材第93～97頁(yè)知識(shí)與技能第1題～第19題2.數(shù)一數(shù)，先把10個(gè)圈起來(lái)，再寫(xiě)數(shù)。（1）有（

）只172.數(shù)一數(shù)，先把10個(gè)圈起來(lái)，再寫(xiě)數(shù)。有（

）個(gè)19（2）20813176912163.在空格里填上合適的數(shù)。45781011131415171819567910111214151618194.把小棒的根數(shù)在計(jì)數(shù)器上用算珠表示出來(lái)。個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位十位5.（2）從左邊數(shù)，黑珠是第（）顆珠子。（3）從右邊數(shù)，給第14顆珠子涂上紅色。17左右（1）一共有（）顆珠子。206.（1）16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。（2）14里面有1個(gè)（）和4個(gè)（）。16十一7.在里填上＞，＜或＝。1381414919201015101117＞＞＞＜＜＝8.寫(xiě)出下面各組數(shù)，并比較大小。十三十五十七十四十六十九十八二十＜＜＞＜13151714182016199.（1）3＋5＝6＋2＝9－7＝7＋3＝2＋8＝8－5＝2＋5＝3＋6＝6－4＝4＋5＝3＋4＝7－2＝882101037929759.（2）5＋8＝9＋6＝8＋3＝7＋6＝4＋8＝9＋3＝5＋7＝5＋9＝7＋5＝8＋7＝9＋8＝10＋9＝2.（3）3＋9＋6＝2＋4＋10＝13151113121212141215171918165＋7＋8＝10＋5＋2＝201710.根據(jù)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。6＋8＝7＋10＝－＝－＝－＝－＝141468148617177101710711.觀察下面圖中的數(shù)，找出三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系并填空。8＋3＝1110＋3＝139＋5＝14下面兩個(gè)數(shù)的和等于上面的數(shù)。118313103145912.（1）（2）＋

＝10＝（）＋2＝10＝（）8510－2＝85＋5＝1013.看圖列式計(jì)算。（1）（2）

＝

＝8－356＋121814.一共有（）只小蝌蚪。

＝11＋5161151615.都坐下后，還剩（）個(gè)空座位。10－8＝2216.一共有（）個(gè)皮球。12＋3＝151517.參觀水族館。根據(jù)小朋友看到的海洋動(dòng)物，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？9＋7＝16（條）鯊魚(yú)和燕魚(yú)一共有多少條？（所提問(wèn)題不唯一）18.數(shù)一數(shù)。（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)673219.左邊的小木塊都是從右邊大木塊中挖下來(lái)的。

請(qǐng)你把小木塊放到合適的缺口中。1.從教材總復(fù)習(xí)中選取；2.從課時(shí)練中選取。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（1）數(shù)與運(yùn)算圖形與幾何：認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)20以內(nèi)的加法和減法探索樂(lè)園用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。