《12 地表雕刻師》（教案）五年級上冊科學(xué)蘇教版

《12地表雕刻師》（教案）五年級上冊科學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起探索五年級上冊科學(xué)課本《12地表雕刻師》這一章節(jié)的內(nèi)容。這一課主要介紹了地球表面的不同形態(tài)，以及形成這些形態(tài)的自然力量，比如風(fēng)、水和火山等。咱們會一起觀察圖片，分析各種地貌特征，感受大自然的鬼斧神工。接下來，咱們就開啟這場奇妙的地理探險之旅吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括地理觀察、地理思維和地理實踐能力。學(xué)生將通過觀察地表形態(tài)，發(fā)展地理觀察力；通過分析地貌形成原因，提升地理思維邏輯；通過實地探索或模擬實驗，增強地理實踐技能。此外，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的敬畏之心，以及對地理科學(xué)探索的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們對地球的基本知識有一定了解，比如地球的形狀、大氣層和地殼等。然而，對于地表形態(tài)的多樣性和形成原因，他們的認(rèn)識可能較為有限，主要停留在表面現(xiàn)象的描述上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對自然界充滿好奇，對探索未知的事物有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、比較和歸納等方法學(xué)習(xí)新知識。在課堂學(xué)習(xí)中，他們傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式吸收信息，同時也喜歡參與互動和實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)地表形態(tài)時，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜地貌的理解困難，二是難以將地貌與形成原因聯(lián)系起來，三是對于地理知識的記憶和運用不夠靈活。此外，對于抽象概念的理解和空間想象能力也是他們在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的障礙。四、教學(xué)資源-硬件資源：教學(xué)白板、電腦、投影儀、地球儀、觸摸屏設(shè)備

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：地表形態(tài)圖片集、地貌形成過程動畫、地理知識視頻

-教學(xué)手段：實物模型、圖片展示、地圖分析、小組討論、實地考察模擬五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《地表雕刻師》這一章節(jié)，課前請大家通過班級微信群下載并閱讀相關(guān)的PPT和視頻資料，重點關(guān)注地表形態(tài)的多樣性以及它們是如何形成的。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：請大家思考，為什么說河流是地表的雕刻師？火山噴發(fā)對地形有什么影響？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過微信群了解大家的預(yù)習(xí)情況，確保大家都能準(zhǔn)備好。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了關(guān)于河流和火山的相關(guān)資料，對它們?nèi)绾嗡茉斓乇碛辛顺醪降牧私狻?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：我思考了河流和火山的作用，覺得它們真的很神奇。

-提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給了老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前接觸新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT等，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地表形態(tài)的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們預(yù)習(xí)時提到的河流和火山嗎？今天我們就來深入探索它們是如何雕刻我們地球的。

-講解知識點：接下來，我會詳細(xì)講解河流的侵蝕和堆積作用，以及火山噴發(fā)對地形的改變。

-組織課堂活動：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個小實驗，看看水流對沙子的侵蝕效果。

-解答疑問：如果大家對某個知識點有疑問，請舉手，我會為大家一一解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師講解的每一個知識點。

-參與課堂活動：積極參與實驗，觀察水流對沙子的侵蝕過程。

-提問與討論：對于實驗中觀察到的現(xiàn)象，我們可以一起討論，看看大家有什么不同的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解河流和火山的地貌形成過程。

-實踐活動法：通過實驗，讓學(xué)生親身體驗地貌形成的過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解河流和火山的地貌形成過程，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：請大家課后完成一份關(guān)于河流和火山的地貌變化的報告，可以是圖文并茂的形式。

-提供拓展資源：我會在學(xué)校圖書館和網(wǎng)上為大家找到一些關(guān)于地貌形成過程的書籍和視頻，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：我會仔細(xì)閱讀大家的報告，并在下節(jié)課上給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成報告，嘗試用不同的方式展示地貌變化的過程。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，深入了解地貌形成的其他因素。

-反思總結(jié)：對自己的報告進(jìn)行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地表形態(tài)知識，提高他們的表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球表面形態(tài)演變的歷史：介紹地球表面形態(tài)的演變過程，從遠(yuǎn)古時代的海陸變遷到現(xiàn)代的地貌特征，讓學(xué)生了解地球表面的變化是一個長期的自然過程。

-不同地貌類型的形成原因：詳細(xì)探討各種地貌類型（如平原、山地、高原、盆地、丘陵等）的形成原因，包括地質(zhì)構(gòu)造、氣候、水文等因素的影響。

-地貌與人類活動的關(guān)系：分析人類活動（如農(nóng)業(yè)、城市化、工業(yè)化等）對地貌的影響，以及如何通過合理的土地利用和保護(hù)措施來減少對地貌的破壞。

-地球表面形態(tài)的測量與繪制：介紹地貌測量和地圖繪制的基本方法，包括使用經(jīng)緯度、海拔高度、地形圖等工具和技術(shù)。

-地球表面形態(tài)的科學(xué)研究：介紹地球表面形態(tài)研究的最新進(jìn)展，包括遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)（GIS）在地貌研究中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地球的故事》、《地貌學(xué)概論》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的地貌知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動》、《地理中國》等紀(jì)錄片，通過直觀的影像了解地球表面的多樣性。

-參觀地質(zhì)公園：組織學(xué)生參觀附近的地質(zhì)公園，實地觀察各種地貌類型，增強對地貌形成過程的理解。

-開展小課題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的地貌類型，進(jìn)行小課題研究，如“河流對周邊地區(qū)的影響”或“火山噴發(fā)對地貌的塑造”。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線地圖和地理信息系統(tǒng)，探索不同地區(qū)的地貌特征。

-制作地貌模型：讓學(xué)生動手制作簡單的地貌模型，如河流侵蝕模型、火山噴發(fā)模型，通過實踐加深對地貌形成機制的理解。

-組織戶外考察：在安全的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行戶外考察，實地觀察自然地貌，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)探究。

-開展小組討論：讓學(xué)生分組討論地貌形成的原因和影響，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

-利用社交媒體：鼓勵學(xué)生在社交媒體上分享自己的地貌觀察和研究成果，擴大知識交流的范圍。

-設(shè)計保護(hù)方案：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)地球表面形態(tài)，設(shè)計可持續(xù)發(fā)展的保護(hù)方案。七、教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下我們在這節(jié)課中學(xué)到了什么，以及我在教學(xué)過程中的一些思考和體會。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述河流和火山的故事，激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例，讓大家能夠更加直觀地理解地貌形成的過程。尤其是在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)大家參與度很高，通過實驗和討論，大家對地貌的認(rèn)識有了明顯的提升。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都收到了良好的效果。學(xué)生們在活動中不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

比如，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的地質(zhì)概念理解起來有些吃力。這可能是因為他們的地理基礎(chǔ)知識還不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過更簡單易懂的方式幫助學(xué)生建立地理知識框架。

另外，我在組織課堂活動時，注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我可以在課堂上設(shè)置一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來，這樣既能提高他們的參與度，也能增強他們的自信心。

在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在布置作業(yè)時，我沒有及時檢查學(xué)生的完成情況，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有認(rèn)真完成作業(yè)。今后，我會在課后及時檢查作業(yè)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

至于學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步，我覺得大家都有明顯的提高。在知識方面，大家對地表形態(tài)有了更深入的理解；在技能方面，通過實踐活動，大家的動手能力和觀察力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，大家更加珍惜自然環(huán)境，對地理科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出了一些不足。比如，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位。今后，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題，積極參與討論。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

同學(xué)們在今天的課堂上表現(xiàn)得非常積極，大家都能認(rèn)真聽講，積極參與討論。在講解地貌形成過程時，很多同學(xué)都能積極舉手提問，展現(xiàn)出對知識的渴望。在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠分工合作，共同探討問題，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都準(zhǔn)備了一份關(guān)于地貌類型的報告。同學(xué)們通過合作，不僅了解了不同地貌的形成原因，還用圖表、圖片等形式展示了他們的研究成果。其中，有一組同學(xué)選擇了“火山噴發(fā)對地貌的影響”作為主題，他們通過實地考察和模擬實驗，得出了很有價值的結(jié)論。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對今天所學(xué)知識的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)對地貌類型、形成原因等基本概念有了較好的理解。但也有一部分同學(xué)對一些復(fù)雜的地貌特征和地質(zhì)構(gòu)造的理解不夠深入。

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。許多同學(xué)表示，通過今天的課程，他們對地球表面形態(tài)有了更直觀的認(rèn)識，對地理科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，也有同學(xué)提出，希望老師在今后的教學(xué)中能夠增加更多實踐活動，以便更好地理解地貌形成過程。

5.教師評價與反饋：

針對今天的課堂教學(xué)，我認(rèn)為以下幾點值得肯定：

-學(xué)生的課堂參與度高，積極性強。

-小組討論氛圍良好，同學(xué)們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生對地貌知識有了較為全面的理解。

然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方：

-部分同學(xué)對復(fù)雜地貌特征的理解不夠深入，需要加強鞏