15《白鵝》教學設計-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

15《白鵝》教學設計-2024-2025學年語文四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進《白鵝》這篇課文。這篇課文選自統(tǒng)編版語文四年級下冊，主要講述了作者對家養(yǎng)的白鵝的喜愛之情。我們要通過這篇課文，學習如何運用細膩的描寫和生動的語言，來表達我們對事物的感情。同學們，你們還記得我們之前學過的《燕子》嗎？那也是一篇描寫動物的文章，今天我們就要在《白鵝》這篇課文中，找到更多有趣的細節(jié)，一起來感受作者對白鵝的喜愛吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課《白鵝》的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力、思維發(fā)展與提升，以及審美鑒賞與創(chuàng)造。通過閱讀課文，學生能夠?qū)W習如何用生動的語言描繪動物的特征，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，引導學生體會作者的情感，激發(fā)他們對自然的熱愛，提升他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。在合作學習中，學生將學會尊重他人觀點，培養(yǎng)良好的溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

同學們在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些描寫動物的文章，如《燕子》、《小蝌蚪找媽媽》等，對動物的特征和生活習性有一定的了解。此外，通過閱讀和寫作練習，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達能力和審美鑒賞能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級的學生對動物世界充滿好奇，對《白鵝》這樣的課文表現(xiàn)出較高的興趣。他們在閱讀和寫作方面具備一定的能力，能夠跟隨作者的筆觸感受文章的情感。在學習風格上，學生們既有獨立思考的個體，也有喜歡合作交流的群體。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生可能對白鵝這種家禽的生活習性了解不多，難以準確把握作者的描寫意圖。在語言表達上，學生可能難以將觀察到的細節(jié)用生動形象的語言描繪出來。此外，對于文章中復雜句子的理解，以及如何將個人情感融入描寫中，也是學生可能遇到的挑戰(zhàn)。為此，我們將通過互動討論、小組合作等方式，幫助學生克服這些困難，提升他們的學習效果。教學資源-教材：統(tǒng)編版語文四年級下冊《白鵝》課文

-軟件資源：多媒體教學平臺、電子白板

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫（用于展示白鵝圖片）

-教學手段：實物展示（如白鵝模型或圖片）、角色扮演、小組討論、朗讀練習

-輔助材料：生字卡片、詞匯卡片、寫作練習本教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于自然風光和動物的短片，引導學生觀察畫面中的白鵝，激發(fā)學生對白鵝的興趣。

2.提出問題：同學們，你們在畫面中看到了什么動物？你們對白鵝有什么了解？

3.引導學生分享：請同學們分享一下你們對白鵝的認識，包括它們的外形、生活習性等。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者及背景：簡要介紹作者郭沫若，以及他創(chuàng)作《白鵝》的背景。

2.閱讀課文：帶領學生一起朗讀課文，讓學生初步感受作者對白鵝的喜愛之情。

3.分析課文結構：講解課文的結構，讓學生了解作者如何通過描寫白鵝的外形、動作、神態(tài)等方面來表達情感。

4.重點講解：針對課文中的重點段落，如“白鵝的脖子長長的，像一根細竹竿”等，引導學生體會作者的細膩描寫。

5.情感體驗：讓學生閉上眼睛，想象自己是一只白鵝，感受作者筆下的白鵝形象。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀練習：讓學生跟讀課文，注意語氣、節(jié)奏和情感表達。

2.模仿寫作：讓學生嘗試用課文中的描寫手法，描述自己熟悉的一種動物。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的學習，你們覺得作者對白鵝的喜愛之情體現(xiàn)在哪些地方？

2.引導學生回答：鼓勵學生從課文中的描寫、情感表達等方面回答問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請幾位同學分別扮演課文中的白鵝、作者和旁白，進行情景表演。

2.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.作者為什么喜歡白鵝？

b.課文中的哪些描寫讓你印象深刻？

c.如果你是作者，你會如何描寫你所喜愛的動物？

3.各小組匯報：每組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容：引導學生回顧課文中的重點段落和情感表達。

2.總結：強調(diào)學習《白鵝》的目的，即通過學習作者的描寫手法，提升自己的語言表達能力和審美鑒賞能力。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.課后閱讀：讓學生閱讀一篇關于動物的作文，體會作者的情感表達。

2.寫作練習：讓學生嘗試用課文中的描寫手法，寫一篇關于自己喜愛動物的作文。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.語言表達能力的提升：學生在課堂上通過朗讀、模仿寫作和角色扮演等活動，鍛煉了語言表達能力和口語交際能力。他們能夠用更加生動、形象的語言來描述動物的特征和情感，提高了寫作水平。

2.觀察力和想象力的發(fā)展：在分析課文的過程中，學生學會了如何細致觀察事物，并通過想象來豐富自己的寫作內(nèi)容。他們對動物的外形、動作、神態(tài)有了更深入的理解，能夠?qū)⑦@些細節(jié)融入到自己的寫作中。

3.情感體驗的深化：通過體會作者對白鵝的喜愛之情，學生學會了如何用文字表達自己的情感。他們在生活中遇到美好的事物時，能夠更加細膩地捕捉和表達自己的感受。

4.思維能力的鍛煉：在課堂討論和問題解答環(huán)節(jié)，學生需要運用邏輯思維來分析課文，理解作者的表達意圖。這種思維訓練有助于提高他們的分析問題和解決問題的能力。

5.審美鑒賞能力的提高：通過對課文的分析，學生學會了如何欣賞文學作品中的美。他們能夠從文章的描寫、結構、情感等方面，感受到文學作品的魅力，提升了審美鑒賞能力。

6.文化素養(yǎng)的豐富：通過學習《白鵝》這篇課文，學生了解了作者郭沫若以及他的創(chuàng)作背景，豐富了他們的文化知識。他們對文學、藝術有了更深入的認識，有助于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

7.合作能力的增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于他們學會傾聽、尊重他人意見，并提高團隊協(xié)作能力。

8.個性化和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學生被鼓勵用自己的方式來描述喜愛的動物，這激發(fā)了他們的個性化表達和創(chuàng)新意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《白鵝》這篇課文的世界。在這節(jié)課的學習中，我們不僅領略了作者郭沫若對白鵝的喜愛之情，還學會了如何用細膩的筆觸描繪動物，如何將情感融入文字之中。

首先，我們通過觀察圖片和短片，激發(fā)了大家對白鵝的興趣，了解了它們的外形和生活習性。接著，我們共同朗讀了課文，感受了作者對白鵝的喜愛之情。在分析課文的過程中，我們學習了作者如何通過描寫白鵝的外形、動作、神態(tài)等方面來表達情感，以及如何運用細膩的描寫手法來提升文章的感染力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，大家通過朗讀和模仿寫作，提高了自己的語言表達能力。在課堂提問和討論中，大家積極參與，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了分析問題和解決問題的能力。

現(xiàn)在，讓我們來做一個小結：

1.我們學會了如何用生動的語言來描述動物的特征。

2.我們體會到了作者對白鵝的喜愛之情，并學會了如何表達自己的情感。

3.我們提高了閱讀和寫作能力，增強了審美鑒賞能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.朗讀檢測（5分鐘）

請同學們朗讀課文中的任意一段，注意語氣、節(jié)奏和情感表達。

2.寫作檢測（10分鐘）

請同學們用自己喜歡的一種動物，嘗試用課文中的描寫手法，寫一段描述性的文字。

3.知識點檢測（5分鐘）

請回答以下問題：

a.《白鵝》的作者是誰？

b.作者對白鵝的喜愛之情體現(xiàn)在哪些地方？

c.課文中有哪些描寫讓你印象深刻？

檢測結束后，我會對同學們的回答進行點評，幫助大家鞏固所學知識。希望大家能夠通過今天的檢測，檢驗自己的學習成果，并為今后的學習打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我使用了自然風光和動物的短片，這樣的方式不僅直觀，而且能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.多元互動，培養(yǎng)能力：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，通過互動，他們不僅學會了如何表達自己，還鍛煉了合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對動物的話題不感興趣或者自信心不足。

2.教學深度有待加強：在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對作者情感的理解不夠深入，這可能是因為我對課文的分析不夠透徹，或者教學方法需要調(diào)整。

3.作業(yè)布置缺乏針對性：在布置作業(yè)時，我沒有考慮到學生的個體差異，導致部分學生覺得作業(yè)過于簡單或者過于困難。

反思改進措施（三）

1.提高課堂參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設計更多與學生生活經(jīng)驗相關的話題，同時，通過小組競賽等方式，增強學生的合作意識和競爭意識。

2.深化教學內(nèi)容：為了幫助學生更好地理解課文，我會在備課階段更加深入地研究課文，同時在課堂上，我會提供更多的例子和背景知識，幫助學生建立更全面的理解。

3.個性化作業(yè)設計：針對學生的個體差異，我將設計不同難度的作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的練習，同時，我也會鼓勵學生進行創(chuàng)新性的作業(yè)，如創(chuàng)作詩歌、繪畫等，以豐富他們的學習體驗。重點題型整理1.**詞語理解題**

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下詞語的含義。

-例題：課文中的“悠然”是什么意思？

-答案：悠然表示悠閑自在的樣子。

2.**句子仿寫題**

-題型：請根據(jù)課文中的句子結構，仿寫一個類似的句子。

-例題：課文中有“白鵝的脖子長長的，像一根細竹竿?！闭埛聦懸粋€類似的句子。

-答案：小溪的水清澈見底，像一面鏡子。

3.**段落分析題**

-題型：分析以下段落，說明作者通過哪些細節(jié)描寫來表達對白鵝的喜愛。

-例題：分析課文開頭第一段，作者是如何描寫白鵝的外形的？

-答案：作者通過描寫白鵝“雪白的羽毛”、“紅色的腳”、“長長的脖子”等細節(jié)，生動地展現(xiàn)了白鵝的外形特點，表達了對白鵝的喜愛之情。

4.**情感體會題**

-題型：請談談你對課文《白鵝》中作者情感的理解。

-例題：你認為作者在文中表達了對白鵝怎樣的情感？

-答案：作者在文中表達了對白鵝的喜愛和贊美之情，同時也流露出對自然和生活的熱愛。

5.**寫作練習題**

-題型：請以“我的______”為題，寫一篇作文，運用課文中的描寫手法，描述你喜愛的一種動物。

-例題：我的小貓

-答案：

我的小貓

我家的小貓名叫咪咪，它有著一身柔軟的灰白色毛發(fā)，大大的眼睛總是閃爍著好奇的光芒。

咪咪的耳朵尖尖的，總是豎起來，仿佛在傾聽著什么。它的爪子鋒利而有力，但在我面前卻總是變得溫柔。每當我累了，咪咪就會跳上我的膝頭，用它的小腦袋蹭著我的手，仿佛在說：“主人，我陪陪你吧?！?/p>

咪咪不僅是我家的寵物，更是我的好朋友。每當我心情不好時，咪咪總是會用它那溫暖的陪伴來安慰我。我知道，無論我遇到什么困難，咪咪都會在我身邊，給我力量和勇氣。

我愛我的小貓咪，它讓我懂得了什么是忠誠和陪伴。我相信，