第18課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第18課《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《狼》這篇課文，感受一下文言文的魅力。首先，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓大家對(duì)狼的形象有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。然后，我會(huì)引導(dǎo)大家逐句翻譯課文，理解文言文的基本句式和語(yǔ)法。接著，我會(huì)通過(guò)小組討論，讓大家分析狼的形象特點(diǎn)，以及作者想要表達(dá)的思想感情。最后，我會(huì)讓大家發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇以狼為主角的短文，提高大家的寫(xiě)作能力。讓我們一起走進(jìn)狼的世界，感受文言文的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課《狼》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生能夠提升對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過(guò)分析狼的形象，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。此外，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)從小學(xué)的趣味性閱讀轉(zhuǎn)向了更加注重理解和分析能力的階段。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，對(duì)于漢字的認(rèn)讀和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定的掌握。然而，面對(duì)文言文這種古老的語(yǔ)言形式，部分學(xué)生可能會(huì)感到陌生和困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻墓盼拈喿x經(jīng)驗(yàn)。

在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解上逐漸展現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力，但分析能力和批判性思維仍需加強(qiáng)。他們對(duì)文學(xué)作品的感受力和鑒賞力正在形成，但深度和廣度有限。在寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠表達(dá)自己的想法，但往往缺乏創(chuàng)新和深度。

素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和探索精神，但自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力有待提高。他們的課堂參與度較高，但有時(shí)會(huì)受到行為習(xí)慣的影響，如注意力不集中、課堂紀(jì)律性有待加強(qiáng)等。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在教學(xué)《狼》這篇課文時(shí)，我需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力、分析能力和寫(xiě)作技巧。此外，我還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)課堂管理和互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)積極、有序的學(xué)習(xí)氛圍，以確保教學(xué)效果的最大化。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展示狼的形象，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析狼的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.引入角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演狼、獵人等角色，深入體會(huì)課文中的故事情節(jié)和人物心理。

4.利用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，提升邏輯思維能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇以狼為主題的短文，提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示狼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)狼的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)狼有什么印象？你們知道狼有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：狼是一種勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)的動(dòng)物。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義和句子節(jié)奏。

2.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音和節(jié)奏。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意理解課文大意。

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.老師提問(wèn)：課文主要講述了什么故事？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文講述了狼與村民斗智斗勇的故事。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析狼的性格特點(diǎn)：

a.狼的勇敢：在故事中，狼面對(duì)村民的圍攻，毫不退縮，勇敢地戰(zhàn)斗。

b.狼的機(jī)智：狼在戰(zhàn)斗中，善于利用地形和村民的心理，出奇制勝。

c.狼的團(tuán)結(jié)：狼與同伴并肩作戰(zhàn)，共同對(duì)抗敵人。

4.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為狼的性格特點(diǎn)有哪些作用？

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：狼的勇敢、機(jī)智和團(tuán)結(jié)，使它們?cè)趹?zhàn)斗中取得了勝利。

四、探究課文主旨，突出全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師提問(wèn)：這篇課文想要告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這篇課文告訴我們，面對(duì)困難，我們要勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)，才能取得勝利。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫龅接赂?、機(jī)智、團(tuán)結(jié)？

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，老師總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地站出來(lái)，善于思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于狼的故事？

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)：狼是一種勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)的動(dòng)物，它們的故事有很多。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們有哪些收獲？

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了狼的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)地解決問(wèn)題。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了《狼》這篇課文，了解了狼的性格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)地解決問(wèn)題。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，勇敢地面對(duì)困難，取得成功。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀一篇關(guān)于狼的故事，并寫(xiě)下自己的感悟。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾巫龅接赂摇C(jī)智、團(tuán)結(jié)？六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的句式結(jié)構(gòu)：判斷句、被動(dòng)句、省略句等。

-文言文常用虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳等。

-文言文常用實(shí)詞：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等。

2.課文內(nèi)容理解

-狼的形象特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

-故事情節(jié)：狼與村民斗智斗勇的過(guò)程。

-人物關(guān)系：狼與村民、狼與同伴之間的關(guān)系。

3.文言文翻譯技巧

-直譯法：直接翻譯字面意思。

-意譯法：根據(jù)上下文翻譯，使句子通順。

-換詞法：用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)替換文言文中的詞語(yǔ)。

4.課文主旨和思想感情

-主旨：勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。

-思想感情：對(duì)狼的贊美，對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的肯定。

5.文學(xué)鑒賞能力

-人物形象分析：從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面分析人物形象。

-故事情節(jié)分析：分析故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，理解故事發(fā)展的邏輯。

-文學(xué)手法分析：分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法，表達(dá)何種效果。

6.寫(xiě)作技巧

-描寫(xiě)技巧：如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物形象和故事情節(jié)。

-結(jié)構(gòu)安排：如何安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、條理清晰。

-表達(dá)方式：如何運(yùn)用不同的表達(dá)方式，使文章更具感染力。

7.傳統(tǒng)文化知識(shí)

-狼在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義：勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)等。

-中國(guó)古代的民間傳說(shuō)和故事：狼的故事在中國(guó)民間流傳甚廣。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)提升

-閱讀理解能力：通過(guò)閱讀文言文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

-語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-狼的形象特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)

-故事情節(jié)：狼與村民斗智斗勇

-人物關(guān)系：狼與村民、狼與同伴

②重點(diǎn)詞句

①勇敢：狼面對(duì)村民的圍攻，毫不退縮，勇敢地戰(zhàn)斗。

②機(jī)智：狼在戰(zhàn)斗中，善于利用地形和村民的心理，出奇制勝。

③團(tuán)結(jié)：狼與同伴并肩作戰(zhàn)，共同對(duì)抗敵人。

③課文結(jié)構(gòu)

-開(kāi)頭：引出故事背景，介紹狼與村民的關(guān)系。

-主體：詳細(xì)描述狼與村民斗智斗勇的過(guò)程。

-結(jié)尾：總結(jié)故事，強(qiáng)調(diào)勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)的重要性。

④教學(xué)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句。

-分析狼的形象特點(diǎn)，理解故事主旨。

-培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。八、課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-提問(wèn)內(nèi)容涵蓋課文中的重點(diǎn)詞句、人物形象、故事情節(jié)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)回答錯(cuò)誤或理解不深的學(xué)生，進(jìn)行耐心解釋和引導(dǎo)，幫助他們理解。

2.觀察學(xué)生參與情況

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、提問(wèn)、討論等。

-注意學(xué)生的表情和反應(yīng)，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和接受程度。

-對(duì)于參與度低的學(xué)生，適時(shí)給予關(guān)注和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

-觀察學(xué)生在小組中的角色，如組織者、參與者、傾聽(tīng)者等。

-評(píng)估學(xué)生在討論中的思維深度、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

-在角色扮演、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試形式可以是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活設(shè)計(jì)。

-測(cè)試后及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析，找出共性問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。

6.課后作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成的質(zhì)量和進(jìn)度。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋意見(jiàn)進(jìn)行自我修正，提高學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.教學(xué)反思

-教師課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題1：

翻譯句子：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。”

答案：狼也很狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是給人們?cè)黾有α狭T了。

例題2：

解釋下列詞語(yǔ)在句中的含義：

“止增笑耳”

答案：止：只；增：增加；耳：罷了。這句話的意思是：只是給人們?cè)黾有α狭T了。

例題3：

分析下列句子中的修辭手法：

“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，通過(guò)反問(wèn)來(lái)強(qiáng)調(diào)禽獸的詭詐手段有限，而人類(lèi)對(duì)付它們的智慧則更為重要。

例題4：

解釋下列句子中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象：

“止增笑耳”

答案：止：副詞，相當(dāng)于“只”；增：動(dòng)詞，使增加；耳：助詞，相當(dāng)于“罷了”。這里的“止增”是