四川省成都市高中生物 第五章 細胞的能量供應(yīng)和利用 5.3 細胞呼吸1教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1

四川省成都市高中生物第五章細胞的能量供應(yīng)和利用5.3細胞呼吸1教學(xué)設(shè)計新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索一個神奇的世界——細胞呼吸！這是我們高中生物必修1第五章“細胞的能量供應(yīng)和利用”中的重要內(nèi)容。咱們知道，細胞是生命的基本單位，它需要能量來維持各種生命活動。那細胞是如何獲取和利用能量的呢？這就得從細胞呼吸說起啦！咱們將通過一系列的實驗和案例，揭開細胞呼吸的神秘面紗。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟探索之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)探究方法分析細胞呼吸過程。

2.提升學(xué)生理解細胞能量代謝與生物體生命活動的關(guān)系。

3.增強學(xué)生運用生物學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的好奇心和探索精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等有初步的認識。此外，他們對細胞代謝的基本概念也有所了解，比如光合作用和呼吸作用的基本原理。這些知識為學(xué)習(xí)細胞呼吸奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對生命科學(xué)抱有濃厚的興趣，尤其對細胞這一生命活動的基本單位充滿好奇。他們的邏輯思維能力較強，能夠通過分析、比較等方法理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們傾向于通過實驗和觀察來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

細胞呼吸涉及到的化學(xué)過程較為復(fù)雜，學(xué)生可能會在理解有氧呼吸和無氧呼吸的具體步驟上遇到困難。此外，將細胞呼吸與生物體生命活動的關(guān)系聯(lián)系起來，也需要一定的抽象思維能力。部分學(xué)生可能對實驗操作不夠熟悉，導(dǎo)致實驗結(jié)果分析不準確。因此，教學(xué)中需要適當引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新教材必修1《高中生物》中第五章“細胞的能量供應(yīng)和利用”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備細胞呼吸過程的圖片、圖表和教學(xué)視頻，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、吸管、酒精燈等實驗器材，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，以便于學(xué)生進行實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一張人體細胞結(jié)構(gòu)的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道我們的身體是如何獲得能量的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“沒錯，就是通過細胞呼吸。今天，我們就來揭開細胞呼吸的神秘面紗?！?/p>

-通過提問“細胞呼吸是什么？它在細胞中扮演什么角色？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。

**講授新課（15分鐘）**

1.**細胞呼吸的概念（5分鐘）**

-教師介紹細胞呼吸的定義：“細胞呼吸是細胞內(nèi)將有機物氧化分解，產(chǎn)生能量的過程?！?/p>

-通過講解，學(xué)生理解細胞呼吸的基本原理和意義。

2.**細胞呼吸的類型和過程（10分鐘）**

-教師講解有氧呼吸和無氧呼吸的類型，并通過圖表展示兩者的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸的差異，強調(diào)有氧呼吸產(chǎn)生的能量更多。

3.**實驗演示（5分鐘）**

-教師演示酵母菌在不同條件下的呼吸過程，讓學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-教師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生完成后，教師請幾名學(xué)生上臺展示答案，并進行點評。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“細胞呼吸的能量是如何被細胞利用的？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)細胞呼吸能量利用的機制。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師提出：“如果我們的身體停止細胞呼吸，會發(fā)生什么？”

-學(xué)生分組討論，每個小組提出可能的后果，并分享給全班。

-教師總結(jié)學(xué)生的答案，強調(diào)細胞呼吸對生命的重要性。

**創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘）**

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬細胞呼吸的過程，加深學(xué)生對知識的理解。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)細胞呼吸在生命活動中的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行點評和總結(jié)。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)活動：5分鐘

-總結(jié)與反思：5分鐘

**用時**：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準確地描述細胞呼吸的概念、類型和過程，理解有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，分析不同條件下細胞呼吸的變化，如酵母菌在不同氧氣濃度下的呼吸情況。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生物體在不同環(huán)境中的能量代謝過程，如植物在光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)換。

2.**思維能力提升**：

-學(xué)生通過分析細胞呼吸的過程，培養(yǎng)了邏輯思維和辯證思維能力。

-學(xué)生在討論和角色扮演活動中，提高了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠運用所學(xué)知識進行綜合分析和判斷。

3.**實驗操作技能**：

-學(xué)生在實驗過程中，掌握了顯微鏡、載玻片等實驗器材的使用方法，提高了實驗操作技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗步驟進行操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)了實驗觀察和記錄的能力。

-學(xué)生在實驗結(jié)束后，能夠獨立分析實驗結(jié)果，提出合理的解釋。

4.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自主查閱相關(guān)資料，拓展知識面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)進度，制定學(xué)習(xí)計劃，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決辦法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神。

5.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)細胞呼吸，認識到生命活動的復(fù)雜性和奇妙性，增強了探索生命科學(xué)的興趣。

-學(xué)生在實驗過程中，體會到團隊合作的重要性，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生認識到細胞呼吸在生命活動中的重要作用，增強了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

6.**核心素養(yǎng)培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)細胞呼吸，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會了運用科學(xué)方法解決問題。

-學(xué)生在分析細胞呼吸的過程中，培養(yǎng)了嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在討論和反思中，提高了自我反思和自我評價的能力。七、典型例題講解1.**例題**：某細胞進行有氧呼吸時，1摩爾葡萄糖徹底氧化分解生成多少摩爾二氧化碳？

**答案**：根據(jù)有氧呼吸的反應(yīng)式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量，1摩爾葡萄糖在完全氧化分解后生成6摩爾二氧化碳。

2.**例題**：在無氧呼吸過程中，1摩爾葡萄糖產(chǎn)生多少摩爾乳酸？

**答案**：無氧呼吸過程中，葡萄糖在無氧條件下轉(zhuǎn)化為乳酸，反應(yīng)式為：C6H12O6→2C3H6O3+能量。因此，1摩爾葡萄糖產(chǎn)生2摩爾乳酸。

3.**例題**：在細胞呼吸過程中，氧氣的作用是什么？

**答案**：氧氣在有氧呼吸中作為最終電子受體，參與電子傳遞鏈，幫助細胞產(chǎn)生大量能量。

4.**例題**：比較有氧呼吸和無氧呼吸的能量產(chǎn)出，哪種呼吸方式產(chǎn)生的能量更多？

**答案**：有氧呼吸產(chǎn)生的能量比無氧呼吸多。有氧呼吸通過氧化磷酸化產(chǎn)生大量ATP，而無氧呼吸只能產(chǎn)生少量ATP。

5.**例題**：為什么人體在進行劇烈運動時，肌肉會產(chǎn)生乳酸？

**答案**：當人體進行劇烈運動時，肌肉細胞對氧氣的需求增加，但氧氣供應(yīng)不足，導(dǎo)致細胞進行無氧呼吸，產(chǎn)生乳酸。乳酸的積累會導(dǎo)致肌肉酸痛。

6.**例題**：在細胞呼吸過程中，ATP的產(chǎn)生是如何實現(xiàn)的？

**答案**：ATP的產(chǎn)生主要通過以下途徑：1）糖酵解過程中，磷酸烯醇式丙酮酸轉(zhuǎn)化為丙酮酸，同時產(chǎn)生ATP；2）檸檬酸循環(huán)中，NADH和FADH2通過電子傳遞鏈產(chǎn)生能量，用于ATP的合成。

7.**例題**：為什么細胞呼吸對生物體至關(guān)重要？

**答案**：細胞呼吸是生物體獲取能量的主要途徑，它為細胞提供了維持生命活動所需的能量，如細胞分裂、運動、合成蛋白質(zhì)等。

8.**例題**：如何通過實驗檢測細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳？

**答案**：可以使用澄清石灰水檢測細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。將澄清石灰水加入含有細胞的容器中，如果細胞進行呼吸，會產(chǎn)生二氧化碳，使澄清石灰水變渾濁。八、板書設(shè)計①細胞呼吸概述

-細胞呼吸的定義

-細胞呼吸的意義

②細胞呼吸的類型

-有氧呼吸

-反應(yīng)式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

-產(chǎn)物：二氧化碳、水、能量（ATP）

-無氧呼吸

-反應(yīng)式（乳酸發(fā)酵）：C6H12O6→2C3H6O3+能量

-反應(yīng)式（酒精發(fā)酵）：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量

-產(chǎn)物：乳酸/酒精、二氧化碳、能量（ATP）

③細胞呼吸的過程

-糖酵解

-1摩爾葡萄糖分解為2摩爾丙酮酸，產(chǎn)