2024-2025學(xué)年高中歷史 第8單元 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) 第23課 世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展（教師用書(shū)）教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第8單元當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)第23課世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展（教師用書(shū)）教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們來(lái)聊聊這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的世界。咱們先從區(qū)域集團(tuán)化說(shuō)起，這個(gè)可是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特點(diǎn)哦！咱們要結(jié)合課本，深入淺出地剖析區(qū)域集團(tuán)化的來(lái)龍去脈，讓大家對(duì)這個(gè)概念有更深刻的理解。咱們會(huì)設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，記得哦，學(xué)習(xí)要?jiǎng)幽X，更要?jiǎng)邮郑??咱們一起走進(jìn)這個(gè)精彩紛呈的世界經(jīng)濟(jì)大舞臺(tái)吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的成因和發(fā)展趨勢(shì)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球視野，理解不同文化背景下經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的特點(diǎn)和影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)合作探究，提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的興趣，樹(shù)立開(kāi)放、包容的國(guó)際觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)世界貿(mào)易組織、歐盟等國(guó)際組織的知識(shí)，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一體化的基本概念有所了解。同時(shí)，他們對(duì)國(guó)際政治和經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)也有一定的認(rèn)識(shí)，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)這一主題普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的作用和影響。他們的分析能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀材料和分析案例來(lái)理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組討論和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)區(qū)域集團(tuán)化內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)政策和規(guī)則理解不夠深入；二是缺乏對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的直觀感受，難以將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。此外，由于全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性，學(xué)生可能難以把握經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和影響，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就區(qū)域集團(tuán)化的利弊、發(fā)展趨勢(shì)等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的區(qū)域集團(tuán)化案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示區(qū)域集團(tuán)化的相關(guān)數(shù)據(jù)、圖表和圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.在線資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、新聞等，拓展學(xué)生視野，了解最新經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)區(qū)域集團(tuán)化的決策過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示世界地圖，指明全球主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化組織的分布，如歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織等。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些區(qū)域集團(tuán)化組織對(duì)世界經(jīng)濟(jì)有什么影響嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展”。

**講授新課（15分鐘）**

1.**歷史背景（3分鐘）**

-講解世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的歷史淵源，從二戰(zhàn)后的國(guó)際貿(mào)易體系到20世紀(jì)末的全球化浪潮。

-提問(wèn)：“二戰(zhàn)后，為什么會(huì)出現(xiàn)區(qū)域集團(tuán)化的趨勢(shì)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.**歐盟的發(fā)展（5分鐘）**

-詳細(xì)介紹歐盟的成立過(guò)程、主要目標(biāo)和取得的成就。

-展示歐盟一體化進(jìn)程中的關(guān)鍵事件和里程碑。

-提問(wèn)：“歐盟一體化的過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。

3.**其他區(qū)域集團(tuán)化組織（7分鐘）**

-簡(jiǎn)要介紹北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織等區(qū)域集團(tuán)化組織。

-比較不同區(qū)域集團(tuán)化組織的異同。

-提問(wèn)：“不同區(qū)域集團(tuán)化組織的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“區(qū)域集團(tuán)化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化有什么影響？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提出一個(gè)與區(qū)域集團(tuán)化相關(guān)的問(wèn)題，如：“你認(rèn)為未來(lái)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)是什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的交流。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬區(qū)域集團(tuán)化組織的會(huì)議。

-學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的代表，討論和制定共同的經(jīng)濟(jì)政策。

-教師觀察并給予指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)商的重要性。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)區(qū)域集團(tuán)化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)，分享自己的收獲和體會(huì)。

-教師提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步研究。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的概念、歷史背景、發(fā)展過(guò)程和主要組織。

-學(xué)生能夠分析不同區(qū)域集團(tuán)化組織的特點(diǎn)、利弊和影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)區(qū)域集團(tuán)化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

2.**分析能力提升**：

-學(xué)生能夠通過(guò)案例分析和討論，深入理解區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較分析的方法，區(qū)分不同區(qū)域集團(tuán)化組織的異同。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析區(qū)域集團(tuán)化對(duì)國(guó)際貿(mào)易、投資和就業(yè)等方面的影響。

3.**批判性思維培養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠?qū)^(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-學(xué)生能夠?qū)^(qū)域集團(tuán)化存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生能夠從不同角度分析區(qū)域集團(tuán)化的利弊，形成自己的判斷。

4.**合作與溝通能力**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠有效溝通和協(xié)作。

-學(xué)生能夠尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

5.**全球視野拓展**：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化是全球經(jīng)濟(jì)一體化的重要體現(xiàn)。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生能夠樹(shù)立開(kāi)放、包容的國(guó)際觀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的認(rèn)同。

6.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如分析當(dāng)前區(qū)域集團(tuán)化組織的發(fā)展趨勢(shì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議或角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生能夠在日常生活中關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)新聞，提高自己的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天這堂關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的課，讓我有很多感觸。首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺重要的。我嘗試著用一些生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如通過(guò)展示歐盟一體化的地圖，讓學(xué)生直觀地看到區(qū)域集團(tuán)化的地理分布。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上參與度明顯提高了。

接著，我在講授新課的過(guò)程中，特別注重了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。比如，在講歐盟的發(fā)展時(shí)，我沒(méi)有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料分析歐盟的成立過(guò)程和主要目標(biāo)。這樣的做法讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)非?；钴S，這讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)潛力有了新的認(rèn)識(shí)。

但在實(shí)際操作中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信，或者害怕說(shuō)錯(cuò)被同學(xué)笑話。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析區(qū)域集團(tuán)化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，往往只看到積極的一面，而忽略了其中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中需要更加全面地引導(dǎo)學(xué)生思考。于是，我嘗試在課堂上增加一些批判性思維訓(xùn)練，比如提出一些具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考。

在教學(xué)手段上，我嘗試?yán)枚嗝襟w設(shè)備展示更多的數(shù)據(jù)和圖表，以提高教學(xué)效果。比如，在介紹歐盟一體化進(jìn)程時(shí)，我使用了時(shí)間軸和圖表，讓學(xué)生更直觀地理解歐盟的發(fā)展歷程。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易理解和記憶。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些小插曲。比如，在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得過(guò)于投入，以至于忘記了課堂紀(jì)律。這讓我意識(shí)到，在組織互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，既要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，也要注意課堂秩序的維護(hù)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化概述

-定義：國(guó)家或地區(qū)之間為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)合作和共同發(fā)展而形成的區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織。

-特點(diǎn)：地域性、開(kāi)放性、合作性、目標(biāo)性。

②區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展歷程

-早期：戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)重建與區(qū)域合作（如歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)）。

-成長(zhǎng)：20世紀(jì)80年代以來(lái)的區(qū)域集團(tuán)