人教版初中歷史與社會八年級上冊 3.4 開疆拓土與對外交流立教學(xué)設(shè)計

人教版初中歷史與社會八年級上冊3.4開疆拓土與對外交流立教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版初中歷史與社會八年級上冊3.4開疆拓土與對外交流

1.張騫通西域

2.班超經(jīng)營西域

3.絲綢之路的開通

4.唐朝對外關(guān)系的發(fā)展核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，理解絲綢之路的開辟和對外交流的歷史背景。

2.增強學(xué)生的史料實證意識，通過分析張騫、班超等歷史人物的事跡，學(xué)會從史料中提取信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，認(rèn)識到古代絲綢之路對促進(jìn)中外文化交流的重要作用。

4.提升學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，共同完成對歷史事件的深入理解。重點難點及解決辦法重點：

1.張騫通西域的歷史意義和絲綢之路的開通。

2.班超的經(jīng)營西域策略及其對西域地區(qū)的影響。

難點：

1.理解古代絲綢之路的地理范圍和其對后世的影響。

2.分析張騫、班超等歷史人物在對外交流中的作用。

解決辦法：

1.通過地圖教學(xué)，展示絲綢之路的地理走向，幫助學(xué)生直觀理解其范圍。

2.設(shè)計歷史情景劇，讓學(xué)生扮演張騫、班超等角色，模擬古代對外交流的場景，增強學(xué)生對歷史事件的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析史料，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片，展示絲綢之路的歷史畫面，增強學(xué)生的歷史感知。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、歷史地圖軟件。

2.課程平臺：人教版歷史與社會課程教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：絲綢之路相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、在線歷史地圖。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、歷史情景劇劇本、小組討論表格。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放絲綢之路相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察絲綢之路的地理分布和古代商隊行進(jìn)畫面。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道絲綢之路是什么嗎？它對古代中國的歷史有什么重要意義？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.張騫通西域

-教師講解張騫出使西域的背景和目的，用時3分鐘。

-學(xué)生閱讀教材，了解張騫通西域的過程，用時2分鐘。

-教師展示絲綢之路地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析張騫通西域的歷史意義，用時5分鐘。

-學(xué)生分組討論，分析張騫通西域?qū)笫赖挠绊懀脮r5分鐘。

2.班超經(jīng)營西域

-教師講解班超的經(jīng)營西域策略，用時3分鐘。

-學(xué)生閱讀教材，了解班超的經(jīng)營西域過程，用時2分鐘。

-教師展示班超經(jīng)營西域的歷史圖片，用時2分鐘。

-學(xué)生分組討論，分析班超經(jīng)營西域的策略及其成效，用時5分鐘。

3.絲綢之路的開通

-教師講解絲綢之路的開通過程，用時3分鐘。

-學(xué)生閱讀教材，了解絲綢之路的開通對經(jīng)濟、文化等方面的影響，用時2分鐘。

-教師展示絲綢之路的地理分布圖，用時2分鐘。

-學(xué)生分組討論，分析絲綢之路的開通對中外文化交流的貢獻(xiàn)，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：“同學(xué)們，請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)絲綢之路的開通對古代中國的影響?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，回答問題，用時3分鐘。

3.教師請部分小組代表發(fā)言，總結(jié)討論結(jié)果，用時2分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，絲綢之路的開通對古代中國的經(jīng)濟、文化等方面有哪些影響？”

2.學(xué)生回答問題，教師點評并總結(jié)，用時2分鐘。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：“同學(xué)們，如果你們是古代的商隊，你們會怎樣通過絲綢之路進(jìn)行貿(mào)易？”

2.學(xué)生分組討論，回答問題，用時2分鐘。

3.教師請部分小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，用時2分鐘。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，絲綢之路的開通對今天的中外文化交流有什么啟示？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并拓展學(xué)生的歷史思維，用時3分鐘。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)絲綢之路的歷史意義。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于絲綢之路的PPT，下周課堂展示。

總用時：45分鐘知識點梳理一、張騫通西域

1.張騫出使西域的目的：聯(lián)絡(luò)大月氏，共同夾擊匈奴。

2.張騫出使西域的過程：兩次出使，歷經(jīng)艱險，最終到達(dá)西域。

3.張騫通西域的歷史意義：

-打通了漢與西域的交通，促進(jìn)了經(jīng)濟文化的交流。

-為絲綢之路的形成奠定了基礎(chǔ)。

二、班超經(jīng)營西域

1.班超的經(jīng)營西域策略：招降納叛，設(shè)立西域都護(hù)。

2.班超經(jīng)營西域的過程：

-班超在西域建立政權(quán)，鞏固漢朝在西域的統(tǒng)治。

-發(fā)展與西域各國的關(guān)系，擴大漢朝的疆域。

3.班超經(jīng)營西域的歷史意義：

-鞏固了漢朝在西域的統(tǒng)治，確保絲綢之路的暢通。

-促進(jìn)了西域地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和文化交流。

三、絲綢之路的開通

1.絲綢之路的起點和終點：起點為長安（今西安），終點為羅馬。

2.絲綢之路的地理范圍：連接亞洲、歐洲和非洲。

3.絲綢之路的開通過程：

-張騫通西域后，絲綢之路逐漸形成。

-絲綢之路的開通促進(jìn)了東西方的貿(mào)易往來。

4.絲綢之路的開通歷史意義：

-加強了東西方之間的經(jīng)濟文化交流。

-促進(jìn)了沿線地區(qū)的繁榮與發(fā)展。

四、唐朝對外關(guān)系的發(fā)展

1.唐朝對外關(guān)系的特點：開放包容，積極交往。

2.唐朝對外關(guān)系的主要對象：

-鄰國：朝鮮、日本、越南等。

-歐洲國家：拜占庭帝國、阿拉伯帝國等。

3.唐朝對外關(guān)系的歷史意義：

-擴大了唐朝的影響力。

-促進(jìn)了唐朝的繁榮與發(fā)展。

五、絲綢之路對中外文化交流的貢獻(xiàn)

1.促進(jìn)了東西方經(jīng)濟文化的交流。

2.傳播了中國的絲綢、瓷器、茶葉等特產(chǎn)。

3.促進(jìn)了沿線地區(qū)的經(jīng)濟繁榮。

4.豐富了世界文化。

六、絲綢之路的歷史地位

1.絲綢之路是古代東西方貿(mào)易的重要通道。

2.絲綢之路是文化交流的重要橋梁。

3.絲綢之路是東西方文明交流的重要見證。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，了解他們對課程的滿意度、理解程度以及學(xué)習(xí)困難點。我會詢問他們是否覺得課程內(nèi)容有趣、是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，以及是否有任何特定的知識點讓他們感到困惑。

2.教學(xué)觀察：我會回顧自己的教學(xué)過程，思考自己在課堂管理、時間分配、互動方式等方面做得如何。我會注意觀察學(xué)生的參與度、課堂氣氛以及他們對不同教學(xué)方法的反應(yīng)。

3.同行評議：我會邀請同事對我的課程進(jìn)行評議，聽取他們的意見和建議。同行評議可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己可能忽視的教學(xué)細(xì)節(jié)。

在反思的基礎(chǔ)上，我計劃實施以下改進(jìn)措施：

-互動式教學(xué)：在講授新知識時，我會更多地采用提問和討論的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的主動學(xué)習(xí)意識。

-多樣化教學(xué)資源：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃利用更多的多媒體資源，如歷史圖片、視頻和互動地圖，來豐富課堂內(nèi)容。

-強化練習(xí)：我會設(shè)計更多類型的練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和案例分析，幫助學(xué)生鞏固知識點，并提高他們的分析能力。

-個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

-反饋機制：我會建立一個有效的反饋機制，讓學(xué)生在課后能夠及時反饋他們的學(xué)習(xí)感受和問題，以便我能夠及時調(diào)整教學(xué)策略。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：我會嘗試將歷史與社會課程與其他學(xué)科如地理、語文等結(jié)合起來，通過跨學(xué)科項目來提高學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計①張騫通西域

-張騫出使西域的目的：聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴

-張騫出使西域的過程：兩次出使，歷經(jīng)艱險

-張騫通西域的歷史意義：開通絲綢之路，促進(jìn)文化交流

②班超經(jīng)營西域

-班超的經(jīng)營西域策略：招降納叛，設(shè)立西域都護(hù)

-班超經(jīng)營西域的過程：鞏固漢朝在西域的統(tǒng)治

-班超經(jīng)營西域的歷史意義：確保絲綢之路暢通，促進(jìn)西域發(fā)展

③絲綢之路的開通

-絲綢之路的起點和終點：長安至羅馬

-絲綢之路的地理范圍：連接亞洲、歐洲和非洲

-絲綢之路的開通歷史意義：促進(jìn)東西方貿(mào)易，豐富世界文化教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性。學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對于張騫通西域、班超經(jīng)營西域以及絲綢之路的開通等知識點表現(xiàn)出濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動提出自己的見解，對絲綢之路的歷史意義進(jìn)行了深入的分析。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解絲綢之路的開通過程及其對中外文化交流的貢獻(xiàn)。在展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合教材內(nèi)容，運用所學(xué)知識進(jìn)行論述。例如，有的小組通過制作時間軸，展示了絲綢之路的開通過程；有的小組則通過角色扮演，重現(xiàn)了古代商隊的情景。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試內(nèi)容包括選擇題、簡答題和案例分析題。大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題，但在簡答題和案例分析題中，部分學(xué)生對于絲綢之路的歷史意義理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

4.作業(yè)完成情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量。作業(yè)內(nèi)容主要包括對絲綢之路的歷史意義進(jìn)行總結(jié)，以及對古代絲綢之路的地理范圍進(jìn)行描述。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠較好地完成作業(yè)，但對一些細(xì)節(jié)問題的把握不夠準(zhǔn)確。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：