第五單元習(xí)作例文：《我家的小狗》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

第五單元習(xí)作例文：《我家的小狗》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析哎呀，同學(xué)們，今天咱們要一起走進第五單元的習(xí)作天地，學(xué)習(xí)一篇非常有趣的例文——《我家的小狗》。這篇課文啊，可真是生動活潑，充滿了生活的氣息。咱們要學(xué)習(xí)的是如何把身邊熟悉的事物，用文字描繪得栩栩如生。這可是我們語文學(xué)習(xí)的重要一課哦！在教材中，我們學(xué)到了很多關(guān)于描寫的方法，比如觀察、想象、運用修辭手法等等。今天，咱們就借助這篇課文，一起把這些方法運用到實踐中去，讓我們的習(xí)作變得更加精彩！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)《我家的小狗》，孩子們將提升觀察力和想象力，學(xué)會細致入微地觀察事物，并能夠用文字生動地表達出來。其次，我們鼓勵學(xué)生運用多種修辭手法，增強語言表達能力和審美情趣。最后，通過分享自己的寫作體驗，孩子們將學(xué)會與他人溝通，提高合作與交流的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅讓孩子們掌握寫作技巧，更是在培養(yǎng)他們成為一個有情感、有思想、有表達能力的人。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

進入三年級上冊，孩子們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的故事情節(jié)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描寫性的文字，對觀察和描述有一定的認識。然而，對于如何將觀察到的細節(jié)用文字生動地表現(xiàn)出來，還需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于有趣的動物故事特別感興趣?！段壹业男」贰愤@篇課文恰好符合他們的興趣點。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新的寫作技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過繪畫來輔助寫作，有的則更傾向于口頭表達后再進行書面創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在寫作過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何捕捉到小狗的生動細節(jié)，二是如何將這些細節(jié)用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來。此外，對于一些學(xué)生來說，將觀察到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為連貫、生動的文字描述可能是一個挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們需要提供具體的寫作指導(dǎo)，鼓勵他們多觀察、多思考，并通過小組討論和同伴互助來提升寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹寫作的基本技巧，如觀察、描寫、修辭等。接著，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的動物細節(jié)，激發(fā)他們的想象力。我還將設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小狗，體驗它們的日常生活，從而更好地理解課文內(nèi)容。此外，利用多媒體展示小狗的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地感受小狗的特征。最后，通過游戲化的寫作練習(xí)，如“我最喜歡的小狗特點”接龍，提高學(xué)生的參與度和寫作興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

（用時5分鐘）

-教師出示一只可愛的玩具小狗，引起學(xué)生的興趣。

-“同學(xué)們，你們喜歡小狗嗎？你們家有沒有小狗呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小狗的有趣文章——《我家的小狗》?！?/p>

-通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己觀察到的動物特點，為寫作打下基礎(chǔ)。

2.新課講授

（用時10分鐘）

-第一條：介紹寫作背景

-“這篇文章選自我們語文課本的第五單元，作者通過觀察和想象，生動地描繪了自己家的小狗。讓我們一起看看作者是如何做到的?！?/p>

-第二條：分析寫作技巧

-“首先，作者注意到了小狗的外貌特征，如毛色、體型等。接下來，我們一起看看作者是如何描寫小狗的動態(tài)和神態(tài)的?！?/p>

-第三條：講解修辭手法

-“在文章中，作者還運用了比喻、擬人等修辭手法，使小狗的形象更加生動?，F(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一下這些修辭手法?！?/p>

3.實踐活動

（用時15分鐘）

-第一條：觀察小狗圖片

-“同學(xué)們，請看屏幕上的小狗圖片，你們能觀察到哪些細節(jié)呢？用一句話描述一下?！?/p>

-第二條：小組討論

-“現(xiàn)在，請你們以小組為單位，討論一下你們最喜歡的小狗的特點，并嘗試用幾句話描述出來?！?/p>

-第三條：寫作練習(xí)

-“接下來，請大家嘗試用今天學(xué)到的技巧，寫一段關(guān)于自己家寵物的文字?！?/p>

4.學(xué)生小組討論

（用時10分鐘）

-第一方面：外貌描寫

-“哪個小組能分享一下你們觀察到的小狗的外貌特征？比如毛色、體型、眼睛等。”

-第二方面：動態(tài)描寫

-“哪個小組能描述一下你們家小狗的動態(tài)？比如跑、跳、玩耍等?！?/p>

-第三方面：修辭手法運用

-“哪個小組能展示一下他們是如何運用比喻、擬人等修辭手法來描寫小狗的？”

5.總結(jié)回顧

（用時5分鐘）

-“今天，我們學(xué)習(xí)了如何觀察和描寫動物，以及運用修辭手法使文章更加生動。希望大家在今后的寫作中，能夠運用這些技巧，寫出自己心中的美好世界。”

-“現(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容，并舉例說明?！?/p>

-“好的，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的寫作練習(xí)，我們一起來看看大家的作品吧。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物的故事》：這是一本關(guān)于各種動物故事的書籍，內(nèi)容豐富，適合三年級學(xué)生閱讀。書中不僅包含了許多有趣的動物故事，還配有精美的插圖，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-《我們的寵物》：一本介紹不同種類寵物的科普書籍，書中詳細介紹了寵物的習(xí)性、飲食、護理等知識，可以讓學(xué)生對動物有更深入的了解。

-《動物觀察日記》：這是一本指導(dǎo)學(xué)生如何觀察和記錄動物行為的書籍，書中提供了許多實用的觀察方法和記錄技巧，有助于提高學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀上述書籍，通過閱讀了解更多的動物知識，豐富自己的寫作素材。

-觀察實踐：組織學(xué)生進行戶外觀察活動，如去動物園、公園或田野，觀察不同的動物，并嘗試用文字記錄下來。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物角色，進行角色扮演，通過扮演動物，體驗它們的生活，從而更好地理解課文內(nèi)容。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以“我的寵物朋友”為主題，完成一篇習(xí)作，要求學(xué)生描述自己家的寵物，并運用所學(xué)技巧進行描寫。

-小組研究：讓學(xué)生分組進行動物研究，每個小組選擇一種動物，通過查閱資料、實地考察等方式，了解該動物的生活習(xí)性、繁殖方式等，并將研究成果以報告或展示的形式呈現(xiàn)。

-寫作比賽：舉辦以“我最喜歡的動物”為主題的寫作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用文字描繪自己心目中的動物形象。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀動物故事，共同討論動物的特點和行為，增進親子關(guān)系的同時，也豐富了孩子的知識儲備。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《我家的小狗》這篇課文，通過這篇課文，我們學(xué)會了如何觀察和描寫動物，以及運用比喻、擬人等修辭手法使文章更加生動。在這個過程中，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極，大家都能認真觀察，用心去描述。下面，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

1.我們學(xué)習(xí)了如何觀察動物，包括外貌、動態(tài)、神態(tài)等方面。

2.我們了解了如何運用比喻、擬人等修辭手法來豐富文章內(nèi)容。

3.我們通過小組討論和寫作練習(xí)，提高了自己的寫作能力。

現(xiàn)在，讓我們來進行一個小結(jié)。請大家站起來，用自己的話描述一下今天我們學(xué)習(xí)到的關(guān)于描寫動物的方法。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.寫作練習(xí)：

請以“我的寵物朋友”為題，寫一段描寫你家的寵物的文字。要求：

（1）描述寵物的外貌特征；

（2）描寫寵物的動態(tài)或神態(tài)；

（3）運用至少一個比喻或擬人修辭手法。

2.小組討論：

請與你的小組成員一起，討論以下問題，并選出最佳答案：

（1）如何讓文章中的動物形象更加生動？

（2）在描寫動物時，我們應(yīng)該注意哪些細節(jié)？

（3）比喻和擬人修辭手法在描寫動物時有哪些作用？

3.知識點問答：

請回答以下問題，每個問題答對得一分：

（1）在《我家的小狗》中，作者運用了哪些修辭手法來描寫小狗？

（2）觀察動物時，我們應(yīng)該從哪些方面入手？

（3）如何讓文章中的動物形象更加立體？反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

在本節(jié)課中，我利用多媒體展示了小狗的圖片和視頻，這極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。未來，我還計劃結(jié)合動畫、故事等形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.強化實踐環(huán)節(jié)，提高寫作能力

通過角色扮演、寫作練習(xí)等實踐活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了寫作技巧，還提高了實際運用能力。我認為，今后可以進一步豐富實踐活動，如組織戶外觀察活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均

在小組討論和寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因為他們的自信心不足，或者對寫作沒有足夠的興趣。未來，我將關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.寫作指導(dǎo)不夠細致

在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解寫作技巧時，可能過于簡單化，沒有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。今后，我將針對不同學(xué)生的寫作水平，提供更加個性化的指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價方式單一

課堂上的評價主要依靠口頭表揚和簡短的反饋，這種評價方式較為片面。我認為，今后可以采用多元化的評價方式，如寫作評析、小組互評等，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度

為了讓每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，我將在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，同時，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。

2.加強寫作指導(dǎo)

在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我將更加注重學(xué)生的寫作水平，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。同時，我還將結(jié)合學(xué)生的寫作練習(xí)，進行一對一的點評，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足，提高寫作能力。

3.豐富教學(xué)評價方式

為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評價方式。除了課堂表現(xiàn)和寫作練習(xí)，我還將關(guān)注學(xué)生的日常作業(yè)、小組合作等環(huán)節(jié)，以更全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將引入學(xué)生自評和同伴互評機制，提高學(xué)生的自我評價和團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-觀察動物的方法：外形、動態(tài)、神態(tài)

-描寫動物的語言特點：生動、具體、形象

-修辭手法：比喻、擬人

②關(guān)鍵詞：

-外貌特征：毛色、體型、眼睛、耳朵、尾巴

-動態(tài)：跑、跳、玩耍、睡覺

-神態(tài)：開心、活潑、好奇、警惕

③重點句子：

-“小狗的毛色像一團火焰，眼睛閃閃發(fā)光。”

-“它跑起來像一陣風(fēng)，跳起來像一只小兔子?！?/p>

-“它總是好奇地四處張望，好像在尋找什么?！钡湫屠}講解在《我家的小狗》這篇課文中，作者通過生動的語言描繪了自己家的小狗。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來進一步理解和掌握課文中的寫作技巧。

例題1：

課文原文：“小狗的毛色像一團火焰，眼睛閃閃發(fā)光?！?/p>

問題：請用比喻的修辭手法描寫你家的寵物。

答案：我家的貓咪的尾巴像一把紅色的羽毛扇。

例題2：

課文原文：“它跑起來像一陣風(fēng)，跳起來像一只小兔子?！?/p>

問題：請用擬人的修辭手法描寫你家的寵物玩耍的場景。

答案：小狗在院子里奔跑，好像在追逐自己的尾巴，不時地歡快地跳躍，仿佛在玩耍一場追逐游戲。

例題3：

課文原文：“它總是好奇地四處張望，好像在尋找