2024年安徽省合肥市新站區(qū)中考一模語文試題（含答案）

2024年安徽省合肥市新站區(qū)中考一模語文試題一、名句名篇默寫1．默寫。古詩文是文化的薪火，常通過詩句傳遞詩人的志趣。讀“①，②”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》），我們贊嘆辛棄疾直接抒發(fā)的雄心壯志；讀“③，④”（《出師表》），我們欣賞諸葛亮淡泊名利的人生追求；讀“⑤，⑥”（《竹石》），我們欽佩鄭燮無所畏懼的堅韌品質(zhì)。古詩文是文化的瑰寶，常運用典故表達詩人的情思，讀“⑦，⑧”（《行路難》），我們懂得了李白借典故表達渴望朝廷重用的愿望；讀“⑨，⑩”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》），我們體會到劉禹錫借典故感嘆歲月的流逝、人事的變遷。二、名著閱讀2．請運用積累的知識，完成問題。今天/奔走在太陽的路上/我不再垂著頭/把手插在褲袋里了/嘴也不再吹那寂寞的口哨/不看天邊的流云/不彷徨在人行道。——節(jié)選自《向太陽》一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……——《礁石》啊，你/篷發(fā)垢面的少婦/是不是/你的家/——那幸福與溫暖的巢穴——/已被暴lì的敵人/燒毀了么？——節(jié)選自《雪落在中國的土地上》(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。呻吟暴lì(2)詩句中有錯別字的一個詞語是“”，正確寫法是“”。(3)20世紀(jì)30年代，艾青詩歌中的主要意象是“”和“”。通過這些意象，詩人表達了的美好愿望。(4)小明在朗讀“但它依然站在那里”這句詩時，不確定“依然”和“站”這兩個詞，哪一個應(yīng)該重讀。請你說說自己的建議并簡述理由。(5)請閱讀《艾青詩選》中的《礁石》，從《水滸傳》中選擇一個你認為最符合“礁石”形象特點的人物，并結(jié)合其經(jīng)歷簡述理由。三、綜合性學(xué)習(xí)3．相聚猶在昨天，分別即在眼前。在初中生活的最后一個學(xué)期，九年級（一）班準(zhǔn)備開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。(1)【編文集】為了紀(jì)念精彩的初中生活，學(xué)校準(zhǔn)備把同學(xué)們的優(yōu)秀作品做成文集。下圖是文集編寫流程圖，請你用簡潔的文字表述匯編流程。(2)【題書名】文集取名為“歲月如歌”。假如你代表編委會去邀請張老師幫忙題寫書名，請把你見到張老師要說的話寫在橫線上。(3)【辦晚會】下面是2024屆畢業(yè)生晚會的節(jié)目單，請你參照“序曲”及“尾聲”的主題樣式，結(jié)合節(jié)目內(nèi)容，擬寫第一、二章的板塊主題。(4)【寫留言】下面是班史文冊中收錄的一條畢業(yè)留言。其中【A】句有語病，【B】句標(biāo)點符號使用不當(dāng)，請你修改。回望走過的三年，學(xué)校給我們留下深刻的印象?！続】春天綠意盎然，秋天五彩斑斕，真是一個令人難忘的地方。在這里，我們一起讀過《簡?愛》，一起看過《流浪地球》。【B】在這里，我們有過如水的平靜、有過激烈的辯論、也有過無聲的競爭。①【A】句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。。②【B】句標(biāo)點符號使用不當(dāng)，請將改為。四、現(xiàn)代文閱讀丁字路熊興保①正值洞庭湖區(qū)油菜花開時節(jié)，層層疊疊的花兒在明媚春光里金燦燦的，生機勃發(fā)，流光溢彩。清明回鄉(xiāng)祭祀，離開柏油公路向左拐，穿行一段油菜花海就到了我的老家，老家離公路就一里半地。②老家門口這條路與通往外面世界的公路形成了一個T字形，俗稱“丁字路”。小時候大人們常說：出門丁字路，吃苦在后頭。小時候并不懂大人話中的深意，只有無憂無慮的玩耍和游戲。夏天里，脫光衣服跳進溝渠里玩水，烈日把后脖頸曬得通紅。到了秋天，偷偷躲在風(fēng)影婆娑的甘蔗地里盡享甘甜，湖區(qū)很少種植水果，甘蔗就是小孩子心中的美味。冬天下雪，小伙伴們在丁字路上堆雪人，打雪仗，眉宇粘滿雪花，一屁股溜下溝渠，試圖去踩碎結(jié)得厚厚的冰凌。春暖花開的時候，丁字路上就成了小孩子的游樂場，一把甩掉棉襖，滾鐵圈，打陀螺，跳長繩，捉迷藏。瘋夠了，玩累了，爬上高大繁茂的桑樹偷吃酸甜的桑葚，留下滿嘴的紫黑。③丁字路承載了大多孩提時代的快樂，也鐫刻著無數(shù)苦難的灰色記憶。④那是一個極度貧困的時代，我記憶深處里經(jīng)常要去鄰居家借東西。炒菜沒油了，母親要我拿著油罐子去東家借幾調(diào)羹油，沒來下鍋了，母親就要我去西家借兩升來。每次母親都有交代，借了鄰居的東西一定要記清楚，有借必還，如果是平升借來的米，下次務(wù)必堆尖還回去。實在沒有借到米，我們兄弟就餓著肚子去上學(xué)。記得深秋季節(jié)，舊鞋子已經(jīng)穿破不能上腳了，大人農(nóng)忙新鞋子還沒有納好，我們上學(xué)路上就光著腳丫，赤腳踩著枯草上的白霜，刺骨的涼意直竄心底。冬天上學(xué)，穿的棉褲常常是破舊不堪，在冰冷透風(fēng)的教室里兩腿凍得直打寒顫。那時候讀書沒有學(xué)習(xí)的壓力，苦難都來自于饑餓與嚴(yán)寒。⑤也有無數(shù)的親情與美好照亮了兒時的天空，而天空的光輝又絲絲扣扣地溫潤了丁字路上每一寸泥土。⑥母親經(jīng)常挑著蔬菜去鎮(zhèn)上賣，雞叫三遍的時候她就準(zhǔn)時把我從夢中叫醒，我提著個馬燈走在前面，母親挑著一大擔(dān)自家菜園采摘的瓜果蔬菜走在后面。這丁字路是黃泥巴路，雨過天晴總是坑坑洼洼。馬燈光線微弱，還沒睡醒的我眼睛都睜不開稍不小心就會被磕倒摔跤。這時母親就會遞給我一節(jié)甘蔗，或者是一根昨晚煮好的玉米棒。嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無影無蹤了。⑦有一次我生病了，病得非常嚴(yán)重，為了不耽誤白天生產(chǎn)隊的勞動，父親每天天不亮就背著我去鎮(zhèn)上打點滴。走完丁字路上公路，還要走六七里地才到鎮(zhèn)上衛(wèi)生院。父親有點兒胖，背著我一會兒就汗流浹背了。父愛如山，我就趴在“山”上睡覺。父親背著我整整打了兩個月的點滴，才幫我撿回一條小命。⑧念高中之后，只能周末回家了。上了大學(xué)之后，我就只有寒暑假才能回來。再到后來，我僅僅春節(jié)回一趟老家。家鄉(xiāng)的這條丁字路逐漸變成了一種念想，一個濃縮兒時記憶的符號，時不時地進入夢鄉(xiāng)。大人們說的“出門丁字路，吃苦在后頭”，現(xiàn)在回想起來，我覺得是父輩在諄諄教誨子女：如果不吃苦，不奮斗，你就只能困守在方寸之間的家。⑨父母相繼作古之后，每年清明節(jié)是必回老家的。兒時的丁字路，依舊還是丁字路，早些年已經(jīng)鋪上了水泥地面，所有撒落在泥巴路里的記憶都已被光潔的水泥路面封存。父母就安葬在丁字路邊不遠處，墓地綠草蔥蘢，松柏常青。長方形的墓碑上刻著：父愛如山，高山仰止；母愛如溪，潺潺湲溪；父母之言，言猶在耳。⑩墓地周邊就是廣袤無垠的油菜花海，幾支油菜花穿過籬笆斜伸過來，在綠草映襯之下尤其顯得金黃瑰麗，春風(fēng)吹拂，搖曳生姿?；ㄏ汴囮嚀浔牵êu迷人眼。今年，又是一個豐收好年。(選自《湖南日報》有刪改)4．下面對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞不正確的一項是（

）A．選文開頭的環(huán)境描寫，是為了引出下文對發(fā)生在“丁字路”上往事的回憶。B．選文中兩次提到“出門丁字路，吃苦在后頭”，是為了強調(diào)自己曾經(jīng)生活困苦。C．選文寫母親交代“我”向鄰居借來一定要有借必還、多還，表現(xiàn)母親淳樸善良。D．選文第⑦段“父愛如山，我就趴在‘山上’睡覺”，可見父親對“我”的體貼和愛護。5．選文圍繞“丁字路”寫了哪幾件事？據(jù)此填空。①—“丁字路”見證了“我”的貧困生活—②—“丁字路”上父親背著“我”去鎮(zhèn)上看病。6．結(jié)合選文，按要求賞析下面的句子。（1）春暖在開的時候，丁字路上就成了小孩子的游樂場，一把甩掉棉襖，滾鐵圈，打陀螺，跳長繩。（從描寫角度）（2）嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無影無蹤了。(從修辭手法的角度)7．第⑧段結(jié)尾處“如果不吃苦，不奮斗，你就只能困守在方寸之同的家門?！庇惺裁春x？請結(jié)合生活實際簡要分析。8．分析⑩段在選文中的作用。9．閱讀回答問題?！静牧弦弧竣?023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察時提出了一個令人耳目一新的概念——“新質(zhì)生產(chǎn)力”。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動力。②新質(zhì)生產(chǎn)力是包容了全新質(zhì)態(tài)要素的生產(chǎn)力，意味著生產(chǎn)力水平的躍遷。新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動的產(chǎn)業(yè)發(fā)展降低了自然資源和能源投入，使經(jīng)濟增長擺脫了要素驅(qū)動的數(shù)量型擴張模式。而且新質(zhì)生產(chǎn)力的形成源自基礎(chǔ)科學(xué)研究的重大突破和對原有技術(shù)路線的根本性顛覆，在此基礎(chǔ)上形成了一批顛覆性技術(shù)群。（摘自人民論壇網(wǎng)，有刪減）【材料二】①步入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等新型技術(shù)蓬勃興起，萬物互通智能智造，人類生產(chǎn)生活進入信息化、智能化、智慧化階段。比如時下流行的人工智能、無人駕駛技術(shù)，它們有可能顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會帶來不同于以往的發(fā)展變遷。②生產(chǎn)力迭代是人類文明發(fā)展的內(nèi)生引擎。抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級的契機，就能把握時代、引領(lǐng)時代。誰能抓住機遇，誰就能占領(lǐng)先機贏得優(yōu)勢，真正掌握競爭和發(fā)展主動權(quán)。（摘自《北京日報》，有刪減）【材料三】①在十四屆全國人大二次會議首場“部長通道”中，科學(xué)技術(shù)部部長陰和俊表示“對青年科技人才的培養(yǎng)要趕早一些、寬松一點。”②當(dāng)青年人才有機會在更廣闊的平臺上挑大梁，很多人也不負信任和期待，展現(xiàn)出了超乎想象的卓越表現(xiàn)。復(fù)興號高鐵設(shè)計研發(fā)團隊平均年齡38歲，北斗衛(wèi)星核心團隊平均年齡36歲，中國天眼研發(fā)團隊平均年齡僅30歲，長三甲系列火箭總體設(shè)計團隊平均年齡不足30歲。在國家自然科技基金項目中，80%的項目由45歲以下青年人承擔(dān)。國家諸多科研領(lǐng)域的高“青年含量”，足以證明青年科技人才蘊藏的巨大潛力。（摘自光明網(wǎng)，有刪減）【材料四】①激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要繼續(xù)在“選苗”上下功夫。近年來，一系列政策舉措的出臺，讓對科學(xué)研究有志向、有興趣、有天賦的學(xué)生脫穎而出：“強基計劃”積極探索多維度考核評價模式，著力選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生；“拔尖計劃”依托多所高水平大學(xué)建設(shè)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，致力于打破培養(yǎng)定式，讓學(xué)生擁有更多自由探索的空間；“英才計劃”建立高校與中學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，選拔中學(xué)生走進大學(xué)、感受科研魅力……一大批具備創(chuàng)新潛質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的青年學(xué)生，秉持興趣，茁壯成長。②激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要進一步厚植人才培養(yǎng)的“土壤”，讓好苗子“冒”出來。一方面，要大力弘揚科學(xué)家精神，引導(dǎo)青年學(xué)子堅定理想、腳踏實地，努力將論文寫在祖國最需要的地方。另一方面，要遵循人才成長規(guī)律，不斷探索本碩博銜接培養(yǎng)機制、國際交流合作機制、長周期評價機制等，同時依托重大科研平臺和重大科研任務(wù)，為學(xué)生開展科研實踐提供更多機會，通過高水平科學(xué)研究，幫助青年學(xué)子獲得更好成長。③激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，還需要更多“陽光雨露”的滋潤，賦予青年學(xué)生在科研項目中擔(dān)大任、當(dāng)主角的機會。今年，國家自然科學(xué)基金首次試點青年學(xué)生基礎(chǔ)研究項目，將資助端口前移，正是旨在培育科學(xué)素養(yǎng)、激勵創(chuàng)新研究，為構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)研究人才隊伍提供源頭活水。應(yīng)通過舉辦科技創(chuàng)新大賽、擴大高校學(xué)生科技創(chuàng)新項目支持等方式，引導(dǎo)和鼓勵更多青年學(xué)子關(guān)注并投身科技創(chuàng)新，為我國高水平科技自立自強積蓄人才力量。（摘自《人民日報》有刪減）(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）A．新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動力。B．人工智能、無人駕駛技術(shù)是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，帶來不同于以往的發(fā)展變遷。C．我國青年科技人才的培養(yǎng)和使用受到重視，青年科技人才在國家諸多科研領(lǐng)域中發(fā)揮重要的作用。D．強基計劃、拔尖計劃、英才計劃是為了讓對科學(xué)研究有志向、有興趣、有天賦的學(xué)生脫穎而出，選拔出科技創(chuàng)新人才。(2)【材料三】主要運用了什么論證方法？有什么作用？(3)【材料四】中三個段落的順序能否調(diào)換？請說明理由。(4)請聯(lián)系上述四則材料，結(jié)合生活實際，談?wù)勎覀兦嗄陮W(xué)子應(yīng)如何承擔(dān)時代的使命。五、文言文閱讀10．閱讀回答問題?！炯住俊缓勈常欢垢?，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】錢金玉官松江千總①，性剛果，尚廉節(jié)。道光壬寅②鴉片釁③起，錢方假歸省親④，聞訊，即束裝起行。其親友尼⑤之曰：“軍事方急，禍福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣⑥君往，何為？”錢不聽。既至吳淞，從守西炮臺與部卒同飲食臥起以力戰(zhàn)相勖⑦。及東炮臺陷，彈丸成集于西炮臺。錢奮勇督戰(zhàn)，喋血⑧數(shù)小時，左臂中三彈，曾不少卻。其近卒泣陳：“公有老母在，不可死?！毙χx曰：“焉有食國之祿而逃其難者乎？幸⑨勿為吾母慮也！”未幾，一彈來，中左乳，遂仆。彌留之際，猶大呼“賊奴誤國”不置⑩。（《錢金玉舍生取義》）【注釋】①千總：清朝武官名稱。②道光壬寅：指一八四二年。道光是清宣宗的年號。③釁（xìn）：此指戰(zhàn)禍。④方假歸省（xǐng）親：正當(dāng)告假回來探親。⑤尼：阻止。⑥趣：同“促”，催促。⑦勖（xù）：勉勵。⑧喋（dié）血：形容殺人流血很多。⑨幸：希望。⑩置：停。(1)請解釋下列加點詞在文中的意思。①蹴爾而與之②鄉(xiāng)為身死而不受③是亦不可以已乎④曾不少卻(2)請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）從守西炮臺與部卒同飲食臥起以力戰(zhàn)相勖(3)請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉?、谘捎惺硣摱悠潆y者乎？(4)選文【甲】的觀點是什么？請簡述【乙】文中的錢金玉是如何體現(xiàn)【甲】文觀點的？六、作文11．閱讀材料，按要求作文?！疤煨薪?，君子以自強不息。”這句話出自《周易》，意思是天道運行剛健有力，永無止息，而君子處世，也應(yīng)該遵循天道。這是我國傳統(tǒng)文化的精髓之一，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。自強不息的精神內(nèi)涵包括：自信自立，有抱負、志向遠大，在逆境中不屈服等。學(xué)校?？骷嘘P(guān)個人“自強不息”的小故事，請以“那一次，我______”為題，寫一篇記敘文，講述自己自強不息的經(jīng)歷。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②不得抄襲，不得套作，600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。《2024年安徽省合肥市新站區(qū)中考一模語文試題》參考答案1．了卻君王天下事贏得生前身后名茍全性命于亂世不求聞達于諸侯千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風(fēng)閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春【詳解】本題考查名篇背誦。注意：贏、茍、諸侯、勁、畔。2．(1)yín戾(2)篷發(fā)垢面蓬發(fā)垢面(3)土地光明驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利(4)示例：應(yīng)重讀“依然”。“依然”是“仍然、依舊”的意思，寫出礁石長期受到迫害卻像往常一樣堅強不屈、樂觀自信的精神。(5)示例：我認為《水滸傳》中武松最符合“礁石”形象特點。《礁石》中礁石有堅忍不拔、敢于抗?fàn)幍奶攸c。武松面對當(dāng)時社會中的惡勢力，斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，體現(xiàn)出不畏強暴、勇于抗?fàn)幍木瘛！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。呻吟，shēnyín，指人因痛苦而發(fā)出聲音；也可比喻發(fā)出凄切的聲音。暴戾，bàolì，意思是粗暴乖張、兇狠殘酷。（2）本題考查字形。篷發(fā)垢面——蓬發(fā)垢面，péngfàgòumiàn，形容頭發(fā)蓬亂，臉上很臟的樣子。（3）本題考查作家作品。第一空：20世紀(jì)30年代，艾青詩歌中的主要意象之一是“土地”。在艾青的詩中，“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。例如在《我愛這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，詩人直抒胸臆，表達了對祖國深深的眷戀和對土地的熱愛，所以第一空填“土地”。第二空：艾青詩歌的另一個主要意象是“光明”。艾青生活在黑暗的年代，他渴望光明，追求自由和進步。在他的許多作品中都體現(xiàn)了對光明的向往，如《向太陽》《黎明的通知》等，“光明”代表著希望、理想和勝利，所以第二空填“光明”。第三空：艾青通過“土地”與“光明”這兩個核心意象，展現(xiàn)了他對祖國命運的深切關(guān)懷以及對美好生活的執(zhí)著追求。他希望通過自己的詩歌，激勵人們在黑暗中堅持斗爭，驅(qū)逐黑暗勢力，迎來光明和勝利，實現(xiàn)民族的解放和復(fù)興，所以第三空填“驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利”。（4）本題考查詞句理解。對于“但它依然站在那里”這句詩，“依然”和“站”都有重讀的理由?！耙廊弧北硎厩闆r持續(xù)不變，強調(diào)堅定狀態(tài)，重讀它能突出盡管可能歷經(jīng)諸多困難、變化或挑戰(zhàn)，“它”始終保持站立姿態(tài)，未被外界改變，體現(xiàn)出堅韌不拔和頑強精神，傳遞困境中堅守的力量感。而“站”這個動作具有挺拔、堅定的形象感，重讀“站”，可將注意力聚焦在“它”站立的姿態(tài)上，強調(diào)“它”以不屈姿態(tài)存在，給人強烈視覺沖擊和精神震撼，讓人清晰看到“它”傲然屹立的畫面，凸顯其沉穩(wěn)、堅定與不可動搖的特質(zhì)。具體重讀選擇可依詩歌整體意境、想表達的情感及朗讀時個人理解和風(fēng)格決定，若突出歷經(jīng)磨難后的不變，可重讀“依然”；若強調(diào)堅定姿態(tài)和形象，重讀“站”更合適。（5）本題考查名著人物?！督甘分械慕甘?，面對海浪無休止的沖擊，始終傲然挺立，毫不退縮，它象征著堅韌不拔、勇敢無畏，在磨難中不屈不撓的精神?！端疂G傳》中的眾多人物形象豐富多樣，需要挑選出具有類似特質(zhì)的人物。要考慮人物在面對困境、壓迫、不公等情況時，是否能像礁石一樣，堅守自我，頑強抗?fàn)?。比如魯智深，他路見不平一聲吼，在面對鄭屠夫欺壓金翠蓮父女時，挺身而出，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，之后又歷經(jīng)諸多坎坷，卻始終保持著自己的正義和豪爽；還有林沖，雖被高俅等權(quán)貴逼得家破人亡，發(fā)配滄州，一路上受盡折磨，但最終在草料場被火燒后，認清現(xiàn)實，奮起反抗，上了梁山。示例：我認為魯智深最符合“礁石”的形象特點。魯智深本是提轄，生活安穩(wěn)。但當(dāng)他聽聞金翠蓮父女被鄭屠夫強占欺辱后，心中的正義感驅(qū)使他毅然出手。他先安排金氏父女離開，然后去找鄭屠夫理論，面對鄭屠夫的蠻橫，魯智深毫無懼色，三拳就結(jié)果了這個惡霸。之后他為躲避官府追捕，被迫出家，又因仗義行事得罪了不少人，多次陷入困境。然而，就像礁石面對海浪沖擊一樣，魯智深無論遭遇何種磨難，始終堅守自己的正義底線，路見不平就拔刀相助，在梁山好漢的諸多行動中都沖在前面，展現(xiàn)出堅韌不拔、勇敢抗?fàn)幍木?，和“礁石”的形象高度契合?．(1)示例：2024屆學(xué)生文集的制作，首先要征集LOGO、題目和文章。LOGO和題目采取擇優(yōu)選取的原則；征集的文章在匯總篩選后，進行分類整合，然后將所有內(nèi)容進行排版校對，最后印刷成冊。(2)示例：張老師，您好，我是2024屆學(xué)生文集編委會的成員。編委會想請您給我們的學(xué)生文集《歲月如歌》題寫書名，請問您有時間嗎？(3)示例：念師恩頌青春(4)“春天”改為“春天的校園”；“秋天”改為“秋天的校園”兩個頓號逗號【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從流程圖可以看出，整個文集編寫流程分為幾個步驟。首先是分別征集LOGO、題目和文章，這是基礎(chǔ)的素材收集階段。然后，LOGO和題目是擇優(yōu)選取，文章是匯總篩選后分類整合，將不同來源的素材進行處理。最后，把處理好的內(nèi)容進行排版校對，再印刷成冊。示例：2024屆學(xué)生文集匯編，先分別征集LOGO、題目和文章。LOGO和題目采取擇優(yōu)選取的方式，文章則先匯總篩選，再分類整合。之后，將選取和整合好的內(nèi)容進行排版校對，最后印刷成冊。（2）本題考查語言表達。見到張老師時，要先禮貌問候，表明自己身份是九年級（一）班代表編委會的學(xué)生。接著說明班級在開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，要制作一本文集，文集名字叫“歲月如歌”。再強調(diào)同學(xué)們都很欣賞張老師的書法，所以真誠地希望張老師能幫忙為文集題寫書名。最后用委婉且期待的語氣詢問老師是否愿意幫忙，表達出對老師答應(yīng)請求的盼望。

示例：張老師，您好！我是九年級（一）班的[你的名字]。我們班正開展“歲月如歌——我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，打算把同學(xué)們的優(yōu)秀作品做成一本文集，就叫“歲月如歌”。大家都特別喜歡您的書法，想請您幫忙給文集題寫書名，不知道您方便嗎？非常期待您能答應(yīng)！（3）本題考查設(shè)計活動。觀察節(jié)目單，第一章的相聲《家訪》呈現(xiàn)的是老師與家庭之間的聯(lián)系，舞蹈《老師?媽媽》突出老師像媽媽般的關(guān)懷，合唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》表達對老師的敬意，整體聚焦師生之間深厚的情感，尤其體現(xiàn)對老師的感恩，主題應(yīng)圍繞感恩老師方向。第二章的詩朗誦《青春》、時裝秀《春天的色彩》、歌曲《舞動青春》，從不同形式展現(xiàn)青春的朝氣、活力與多彩，主題圍繞青春的美好、活力等方面擬定更合適。

示例：第一章?謝師情。第二章?展青春。（4）①本題考查病句修改。【A】句“春天綠意盎然，秋天五彩斑斕，真是一個令人難忘的地方”存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?！按禾臁薄扒锾臁迸c后面的“地方”搭配不當(dāng)。可將“春天”改為“春天的校園”；“秋天”改為“秋天的校園”。②本題考查標(biāo)點運用。“在這里，我們有過如水的平靜、有過激烈的辯論、也有過無聲的競爭”中，并列謂語之間不應(yīng)該用頓號，頓號一般用于并列詞語之間，這里應(yīng)該用逗號。4．B5．兒童時代，在“丁字路”上玩耍母親帶著“我”挑著蔬菜走過“丁字路”去街上賣6．（1）動作描寫，生動形象地描寫了孩子們在“丁字路”快樂玩耍的情形，突出了丁字路承載了大多孩提時代的快樂。擬人修辭，形象寫出了美食讓“我”瞬間清醒過來，也寫出了母親的愛總是體現(xiàn)在細微之處，總能及時用食物趕走我的瞌睡7．如果一個人不愿意吃苦和奮斗，他就只能被局限在自己的小圈子里，無法拓寬視野，無法接觸到更廣闊的世界和更多的機會。他的生活將變得單調(diào)乏味，缺乏變化和新鮮感。因此，這句話告訴我們要勇于面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，積極奮斗，不斷追求進步和成長。8．內(nèi)容上：通過環(huán)境描寫，描繪了墓地周邊的油菜花海，為全文營造了一個寧靜而美好的氛圍，表達了作者對美好生活的贊美及對美好未來的熱切期盼；結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭或首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹。【解析】4．本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，結(jié)合⑧段“大人們說的‘出門丁字路，吃苦在后頭’，現(xiàn)在回想起來，我覺得是父輩在諄諄教誨子女：如果不吃苦，不奮斗，你就只能困守在方寸之間的家”可知，選文中兩次提到“出門丁字路，吃苦在后頭”，是為了點明父輩對子女的教誨，并非“強調(diào)自己曾經(jīng)生活困苦”；故選B。5．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合②段“小時候并不懂大人話中的深意，只有無憂無慮的玩耍和游戲。夏天里，脫光衣服跳進溝渠里玩水，烈日把后脖頸曬得通紅。到了秋天，偷偷躲在風(fēng)影婆娑的甘蔗地里盡享甘甜，湖區(qū)很少種植水果，甘蔗就是小孩子心中的美味。冬天下雪，小伙伴們在丁字路上堆雪人，打雪仗，眉宇粘滿雪花，一屁股溜下溝渠，試圖去踩碎結(jié)得厚厚的冰凌。春暖花開的時候，丁字路上就成了小孩子的游樂場”等內(nèi)容概括可得：兒童時代，在“丁字路”上玩耍；二空，結(jié)合⑥段“母親經(jīng)常挑著蔬菜去鎮(zhèn)上賣，雞叫三遍的時候她就準(zhǔn)時把我從夢中叫醒，我提著個馬燈走在前面，母親挑著一大擔(dān)自家菜園采摘的瓜果蔬菜走在后面。這丁字路是黃泥巴路，雨過天晴總是坑坑洼洼。馬燈光線微弱，還沒睡醒的我眼睛都睜不開稍不小心就會被磕倒摔跤”概括可得：母親帶著“我”挑著蔬菜走過“丁字路”去街上賣。6．本題考查句子賞析。（1）結(jié)合“春暖在開的時候，丁字路上就成了小孩子的游樂場，一把甩掉棉襖，滾鐵圈，打陀螺，跳長繩”中的“甩”“滾”“打”“跳”可知，這句話為動作描寫，形象描寫出孩子們春天在丁字路上玩耍時的歡快場景，表達作者對丁字路的喜愛和懷念之情。（2）結(jié)合“嘴里有了美食，瞌睡就會跑得無影無蹤了”中的“無影無蹤”可知，這句話運用擬人的修辭手法，賦予瞌睡以人的情態(tài)，形象寫出美食讓“我”瞬間清醒過來，表明母親的愛總是體現(xiàn)在細微之處，總能及時用食物趕走我的瞌睡，側(cè)面表現(xiàn)出母親對“我”的關(guān)愛。7．本題考查句子理解。第⑧段中“如果不吃苦，不奮斗，你就只能困守在方寸之間的家門”這句話傳達了一個關(guān)于生活態(tài)度和人生選擇的重要信息：首先，“不吃苦，不奮斗”意味著一個人缺乏積極進取的精神，不愿意面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，不愿意付出努力去追求更好的生活。這樣的人往往滿足于現(xiàn)狀，缺乏追求更高目標(biāo)的動力和勇氣。其次，“困守在方寸之間的家門”則形象地描繪了這種消極態(tài)度所帶來的后果。如果一個人不愿意吃苦和奮斗，他就只能被局限在自己的小圈子里，無法拓寬視野，無法接觸到更廣闊的世界和更多的機會。他的生活將變得單調(diào)乏味，缺乏變化和新鮮感。因此，這句話的含義是告誡人們要勇于面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，積極奮斗，不斷追求進步和成長。只有這樣，才能擺脫“困守在方寸之間的家門”的局限，擁有更廣闊的人生舞臺和更豐富的人生體驗。同時，這句話也體現(xiàn)了作者對吃苦耐勞、不懈奮斗精神的肯定和推崇，鼓勵人們在面對困難時保持積極向上的態(tài)度，勇往直前。8．本題考查句段作用。內(nèi)容上，結(jié)合“墓地周邊就是廣袤無垠的油菜花海，幾支油菜花穿過籬笆斜伸過來，在綠草映襯之下尤其顯得金黃瑰麗，春風(fēng)吹拂，搖曳生姿。花香陣陣撲鼻，花海漸迷人眼。今年，又是一個豐收好年”的內(nèi)容可知，最后一段通過描繪墓地周邊的油菜花海，為全文營造了一個寧靜而美好的氛圍。油菜花象征著生機與希望，它們的金黃瑰麗與綠草映襯之下顯得尤為耀眼，這不僅是對逝去親人的美好寄托，也是對故鄉(xiāng)和兒時記憶的溫馨回憶。這種描寫使得文章在情感上達到了高潮，令人感受到作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀和對親人的無盡思念?！敖衲?，又是一個豐收好年”一句，既是對故鄉(xiāng)豐收景象的寫實描繪，也寓意著作者對生活的美好祝愿和期待。這既是對過去艱辛歲月的回顧，也是對未來幸福生活的憧憬，表達了作者積極向上的人生態(tài)度。結(jié)構(gòu)上：最后一段在結(jié)構(gòu)上起到了收束全文的作用。它通過對故鄉(xiāng)美景的描繪和對豐收年景的期待，將文章的情感和主題升華到了一個新的高度，使得整篇文章在情感上更加完整和圓滿。同時，照應(yīng)開頭“正值洞庭湖區(qū)油菜花開時節(jié)，層層疊疊的花兒在明媚春光里金燦燦的，生機勃發(fā)，流光溢彩。清明回鄉(xiāng)祭祀，離開柏油公路向左拐，穿行一段油菜花海就到了我的老家，老家離公路就一里半地”，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹。9．(1)B(2)運用舉例論證。具體有力地論證了“青年科技人才蘊藏的巨大潛力”的觀點。(3)不可以調(diào)換。這三段是依次論述“選苗”、厚植人才的培養(yǎng)土壤、賦予更多陽光雨露滋潤青年學(xué)子，三者順序符合生活邏輯。所以不可以調(diào)換。(4)示例：①我們要積極關(guān)注國家發(fā)展，緊跟時代步伐，勇于承擔(dān)使命；②注重實踐，樹立創(chuàng)新意識；③志存高遠，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料聚焦“新質(zhì)生產(chǎn)力”與青年科技人才培養(yǎng)兩大主題，通過四則遞進式材料構(gòu)建了完整的論述體系。材料一從宏觀層面闡釋新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵與價值；材料二以信息技術(shù)為例展現(xiàn)生產(chǎn)力迭代特征；材料三、四則轉(zhuǎn)向人才支撐，用數(shù)據(jù)案例和政策解讀凸顯青年科技力量的重要性。整體呈現(xiàn)“理論闡釋-實例佐證-對策建議”的邏輯鏈條，語言兼具政論嚴(yán)謹性與時評鮮活性，尤其善用“青年含量”“陽光雨露”等比喻增強可讀性，體現(xiàn)了科技創(chuàng)新與國家發(fā)展戰(zhàn)略的深度結(jié)合?！驹斀狻浚?）本題考查材料內(nèi)容的辨析。B.根據(jù)材料二第①段“人工智能、無人駕駛技術(shù)，它們有可能顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會帶來不同于以往的發(fā)展變遷”可知，本項中“會顛覆我們的生產(chǎn)生活方式”過于絕對，是錯誤的；故選B。（2）本題考查論證方法。材料三第②段中，“復(fù)興號高鐵設(shè)計研發(fā)團隊平均年齡38歲，北斗衛(wèi)星核心團隊平均年齡36歲，中國天眼研發(fā)團隊平均年齡僅30歲，長三甲系列火箭總體設(shè)計團隊平均年齡不足30歲。在國家自然科技基金項目中，80%的項目由45歲以下青年人承擔(dān)”，列舉了青年科技人才承擔(dān)了國家重點科技項目的事例，是舉例論證。這些整合，真實具體，有力地論證了本段結(jié)尾“青年科技人才蘊藏的巨大潛力”的觀點。（3）本題考查文章的行文思路。首先表明觀點態(tài)度，不能調(diào)換。其次結(jié)合內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第①段“激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要繼續(xù)在‘選苗’上下功夫”可知，先是強調(diào)要通過一系列政策舉措將有志向、有興趣、有天賦的學(xué)生選拔出來，這是人才培養(yǎng)的起始環(huán)節(jié)，只有先選出好苗子，后續(xù)的培養(yǎng)工作才有對象可言。根據(jù)第②段“激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要進一步厚植人才培養(yǎng)的‘土壤’，讓好苗子‘冒’出來”可知，在有了選出來的苗子基礎(chǔ)上，要去營造良好的培養(yǎng)環(huán)境，比如弘揚科學(xué)家精神，引導(dǎo)學(xué)子愛國，遵循人才成長規(guī)律，依托重大科研平臺等為學(xué)生提供科研實踐機會，讓這些苗子能夠在適宜的“土壤”里更好地成長，這是在“選苗”之后對人才進一步培育的關(guān)鍵步驟。根據(jù)第③段“激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，還需要更多‘陽光雨露’的滋潤，賦予青年學(xué)生在科研項目中擔(dān)大任、當(dāng)主角的機會”可知，當(dāng)苗子有了好的成長環(huán)境后，還得給予他們更多在實際科研項目中擔(dān)當(dāng)重要角色的機會，像國家自然科學(xué)基金首次試點青年學(xué)生基礎(chǔ)研究項目，以及通過舉辦科技創(chuàng)新大賽等方式鼓勵他們投身科技創(chuàng)新，這是助力人才最終能夠在科技創(chuàng)新領(lǐng)域真正發(fā)揮力量的重要保障。這三段依次從“選苗”“厚植培養(yǎng)土壤”“給予實踐機會”這一符合人才培養(yǎng)規(guī)律的遞進邏輯順序來闡述激發(fā)科技創(chuàng)新青春力量的做法，若調(diào)換順序，則違背了正常的培養(yǎng)人才應(yīng)有的先后規(guī)律，所以不能調(diào)換。（4）本題考查材料閱讀運用。結(jié)合材料一首段“新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力質(zhì)的躍遷，是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的要求，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略目標(biāo)的重要推動力”，材料二首段“比如時下流行的人工智能、無人駕駛技術(shù)，它們有可能顛覆我們的生產(chǎn)生活方式，是完全不同于傳統(tǒng)技術(shù)形式的新質(zhì)生產(chǎn)力，會帶來不同于以往的發(fā)展變遷”可知，我們要關(guān)注人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿科技領(lǐng)域的發(fā)展，志存高遠，努力學(xué)習(xí)文化知識，夯實專業(yè)基礎(chǔ)。結(jié)合材料三首段“對青年科技人才的培養(yǎng)要趕早一些、寬松一點”等可知，我們要注重實踐，樹立創(chuàng)新意識。結(jié)合材料二第②段“抓住生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型升級的契機，就能把握時代、引領(lǐng)時代。誰能抓住機遇，誰就能占領(lǐng)先機贏得優(yōu)勢，真正掌握競爭和發(fā)展主動權(quán)”、材料四第③段“青年學(xué)子關(guān)注并投身科技創(chuàng)新，為我國高水平科技自立自強積蓄人才力量”等可知，我們要積極關(guān)注國家發(fā)展，緊跟時代步伐，勇于承擔(dān)使命。結(jié)合以上分析，從聯(lián)系材料和生活實際談?wù)勎覀兦嗄陮W(xué)子應(yīng)如何承擔(dān)時代的使命，合理即可。10．(1)踩踏同“向”，先前，從前停止稍；略微(2)從守西炮臺/與部卒同飲食臥起/以力戰(zhàn)相勖。(3)①（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？②哪里有享受國家俸祿卻在國家有難時逃避的道理呢？希望你不要為我母親擔(dān)心。(4)舍生取義示例：錢金玉在休假時，主動參戰(zhàn)；戰(zhàn)斗過程中堅守一線，身受重傷仍不肯避難，最終以身殉國，體現(xiàn)了孟子在文中所論述的“舍生而取義”的觀點?！緦?dǎo)語】這篇文言文對比閱讀通過【甲】文《魚我所欲也》的義利之辨與【乙】文《錢金玉舍生取義》的史實記載，構(gòu)建了儒家“舍生取義”的倫理范式?！炯住课囊浴耙缓勈场迸c“萬鐘”的對比，批判見利忘義；【乙】文則通過錢金玉拒假赴戰(zhàn)、喋血殉國的細節(jié)，具象化展現(xiàn)“義重于生”的精神。兩文形成理論闡述與歷史實證的互文，凸顯了中國傳統(tǒng)士人“臨難毋茍免”的節(jié)操。錢金玉“同飲食臥起”的帶兵方式與“賊奴誤國”的臨終疾呼，尤見其將道德理想付諸實踐的徹底性?！驹斀狻浚?）本題考查詞語解釋。（1）句意：用腳踢著給別人吃。蹴，踩踏。（2）句意：先前為了（道義）寧死也不接受。鄉(xiāng)，同“向”，先前，從前。（3）句意：這種做法不是可以讓它停止了嗎？已，停止。（4）句意：卻絲毫沒有后退。少，稍；略微。（2）本題考查斷句。句意：（錢金玉）跟從軍隊守衛(wèi)西炮臺，和部下的士兵們一同吃飯、睡覺，用努力作戰(zhàn)來相互勉勵。分析：“從守西炮臺”表達錢金玉跟隨軍隊守衛(wèi)西炮臺這一行為，語義完整；“與部卒同飲食臥起”描述的是他和士兵們在生活起居方面的狀態(tài)，與前面守衛(wèi)炮臺行為不同，是一個獨立的內(nèi)容；“以力戰(zhàn)相勖”說的是他們相互之間在作戰(zhàn)方面的勉勵，和前面生活方面的表述又有不同。這三部分各自表意清晰獨立。故斷句為：從守西炮臺/與部卒同飲食臥起/以力戰(zhàn)相勖。（3）本題考查譯句。重點詞語：①萬鐘：優(yōu)厚的俸祿。則：如果。辯：同“辨”，辨別。于：對于。何加：有什么益處。②焉：哪里，怎么。食：接受。祿：俸祿。逃：逃避。難：危難。（4）本題考查內(nèi)容和主旨理解。聯(lián)系【甲】文中“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知，【甲】文的觀點是舍生取義。

聯(lián)系【乙】文中“錢方假歸省親，聞訊，即束裝起行”“錢奮勇督戰(zhàn)，喋血數(shù)小時，左臂中三彈，曾不少卻”“笑謝曰：‘焉有食國之祿而逃其難者乎？幸勿為吾母慮也！’”等內(nèi)容可知，錢金玉在休假時聽聞戰(zhàn)事，立即束裝前往；戰(zhàn)斗中奮勇督戰(zhàn)，受傷后仍不退縮，還拒絕了下屬讓他為老母考慮而避難的建議，最終以身殉國，體現(xiàn)了孟子在【甲】文中所論述的“舍生而取義”的觀點?！军c睛】參考譯文：【甲】……一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心?！疽摇垮X金玉做松江縣的千總官，性情剛毅果敢，崇尚廉潔的氣節(jié)。道光壬寅年間（1842年），鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，錢金玉正告假回鄉(xiāng)探親，聽到消息，立即收拾行裝動身。他的親友阻止他說：“戰(zhàn)事正緊急，是禍?zhǔn)歉２豢芍獣浴Ｄ谛菁?，上級官員又沒有文件催促您前去，為什么要這樣做呢？”錢金玉不聽。已經(jīng)回到吳淞口，就跟從軍隊守衛(wèi)西炮臺，和士兵們同飲食共起居，互相勉勵要努力作戰(zhàn)。等到東炮臺失陷，炮彈全落到西炮臺。錢金玉奮勇指揮戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)幾個小時，左臂中了三彈，卻絲毫沒有后退。他身邊的士兵哭著說：“您家里有老母親，不能死?！卞X金玉笑著辭謝說：“哪里有吃著國家的俸祿卻在國家有難時逃避的道理呢？希望不要為我母親擔(dān)心！”不久，一顆炮彈飛來，擊中了左胸，于是倒下了。在臨死的時候，還不停地大喊“賣國賊害了國家”。11．例文：那一次，我真牛2022年，山東泰安市。夏日陽光如泉水流瀉，斑斑點點地在竹葉上彈跳，清脆修長的竹子伸展相連，漏下的斑駁光影在石頭階梯上流淌，仿佛閃光的花瓣。這里是山東省泰安市，面泰山而枕