幼兒游戲與指導(dǎo)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春九江職業(yè)大學(xué)

幼兒游戲與指導(dǎo)知到課后答案智慧樹章節(jié)測試答案2025年春九江職業(yè)大學(xué)緒論單元測試

成人玩撲克牌往往很注重輸贏結(jié)果，但是幼兒玩撲克牌比大小的游戲時(shí)，就算輸了，也不會(huì)持久地影響心情。這體現(xiàn)了幼兒游戲的什么特征？

A:規(guī)則性B:過程性C:自主性D:假想性

答案:過程性幼兒在玩過家家游戲的時(shí)候，扮演媽媽的幼兒經(jīng)常流露出對寶寶的關(guān)愛之情。這體現(xiàn)了游戲能促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。

A:對B:錯(cuò)

答案:對下列哪個(gè)文件涉及了游戲內(nèi)容？

A:《幼兒園管理?xiàng)l例》B:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》C:《幼兒園工作規(guī)程》（2016年修訂版）D:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

答案:《幼兒園管理?xiàng)l例》###《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》###《幼兒園工作規(guī)程》（2016年修訂版）###《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》美國心理學(xué)家帕頓按照幼兒社會(huì)行為的發(fā)展階段，將真正的游戲行為分為獨(dú)自游戲、平行游戲、合作游戲三類。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)下列哪些項(xiàng)目屬于游戲的影響因素。

A:游戲時(shí)間B:性別差異C:游戲場地的空間密度D:玩具的數(shù)量

答案:游戲時(shí)間###性別差異###游戲場地的空間密度###玩具的數(shù)量

第一章單元測試

“醫(yī)生，我的孩子生病了，請您給看看”，兒童在游戲中出現(xiàn)的類似言語屬于？

A:伙伴之間的交際性語言B:互補(bǔ)性語言C:角色之間的交際性語言D:以自我為中心的想象性獨(dú)白

答案:角色之間的交際性語言角色游戲中，幼兒會(huì)以物代物，一根小小的冰棍，幼兒可以想象成吃飯的筷子，喝湯的勺子，炒菜的鏟子等，這體驗(yàn)了角色游戲的（）特點(diǎn)。

A:假想性B:模仿性C:創(chuàng)造性D:主動(dòng)性

答案:假想性游戲中兒童以角色關(guān)系中的另一方存在為條件進(jìn)行角色扮演（例如當(dāng)“醫(yī)生”，就得有人當(dāng)“病人”）。這種角色屬于()。

A:互補(bǔ)性角色B:虛幻性角色C:想象的角色D:機(jī)能性角色

答案:互補(bǔ)性角色下列關(guān)于教師在幼兒角色游戲中的指導(dǎo)，錯(cuò)誤的是（）。

A:教師在指導(dǎo)中班幼兒角色游戲時(shí)要通過講評游戲引導(dǎo)幼兒分享游戲經(jīng)驗(yàn)B:教師在指導(dǎo)大班幼兒角色游戲時(shí)要允許并鼓勵(lì)幼兒在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造C:教師在指導(dǎo)大班幼兒角色游戲時(shí)要在游戲中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性D:教師在指導(dǎo)小班幼兒角色游戲時(shí)要鼓勵(lì)幼兒玩多種主題或相同主題的游戲

答案:教師在指導(dǎo)小班幼兒角色游戲時(shí)要鼓勵(lì)幼兒玩多種主題或相同主題的游戲（）是幼兒游戲的基礎(chǔ)和源泉。

A:家長的影響B(tài):教師的指導(dǎo)C:幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)D:同齡人的經(jīng)驗(yàn)

答案:幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

第二章單元測試

幼兒結(jié)構(gòu)游戲的半成品無須保留。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)小班幼兒年齡小，投放的結(jié)構(gòu)材料越豐富就越能增強(qiáng)結(jié)構(gòu)游戲的趣味性。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)沙水土雪是不定型的結(jié)構(gòu)材料。

A:對B:錯(cuò)

答案:對關(guān)于幼兒的結(jié)構(gòu)游戲，下列說法正確的是（）。

A:與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)B:以建筑與構(gòu)造為基本活動(dòng)C:是幼兒的一種藝術(shù)造型活動(dòng)D:是一種創(chuàng)造性活動(dòng)

答案:與兒童的智力發(fā)展水平緊密相關(guān)###以建筑與構(gòu)造為基本活動(dòng)###是幼兒的一種藝術(shù)造型活動(dòng)###是一種創(chuàng)造性活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲按照活動(dòng)形式的不同可以分為()。

A:主題建構(gòu)B:合作建構(gòu)C:模擬建構(gòu)D:自由建構(gòu)

答案:主題建構(gòu)###模擬建構(gòu)###自由建構(gòu)

第三章單元測試

幼兒的表演游戲中，表演性大于游戲性。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)幼兒在表演《三只蝴蝶》劇本之前，就誰扮演蝴蝶、誰扮演花朵進(jìn)行商量。這體現(xiàn)了游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有哪方面的價(jià)值。

A:促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展B:促進(jìn)語言能力發(fā)展C:促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展D:促進(jìn)審美能力的發(fā)展

答案:促進(jìn)語言能力發(fā)展###促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展幼兒的表演劇本必須完全依照原作品，不能加入想象和創(chuàng)造。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)小班幼兒表演的目標(biāo)不能確定為（）。

A:能完成簡單的表演對話B:以導(dǎo)演的身份指導(dǎo)表演C:愿意在老師的幫助下參與表演D:初步理解作品的主要情節(jié)

答案:以導(dǎo)演的身份指導(dǎo)表演表演游戲的道具應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自己準(zhǔn)備或者與教師共同制作。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第四章單元測試

秦朝就已經(jīng)有木偶戲表演。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)提線木偶戲的別稱是什么？

A:懸絲傀儡戲B:陽窗紙影戲C:端戲D:掌中戲

答案:懸絲傀儡戲木偶表演進(jìn)入幼兒園的原因是（）。

A:可以傳承中華傳統(tǒng)文化B:木偶是幼兒喜愛的玩具C:木偶表演技術(shù)難度很大D:木偶表演能促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展

答案:可以傳承中華傳統(tǒng)文化###木偶是幼兒喜愛的玩具###木偶表演能促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展小班幼兒適合的木偶表演形式是（）。

A:提線偶表演B:布袋偶表演C:棒偶表演D:指偶表演

答案:棒偶表演###指偶表演幼兒在表演區(qū)經(jīng)常擺弄木偶，但是從來不進(jìn)行表演，教師應(yīng)該提出批評。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

第五章單元測試

2006年皮影戲入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺傳名錄。

A:對B:錯(cuò)

答案:對為了更形象地表現(xiàn)烏龜，在幼兒手影表演時(shí)可以給他們提供道具“龜殼”套在手上進(jìn)行表演。

A:錯(cuò)B:對

答案:對大班幼兒影子表演游戲的目標(biāo)可以確定為（）。

A:對影子表演產(chǎn)生興趣B:能聽準(zhǔn)影子表演時(shí)臺(tái)詞的發(fā)音C:能與同伴合作完成整臺(tái)影子表演戲D:安靜專注地觀看影子表演

答案:能與同伴合作完成整臺(tái)影子表演戲下列哪些光源適合進(jìn)行皮影表演？

A:月亮光B:手機(jī)手電筒C:路燈D:投影燈

答案:投影燈幼兒園皮影表演游戲的準(zhǔn)備包括（）。

A:戲臺(tái)B:影人C:幕布D:光源

答案:戲臺(tái)###影人###幕布###光源

第六章單元測試

“跳房子”“老鷹抓小雞”“丟手絹”等是屬于（）。

A:體育游戲B:結(jié)構(gòu)游戲C:音樂游戲D:智力游戲

答案:體育游戲在體育游戲的材料投放中，同品種的體育材料數(shù)量一定要多，對材料有這種要求的年齡班是（）。

A:小班B:中班C:大班D:小小班

答案:小班體育游戲符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，能滿足幼兒的身心發(fā)展需要。開展體育游戲可以發(fā)展幼兒哪些能力？

A:意志品質(zhì)B:智力C:運(yùn)動(dòng)能力D:美感

答案:意志品質(zhì)###智力###運(yùn)動(dòng)能力###美感按游戲活動(dòng)形式分類，幼兒體育游戲可以分為（）。

A:主題游戲B:追拍游戲C:爭奪游戲D:接力游戲

答案:追拍游戲###爭奪游戲###接力游戲體育游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第七章單元測試

下列說法中屬于蒙臺(tái)梭利教育觀點(diǎn)是（）。

A:注意感官教育B:注重集體教學(xué)作用C:通過游戲使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)D:重視實(shí)物使用

答案:注意感官教育兒童在游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復(fù)自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。這是（）。

A:感官游戲B:機(jī)能游戲C:象征游戲D:規(guī)則游戲

答案:感官游戲在選擇感官游戲材料時(shí)，教師應(yīng)注意（）。

A:材料應(yīng)具備任務(wù)性B:材料應(yīng)具備目的性C:材料應(yīng)具備操作性D:材料應(yīng)具備直觀性

答案:材料應(yīng)具備任務(wù)性###材料應(yīng)具備目的性###材料應(yīng)具備操作性###材料應(yīng)具備直觀性在感官游戲中，觸覺游戲的類型有（）。

A:觸摸造型游戲B:觸摸分類游戲C:觸摸辨物游戲D:觸摸動(dòng)作游戲

答案:觸摸造型游戲###觸摸分類游戲###觸摸辨物游戲###觸摸動(dòng)作游戲小班幼兒應(yīng)選擇集嗅味覺、視觸覺等綜合感官訓(xùn)練的游戲。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第八章單元測試

語言游戲是在活動(dòng)中逐步擴(kuò)大（）的成分。

A:想象B:創(chuàng)造C:游戲D:語詞

答案:游戲語言游戲設(shè)計(jì)和組織應(yīng)遵循的基本步驟，A.交代游戲規(guī)則，B.教師引導(dǎo)游戲，C.設(shè)置游戲情景，D.幼兒自主游戲。依次是（）。

A:CADBB:ACBDC:CABDD:ACDB

答案:CABD下列選項(xiàng)，哪些是不屬于語言游戲的分類？

A:聽音發(fā)音的練習(xí)B:外語方面的訓(xùn)練C:句子方面的訓(xùn)練D:詞匯方面的訓(xùn)練

答案:外語方面的訓(xùn)練語言游戲有活動(dòng)向游戲過度所需要的轉(zhuǎn)換有（）。

A:由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換B:由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換C:由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換D:由他人教育向自我教育轉(zhuǎn)換

答案:由真實(shí)情景向假想情景轉(zhuǎn)換###由外部控制向內(nèi)部控制轉(zhuǎn)換###由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換在幼兒自主游戲的階段，教師不能放手讓幼兒自己開展活動(dòng)。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第九章單元測試

小紅知道九顆花生吃掉五顆，還剩四顆，卻算不出9-5=?這說明小紅的思維具有（）。

A:具體形象性B:抽象邏輯性C:直觀動(dòng)作性D:不可逆性

答案:具體形象性芳芳在數(shù)積木，花花問她有幾塊三角形的，芳芳點(diǎn)數(shù)，“1、2、3、4、5、6，6個(gè)三角形?！被ɑㄓ纸o了她4塊，問她現(xiàn)在有多少塊三角形積木，芳芳邊點(diǎn)數(shù)也說：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有10塊啦!”就數(shù)學(xué)領(lǐng)域而言，下列哪一條最貼近芳芳的最近發(fā)展區(qū)？

A:通過實(shí)物操作進(jìn)行10以內(nèi)加、減法的運(yùn)算能力B:認(rèn)識(shí)和命名更多的幾何圖形C:以一一對應(yīng)的方式數(shù)10個(gè)以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)D:默默數(shù)、接著數(shù)等計(jì)數(shù)能力

答案:默默數(shù)、接著數(shù)等計(jì)數(shù)能力按照游戲功能劃分，數(shù)學(xué)游戲可以分為（）。

A:數(shù)學(xué)區(qū)域游戲B:日常數(shù)學(xué)游戲C:數(shù)運(yùn)算游戲D:數(shù)學(xué)教學(xué)游戲

答案:數(shù)學(xué)區(qū)域游戲###日常數(shù)學(xué)游戲###數(shù)學(xué)教學(xué)游戲幼兒的思維經(jīng)歷“直覺行動(dòng)思維——具體形象思維——表象思維——初步的抽象邏輯思維”四個(gè)發(fā)展階段，為適應(yīng)各階段幼兒的思維形式，在數(shù)學(xué)游戲中，教師在同一類活動(dòng)中應(yīng)提供“表象表征（即圖片）—?jiǎng)幼鞅碚鳎磳?shí)物）—符號表征（即符號）”等三個(gè)層次的材料。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)數(shù)學(xué)游戲材料的投放應(yīng)體現(xiàn)層次性。如教師先提供完全范例到提供半范例，最后不提供范例。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第十章單元測試

只要是卡通的棋就適合幼兒玩。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)投放游戲棋正確的做法是（）。

A:中班多投放玩家互動(dòng)性較多的棋B:大班同時(shí)投放合作性游戲棋和競爭性游戲棋C:小班投放棋規(guī)簡單劇情簡單的棋D:小班多投放運(yùn)氣走棋為主的游戲棋

答案:中班多投放玩家互動(dòng)性較多的棋###大班同時(shí)投放合作性游戲棋和競爭性游戲棋###小班投放棋規(guī)簡單劇情簡單的棋###小班多投放運(yùn)氣走棋為主的游戲棋能夠在教師的提醒下，按照棋規(guī)輪流走棋，這是小班幼兒棋類游戲的能力目標(biāo)。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)通過完成目標(biāo)拼圖來走棋，這種游戲機(jī)制叫做“板塊拼放”。

A:對B:錯(cuò)

答案:對以下情況教師不應(yīng)介入棋類游戲的是（）。

A:幼兒走棋繞了遠(yuǎn)路，但明明有更近的路可以幫助獲勝。B:幼兒沒有等其他人完成本回合走棋，就自己開始走棋了。C:幼兒幫其他人移動(dòng)棋子，對方?jīng)]有提出反對。D:經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒沒有理解棋規(guī)，且自行摸索無果后，準(zhǔn)備放棄。

答案:幼兒走棋繞了遠(yuǎn)路，但明明有更近的路可以幫助獲勝。###幼兒幫其他人移動(dòng)棋子，對方?jīng)]有提出反對。

第十一章單元測試

下列不屬于音樂游戲的類型的是

A:節(jié)奏游戲B:桌面表演游戲C:音樂聽覺游戲D:歌唱游戲

答案:桌面表演游戲音樂游戲是幼兒在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和音樂的要求進(jìn)行游戲，游戲中的動(dòng)作要符合音樂的（）并有一定的規(guī)則，具有音樂和動(dòng)作相結(jié)合的特點(diǎn)。

A:曲調(diào)B:節(jié)拍C:內(nèi)容D:性質(zhì)

答案:曲調(diào)###節(jié)拍###內(nèi)容###性質(zhì)音樂游戲除了具有音樂性和游