六年級數(shù)學(xué)上冊第1單元圓第4節(jié)圓的周長教案北師大版_第1頁
六年級數(shù)學(xué)上冊第1單元圓第4節(jié)圓的周長教案北師大版_第2頁
六年級數(shù)學(xué)上冊第1單元圓第4節(jié)圓的周長教案北師大版_第3頁
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PAGEPAGE3第4課時(shí)圓的周長教材9~11頁相關(guān)內(nèi)容。1.相識圓的周長,能用滾動(dòng)、線繞等方法測量圓的周長。2.在測量活動(dòng)中探究發(fā)覺圓的周長與直徑的關(guān)系,理解圓周率的意義,駕馭圓周長的計(jì)算方法。3.能正確地計(jì)算圓的周長,能運(yùn)用圓的周長解決一些簡潔的實(shí)際問題。重點(diǎn):探究發(fā)覺圓的周長與直徑的關(guān)系。難點(diǎn):運(yùn)用圓周長的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。直尺、圓片、細(xì)繩、多媒體課件。同學(xué)們喜愛童話故事嗎?今日,我來給你們講一個(gè)關(guān)于阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的戲弄,特別惱火。有一天,他又想出了一個(gè)新招,想犯難阿凡提。國王從全國精選出一頭身強(qiáng)力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑,并且規(guī)定小花驢沿著圓形路途跑,小黑驢沿著正方形路途跑。阿凡提覺得競賽不公允,小黑驢也不服氣。同學(xué)們認(rèn)為這樣競賽公允嗎?師:為了說明競賽是否公允,首先要弄清它們跑的路途長度是否相等,小黑驢跑的路途是正方形的周長,小花驢跑的路途是圓的一周的長度,即圓的周長,那么如何計(jì)算圓的周長呢?這就是今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——板書課題:圓的周長。1.發(fā)覺測量圓的周長的不同方法。師:請同學(xué)們把打算的圓片拿出來,說說圓的周長指的是哪一部分的長度,同桌相互比畫一下。師:想一想,圓的周長怎樣測量?(給學(xué)生獨(dú)立思索的時(shí)間)師:把你的好方法在小組內(nèi)溝通一下。(上臺溝通測量的方法)生1:用線繞圓一周,再量出線的長度。生2:在直尺上將圓滾動(dòng)一周。(學(xué)生介紹完后,老師課件演示)師指出:你們的方法雖然不同,但有一個(gè)共同點(diǎn),都是將不便測量的曲線轉(zhuǎn)化成測線段的長度——化曲為直。2.探究發(fā)覺圓周率和圓周長的計(jì)算公式。師:我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少?請大家來猜一猜,周長和直徑有怎樣的關(guān)系?每組拿出大小不同的三個(gè)圓,你們可以用自己喜愛的方法去測量。要求:(1)小組同學(xué)作好分工,選好測量員、記錄員、匯報(bào)員。(2)記錄員要?jiǎng)偤玫匕褱y量員測量的數(shù)據(jù)記錄在書本的表格里。(3)算一算周長除以直徑的商。我們來溝通一下你們的試驗(yàn)結(jié)果。大家細(xì)致視察分析,看能發(fā)覺什么?圓的周長(厘米)圓的直徑(厘米)圓的周長除以直徑的商(保留兩位小數(shù))師生共同小結(jié):圓不論大小,它的周長都是直徑的三倍多一些,這是個(gè)固定不變的數(shù),人們通常把圓的周長和直徑的這個(gè)比值叫作圓周率,用字母π表示。(板書:圓的周長÷直徑=圓周率)我們通過圓的周長除以直徑得到了“π”,也就是圓周率,(板書:C÷d=π)你能通過圓的直徑求它的周長嗎?用字母表示出來。C÷d=π→C=πd同學(xué)們想一想,已知半徑,怎樣求周長?d=2r→C=2πr1.教材第10頁“練一練”第1題。同學(xué)們獨(dú)立完成,再同桌溝通,指名學(xué)生展示溝通,集體評價(jià)。2.教材第10頁“練一練”第2題。學(xué)生分組探討,再獨(dú)立填寫,指名匯報(bào),集體訂正。3.教材第10頁“練一練”第3題。引導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,再獨(dú)立練習(xí)。指名學(xué)生匯報(bào),并說說是怎樣想的,集體訂正。4.教材第10頁“練一練”第4題。學(xué)生獨(dú)立審題、解答,老師巡察,個(gè)別指導(dǎo),集體訂正。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些學(xué)問?有什么收獲?黃岡金牌之路系列同步練習(xí)。在設(shè)計(jì)圓的周長這節(jié)課時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思索,然后小組合作,大膽猜想圓的周長可能與什么有關(guān),再引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算幾個(gè)大小不等的圓形物體的周長與直徑的比值,使學(xué)生明確自己的猜想是否正確,再讓學(xué)生在動(dòng)手操作、測量、視察和探討中經(jīng)驗(yàn)探究圓的周長公式的全過程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通是小學(xué)

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