三年級語文下冊第四單元第15課奇異的植物世界教學設計1語文S版

Page4奇異的植物世界時間課型新授課時2教學內(nèi)容奇異的植物世界教學重點了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。教學難點通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、教學目標學問目標1、相識本課生字“嚼醉蠅膜”會寫“園棚碰摘剝”等13個字。學習“奇異、花棚、明麗、醉意、嘹亮”等詞語。實力目標2、學習作者細致視察的方法。指導學生有感情地朗讀課文。情感目標3、引導學生理解課文內(nèi)容，體會植物世界的奇異，激發(fā)探究植物世界奇妙，酷愛大自然的思想情感。教具打算掛圖、生字卡第一課時宣布課題。解題。板書課題，齊讀課題。引導分析：從課題你能知道課文寫的對象是什么嗎？從哪個講習班你還能看出課文要寫的重點嗎？初讀課文，整體感知以自己喜愛的方式讀課文。讀中思索：課文寫了哪幾種植物？三、再讀課文，自學生字1、畫誕生字，借助注音讀準字音。有有愛好的學生可結合詞語查字典了解字義。2、老師檢查學生認讀狀況。3.說一說自己最感愛好的句子。4.質(zhì)疑問難。老師依據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可馬上解決。1齊讀課題。2、（植物）（奇異）初讀課文，整體感知1、以自己喜愛的方式讀課文。2、邊讀邊思索：課文寫了哪幾種植物？三、自學生字1、學習生字溝通記憶的方法。（學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或查字典，也可以問同學。）2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助訂正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。細讀課文1、2自然段。 課前收集有關學問對文章的學習和理解是必要的，同時也能培育學生自主學習的實力。讓學生自主地選擇自己喜愛的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。了望學生對本課生字的認讀狀況，培育學生在朗讀中主動認字的習慣。老師學生學生活動設計意圖其次課時一、細讀課文，理解內(nèi)容。老師范讀課文。引導學生讀。學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？引導學生學習其次三自然段課文，教給方法。老師出示思索題。學生自讀課文第2自然段，然后組織爭論。思索題：（1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么？（2）這個自然段主要寫什么？（3）這個自然段的第1句話和寫植物有什么關系？二、指導朗讀，讀出感情提出朗讀要求，學生自由練讀。老師范讀，并指導。1、學生邊讀邊想：李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？2學生讀課文第1自然段，思索：讀了第1自然段，你了解些什么？讀課文其次自然段思索：課文寫了哪種植物？（哈哈樹）是怎樣寫的？（先寫小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）引導學生理解最終一句話，知道這是全文的中心句，體會“奇異”的含義。先帶著問題讀課文，分小組爭論，然后組織全班爭論。（讀后進行爭論。熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并仔細品嘗精致的詞句，學習描寫的方法。培育學生自學習慣為終身學習奠定基礎培育學生的口語表達實力及拓展學問面。教學教程老師的活動及教法學生的活動及學法設計意圖疏理全文，體會寫法。圍繞課后中描寫同學們行走路途的語句，讀一讀。想一想課文是按什么依次記敘的。引導思索：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫詳細的。讀一讀。想一想課文是按什么依次記敘的。想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫詳細的