第二章+程序設(shè)計(jì)初步-Python+大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)+粵教版初中信息技術(shù)八年級(jí)《信息技術(shù)》第二冊(cè)

--Python101od24中或者課后收集學(xué)生提交的程序作業(yè)。作業(yè)提交后，老師檢查作業(yè)需要時(shí)間，學(xué)生完成作業(yè)也需要時(shí)間，學(xué)生收到老師反饋的問題時(shí)已經(jīng)過了一周，怎么讓學(xué)生課后也能修改5MU平臺(tái)。學(xué)歷MU平臺(tái)中的學(xué)習(xí)小節(jié)可以整合文檔、PPT以及音頻視頻等多種形式的學(xué)習(xí)資料；在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中使用闖關(guān)模式，學(xué)生必MUMUMUMU平臺(tái)上也能看到作業(yè)提交情況，方便老師脫離網(wǎng)絡(luò)室環(huán)境也能及時(shí)掌握課后學(xué)生情況，便于批改作業(yè)；UMU平臺(tái)具有討論及評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能即時(shí)收集學(xué)生留言的關(guān)鍵字并展示在大屏幕上，MU平臺(tái)的自主探究環(huán)節(jié)獲取學(xué)習(xí)資源并測(cè)試，教師點(diǎn)評(píng)并歸納要點(diǎn)；學(xué)生通過平臺(tái)的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)完成程序補(bǔ)充及設(shè)計(jì)，教師點(diǎn)評(píng)并解決問題；學(xué)生通過平臺(tái)的討論環(huán)節(jié)發(fā)言，建立知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系；最后完成平臺(tái)的問卷環(huán)節(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程反思及作出UMU平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)，了解課程各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的完成情況，檢測(cè)UMU平臺(tái)的討論留言功能，融入思政python程序python庫、分析大數(shù)據(jù)和實(shí)現(xiàn)圖像的人臉檢測(cè)七個(gè)方面講解。其中，python編程基礎(chǔ)、2節(jié)，主要內(nèi)容為條件語句中的二UMU教學(xué)重點(diǎn)：python教學(xué)難點(diǎn)：pythonUMUUMUUMU20233硬件：電腦（配耳機(jī)）軟件：谷歌瀏覽器、UMU平臺(tái)預(yù)設(shè)課程及網(wǎng)址鏈接、Python、WPSUMU課程學(xué)習(xí)PPT展示UMU網(wǎng)站，完成自主探究并完成學(xué)UMUUMU網(wǎng)站，完成綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)并提UMUUMU平臺(tái)UMU成具備較完整算法的抽獎(jiǎng)程序。UMU平臺(tái)的課堂教學(xué)模式流程如下圖：UMUUMU平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)完成評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)1.UMU2.UMU（自主探究環(huán)節(jié)檢測(cè)的學(xué)習(xí)記錄 （綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)作業(yè)的學(xué)習(xí)記錄（討論環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)記錄 （問卷環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)記錄UMU平臺(tái)，完成復(fù)習(xí)測(cè)試；課內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況自主完成相應(yīng)課程進(jìn)度，從學(xué)習(xí)效果MUUMUUMU平臺(tái)能更好的引入數(shù)字化資源，提高學(xué)習(xí)參與度。面對(duì)科技驅(qū)動(dòng)的未來，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有助于幫助我們適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代。Python是一UMU平臺(tái)，了解基礎(chǔ)的程序設(shè)計(jì)概念與技能，學(xué)會(huì)python的基本語法、數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符和流程控制語句等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)的計(jì)UMU平臺(tái)留言，與同學(xué)交流分享學(xué)習(xí)體會(huì)，用的程序。UMU平臺(tái)的自主探究環(huán)節(jié)為你提供學(xué)習(xí)資源支持。UMU平臺(tái)課程能使UMUUMU2）1P38，或觀看“程序”短視頻、利用“百度知道”搜索“程序設(shè)計(jì)語言”。完成討論任務(wù)。（1）1py程序”微課，嘗試打開例子程序，修改字體大小設(shè)置，運(yùn)行該程序觀看結(jié)果。（2）2：嘗試歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)2：分別運(yùn)行下發(fā)的程序，查看哪些變量的命名會(huì)出錯(cuò)；2：分享交流自己的作品1：學(xué)習(xí)算術(shù)運(yùn)算符（1）1UMUpython中的算術(shù)運(yùn)算符2：完成“知識(shí)檢測(cè)--算術(shù)運(yùn)算符”UMU中查看完成思路3：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)類型及數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換函數(shù)（3）1：UMUPython中的數(shù)據(jù)類型及數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換函數(shù)1：在上節(jié)課完成的程序的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加入本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，按照自己的想法進(jìn)行修改。 1UMUpython中的算術(shù)表達(dá)式2：完成“知識(shí)檢測(cè)--算術(shù)表達(dá)式”1UMUIDLE中編寫例子程序并運(yùn)行。Tab鍵2：與之前編寫的程序融合，形成新的小項(xiàng)目。4：學(xué)習(xí)邏輯表達(dá)式（1）UMU平臺(tái)，區(qū)別分支結(jié)構(gòu)的三種條件語句格式，通過完成補(bǔ)充程序缺失部分的活動(dòng),UMU平臺(tái),學(xué)會(huì)應(yīng)用分支結(jié)構(gòu)算法實(shí)現(xiàn)編程選擇功能，UMU平臺(tái)進(jìn)行討論發(fā)言，增強(qiáng)自我判斷意識(shí)，明確編程輸出結(jié)果。（1）UMU平臺(tái)上交。（檢測(cè)2）習(xí)”（52次）。windows桌面的“學(xué)習(xí)資料”文件夾，運(yùn)行“01程序。看看運(yùn)行結(jié)果是否相同？觀察完運(yùn)行結(jié)果后，使用“EditwithIDEL”打開兩個(gè)程序，對(duì)比它們的語句，說說有何不同。（1）UMU網(wǎng)站課題的“自主探究”環(huán)節(jié)，完成“分支二選一”和“分支多選一”學(xué)習(xí)。完成“分支二選一及多選一”測(cè)試。觀看分支結(jié)構(gòu)流程圖。（1）1）環(huán)節(jié)，上傳并提交。（2）2）用一句話表達(dá)你的想法。（3）3）UMU平臺(tái)。UMUwhile循環(huán)語句、break語句的使用，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。python程序，融入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際需要添加功能，呈現(xiàn)個(gè)性化作品。UMU中的復(fù)習(xí)考試1UMUwhile循環(huán)語句格式2IDLE中編寫例子程序并運(yùn)行查看2break語句（1）no時(shí)如何結(jié)束循環(huán)？1UMUbreakIDLE中編寫例子程序并運(yùn)行2break語句”知識(shí)檢測(cè)考試4：討論交流（1）——forUMUfor循環(huán)語句的使用，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。通過完成程序的UMU中的復(fù)習(xí)考試1：體驗(yàn)程序（1）1UMUforIDLE中編寫例子程序并運(yùn)行。2：完成“for循環(huán)”知識(shí)檢測(cè)考試for循環(huán)語句進(jìn)行優(yōu)化修改。4：討論交流（3）forwhileforwhileforwhile循環(huán)的whilefor循環(huán)的不同及其適用的情境，對(duì)知UMU中的復(fù)習(xí)考試--forwhile循環(huán)1：對(duì)比程序，發(fā)表看法（1）1UMUIDLE中編寫例子程序并運(yùn)行。2：完成“forwhile循環(huán)程序算法對(duì)比”知識(shí)檢測(cè)考試練習(xí)性作業(yè)：UMU實(shí)踐性作業(yè)：UMUUMUPythonpythonpython，python設(shè)計(jì)為“幸