2023蘇教版五年級語文上冊教案全集模板

2023蘇教版五年級語文上冊教案全集模板2023蘇教版五年級語文上冊教案全集模板2023蘇教版五年級語文上冊教案全集模板1教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為“軍神”的原因。3、憑借具體語言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強(qiáng)的人。教學(xué)過程：一、揭題，激情導(dǎo)入1、揭題。2、媒體出示(十大元帥圖)：同學(xué)們，你們看，這十位莊重威武，氣宇軒昂的軍人就是中國赫赫有名的十大元帥。他們是——(生讀元帥名)。3、指圖，這位就是被德國醫(yī)生尊稱為“軍神”的劉伯承元帥。媒體出示：簡介劉伯承。二、初讀，自主發(fā)現(xiàn)1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。2、你們覺得文中哪些句子比較難讀?3、組織交流，指導(dǎo)讀好難讀的句子。三、細(xì)讀，自主探究1、指圖，沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“軍神”呢?2、細(xì)讀課文，提出要求。從文中找出令你感動的語句，多讀讀，讀好它。然后再把你的感受和學(xué)習(xí)小組中的伙伴交流交流。3、巡視指導(dǎo)。4、組織匯報，文中哪些地方令你感動?為什么?5、學(xué)習(xí)整合，師生分角色朗讀課文。四、總結(jié)，升華認(rèn)識1、歸納：劉伯承真是一位了不起的軍神：求治時——，手術(shù)前——，手術(shù)中——，手術(shù)后——。2、此時此刻，你最想對劉伯承爺爺說什么?媒體出示：劉伯承爺爺，我想對你說……五、課后延伸組織語文專題性學(xué)習(xí)，了解偉人故事，學(xué)習(xí)偉人品質(zhì)。2023蘇教版五年級語文上冊教案全集模板2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字詞，給課文分段。2、使學(xué)生進(jìn)一步明確新中國的誕生是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的崇高品質(zhì)，立志為祖國為人民貢獻(xiàn)一切。3、理解課文內(nèi)容，并能從中體會思想感情。4、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。5、有感情朗讀課文。課文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教學(xué)重點。從人物的動作、語言、神態(tài)等體會人物的思想感情。課文掛圖;生字詞卡片。第一課時一、啟發(fā)談話，板書課題。1，啟發(fā)談話，簡介時代背景1948年是全國解放前夕。當(dāng)時解放戰(zhàn)爭取得節(jié)節(jié)勝利，黨中央發(fā)出“_蔣介石，解放全中國”的號召，極大地鼓舞了全國人民和解放軍全體指戰(zhàn)員。戰(zhàn)爭形勢越來越好，國民黨反動軍隊節(jié)節(jié)敗退，我們不斷乘勝挺進(jìn)。(板書課題)2.明確本課的學(xué)習(xí)要求。二、讀練一一一、自學(xué)程序與方法一、二。1.提示學(xué)法：①找出課題的中心詞與關(guān)鍵詞。②概括課文的主要內(nèi)容。③用已經(jīng)學(xué)過的方法自學(xué)生字新詞。2.學(xué)生自讀、教師行間輔導(dǎo)。三、知一。1.學(xué)生匯報找出的課題中心詞與關(guān)鍵詞。(中心詞是“炸”，關(guān)鍵詞是“舍身”，“炸”是貫穿全文的主要事件;“舍身”是課文敘述的重點，也是表達(dá)中心的關(guān)鍵。2.學(xué)生匯報概括的主要內(nèi)容，要求講講思路。(課文記敘了董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過。因為從課題到課文每個部分都圍繞這件事在寫，所以這是本課的主要內(nèi)容。3.學(xué)生匯報自學(xué)生字詞語情況。①生字。②新詞。震撼：劇烈地震動。迸射：有力地發(fā)出。交織：錯綜復(fù)雜地合在一起，匍匐：爬行。驚天動地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大，使人震驚。③學(xué)習(xí)生字、新詞的方法匯報，(借助工具書、聯(lián)系上下文、運用平時學(xué)到的解詞方法如拆合法)四、讀練二一一自學(xué)程序與方法四1.教師提示學(xué)法：①先理解自學(xué)程序與方法當(dāng)中列出的段落小標(biāo)題;②再按照小標(biāo)題的內(nèi)容范圍劃斷起止，確定段落;③又按照小標(biāo)題的概括與閱讀相關(guān)段落內(nèi)容，概括段落大意。2;學(xué)生自讀，教師行間擇空輔導(dǎo)。五、知二學(xué)生匯報段落劃分與段意。(第一段，第1自然段，敘述事件起因，寫發(fā)現(xiàn)暗堡，我軍受阻：第二段，第2-3自然段，敘述事件經(jīng)過，寫董存瑞請求炸暗堡;第三段，第4-6自然段，繼續(xù)敘述事件經(jīng)過，寫董存瑞沖向暗堡;第四段，第7自然段，繼續(xù)敘述事件經(jīng)過，寫董獰瑞托起_包炸掉暗堡;第五段，第8自然段，敘述事件結(jié)果，解放隆化。)六、結(jié)。1.總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)情況：學(xué)了些什么內(nèi)容，了解了哪些知識，解決了哪些疑難，運用了哪些方法。2.指出學(xué)生自學(xué)中的優(yōu)點與缺點。第二課時一、啟這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文，具體了解董存瑞炸堡的經(jīng)過，了解課文是怎樣記敘的。二、讀練一——自學(xué)程序與方法五1.教師提示學(xué)法：①分段閱讀，圍繞“董存瑞為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己生命的獻(xiàn)身精神”這一中心，理解課文是怎樣一步一步敘述表達(dá)的;②仔細(xì)理解旁批：旁批寫了哪些內(nèi)容?提了哪些問題與要?按照怎樣的順序在排列?③按照旁批提示深入學(xué)習(xí)課文;④重點學(xué)習(xí)5一8自然段。2.學(xué)生體會教師的學(xué)法提示以后，自讀課文，教師巡輔。三、知一1.匯報對課文第一段的自學(xué)情況。①讀讀你劃出的本段寫故事的時間和地點的詞。(1948年5月z日，隆化)我軍進(jìn)攻的目標(biāo)是什么?(隆化中學(xué)——敵軍司令部所在地)②根據(jù)旁批，說說“暗堡”的意思;再讀讀課文，看看敵人這個暗堡對我軍的威脅，從而理解董存瑞為什么要“舍身”炸掉它的一個原因。③“突然、噴出”是什么意思?同“暗堡”的“暗”有什么關(guān)系?(由于暗堡的隱蔽性，所以“突然、噴出’、對我軍威脅大)④讀出你劃出的寫暗堡位置，構(gòu)筑特點的詞句。(一條旱河上。在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋)2.匯報對課文第二段的自學(xué)情況。①先鯉解旁批中要求理解的詞語“迸射仇恨的火花”;再想想“瞪”能不能換成“看著”，“迸射”能不能換成“放射”。(不能，換了詞義顯得平淡，不能表現(xiàn)人物心情)②劃出描寫董存瑞神態(tài)、語言的詞語，并朗讀出來。(神態(tài)：堅決、瞪著，迸射;語言：“連長，我去炸掉它。)3：匯報對課文第三段的學(xué)習(xí)情況。①“沖向暗堡”是這一段的意思，課文是怎樣記敘的?(主要用動詞寫行動;再寫了敵、人暗堡火力威脅。)②把找出的這一段中描寫董存瑞行動的詞語讀一讀，想想這些動詞體現(xiàn)了董存瑞怎樣的精神?(抱起、躍進(jìn)、沖、躍進(jìn)、夾緊、匍匐、摸、趁、猛沖)(體現(xiàn)了董存稀奮不顧身的精神。)①這一段有十句話。第一一四句講橋下沒地方放_包一在橋下遇到的因難;第五句講全面進(jìn)攻已經(jīng)開始——萬分緊急的關(guān)頭;第六句至第十句寫董存瑞舍身托起_包炸掉暗堡。一層一層地寫，重點在寫“炸”。②描寫董存瑞炸暗堡的動作、神態(tài)詞語有：昂首挺胸、托起、頂住、猛地一拉、鋼鑄一般的臉、挺立、放射Jk望、高喊。表現(xiàn)了董存瑞舍身的堅毅。③兩個比喻句是：火光照亮了他那鋼鑄一般的臉;他像巨人一樣挺立著。5，匯報對課文第五段的學(xué)習(xí)情況。①這一段寫事情的結(jié)果。②“炸開”與開頭一段的“封鎖”相呼應(yīng)。四、讀練二——自學(xué)程序與方法六1.教師提示學(xué)法：每一段的自學(xué)中都抓了人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，這一次讀練集中體會通過人物描寫表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2.學(xué)生回顧前邊學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自學(xué)程序與方法的要求。教師輔導(dǎo)。五、知二1.學(xué)生回顧在課文中已經(jīng)找到的描寫董存瑞神態(tài)、動作、語言的詞語，分析這些描寫在句子和段落中的作用。2.教師點撥：通過對人物的生動措寫，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，可以使人不覺得在空洞地寫精神;這種思想品質(zhì)透過語言、行動、神態(tài)得以表現(xiàn)。六、結(jié)。1.小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是寫法。2.小結(jié)學(xué)習(xí)方法。第三課時一、啟本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是體會課文中心思想，有感情地朗讀課文，完成課后練習(xí)題。二、讀練知一1;體會課文中心思想。(通過董存瑞舍身炸敵人暗堡為戰(zhàn)友開辟前進(jìn)道路的事，贊揚(yáng)董存瑞為人民的解放事業(yè)不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神。)2.練習(xí)有感情地朗讀課文。①師點撥。要做到有感情，就必須先理解。首先要明確文章的中心思想，對董存瑞有種贊美崇高的情感;其次，把在課文中對比過的詞語、強(qiáng)調(diào)過的詞句，認(rèn)真讀好。這樣，就能準(zhǔn)確地確定語調(diào)、語速和重音，并且讀得深情而自然。②學(xué)生各自練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)三、讀練知二1.完成練習(xí)題。2.參考答案。第一題。狡(了)(9)狡猾、好狡榴(木人14)石榴、手榴彈配(西)(10)分配、配備凹(U(5)凹地、凸凹?xì)?量)(13)炸毀、毀滅“”第三題。放射(迸射)堅定(堅毅)響亮(噴亮)隱蔽(隱藏)震動(震撼)合作(配合)請求(懇求)挺立(屹立)(注：后三個近義詞在課文中沒有)第四題：括號依次為1.(火舌)(封鎖八2.(交織)(火網(wǎng));3.(瞪著)(進(jìn)射出仇恨的火花);4.(驚天動地);5.(鋼鑄一般);6.(巨人一樣)(堅毅)三、結(jié)董存瑞這一個響亮的名字，早已經(jīng)是一種民族精神的化身。讓我們學(xué)習(xí)他的堅毅，學(xué)習(xí)他的犧牲精神，把自身的一切奉獻(xiàn)給祖國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)!2023蘇教版五年級語文上冊教案全集模板3教學(xué)目標(biāo)：1、了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，體會他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻(xiàn)身精神。2、體會第7自然段的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：了解董存瑞舍身炸暗堡的經(jīng)過，體會他為了人民的解放事業(yè)不惜流血犧牲的獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點：體會刻畫人物的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1948年5月25日，解放隆化的戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了。在戰(zhàn)士們的臉上卻沒有一絲喜悅，他們都沉浸在悲痛之中。因為他們最可愛、可敬年僅19歲的戰(zhàn)友董存瑞為了炸掉敵人的暗堡，壯烈犧牲了。今天，我們就來學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》這篇課文，讓它把我們帶到那個悲壯、偉大的時刻。二、新課(一)理解題目1、齊讀課題，你認(rèn)為題目中哪個詞最重要?(舍身)舍身什么意思?(舍棄了自己的生命)2、你從課文中哪些地方體會出董存瑞舍身炸暗堡的?用直線畫出來，找出重點詞，通過對重點詞的理解，把你對董存瑞這個人物的理解、感受或更深刻的認(rèn)識，用簡練的詞或詞組寫在書旁的空白處。3、學(xué)生自學(xué)。(二)學(xué)習(xí)第7自然段1、學(xué)生匯報后出示。董存瑞在無法放_包，部隊發(fā)起沖鋒的萬分緊急關(guān)頭，猛拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索在一點一點地燃燒。他挺立著，抬頭眺望遠(yuǎn)方。這一段如果這樣寫，與原文有什么不同，這樣寫好不好?學(xué)生自讀原文和這段話，進(jìn)行比較，體會哪種寫法好。2、學(xué)生匯報。3、“董存瑞昂首挺胸，站在橋底下，左手托起_包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。”(1)教師讀這句話，學(xué)生做動作，追問：你心里在想些什么?他一心想著要炸掉暗堡。(2)“托、頂、拉”這三個動作對董存瑞來說意味著什么?(犧牲)明知道自己會犧牲，為什么還要“猛地”一拉呢?(說明他不怕犧牲，毫不猶豫，把自己的生命置之度外)(3)學(xué)生邊做動作，邊讀這句話，體會董存瑞不怕犧牲的品質(zhì)。(4)看來，人物的動作可以體現(xiàn)他不怕犧牲的品質(zhì)，不能刪去，要寫上去。4、“火光照亮了他那銅鑄一般的臉?！薄八窬奕艘粯油α⒅瑑裳鄯派渲鴪砸愕墓饷??！?1)“銅鑄”是什么意思?(用銅鑄成的)用銅鑄成的物體有什么特點?(紅、堅硬)(2)為什么把董存瑞炸掉暗堡、面對死亡的表情用銅鑄來形容呢?(炸掉暗堡的堅定和不怕犧牲的品質(zhì))(3)自己帶著這種感情讀這句話。(4)什么樣的人能稱為巨人?(特別高大)為什么把董存瑞比喻成巨人?他什么高大?(不怕犧牲的品質(zhì))(5)“堅毅”什么意思?他的這種眼神在告訴我們什么?(一定要炸掉暗堡)面對死亡，他的信念只有一個那就是炸掉暗堡。(6)誰來有感情地把這句讀給大家聽。(7)自己有感情的把這兩句讀讀。(8)看來，人物的神態(tài)也可以體現(xiàn)他不怕犧牲的品質(zhì)，不能刪去，要寫上去。5、他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊!”(1)“眺望”什么意思?(向遠(yuǎn)處看)是啊，他多么想看到遠(yuǎn)處，更遠(yuǎn)處啊!他仿佛看到了——(戰(zhàn)斗的勝利、敵人全部被殲滅、新中國的未來)(2)從他留給我們的最后一句話中，你感受到了什么?(不怕犧牲、熱愛祖國)(3)讓我們齊讀，教師讀提示語，學(xué)生讀語言。(4)看來，人物的語言也可以體現(xiàn)人物不怕犧牲的品質(zhì)，不能刪去，要寫上去。6、“這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。_包放在哪兒呢?他兩次把_包放在橋沿上，都滑了下來。要是把_包放在河床上，又炸不毀暗堡?！?1)從對環(huán)境的描寫，你感受到了什么?(橋高、斜坡滑、無法放、炸掉暗堡困難大)(2)炸掉暗堡這么困難，董存瑞用表現(xiàn)又如何呢?可以讓我們體會到董存瑞——?(不怕犧牲的品質(zhì))(3)看來，環(huán)境的描寫也可以體現(xiàn)人物不怕犧牲的品質(zhì)，不能刪去，要寫上去。7、“這時候，嘹亮的沖鋒號吹響了，驚天動地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。”(1)此時沖鋒號吹響意味著什么?(戰(zhàn)友們開始沖鋒)(2)如果暗堡不及時炸毀，后果怎樣?(會有更多的戰(zhàn)友犧牲，解放隆化的戰(zhàn)斗不會順利結(jié)束)(3)最后，董存瑞決定——?(用自己的生命作為代價炸毀暗堡)他是多么——?(偉大、不怕犧牲)(4)看來，時間可以體現(xiàn)人物不怕犧牲的品質(zhì)，不能刪去，要寫上去。8、我們通過兩段話的比較，體會到人物的語言、動作、神態(tài)可以體現(xiàn)人物的品質(zhì)。環(huán)境和時間同樣也可以體現(xiàn)人物的品質(zhì)。通過文字的描述，讓我們感受到這個偉大戰(zhàn)士的偉大的時刻。下面，讓我們通過畫面再次去感受那悲壯的時刻。(放電影片段)9、看完后，你有什么感受?10、讓我們帶著這種情感朗讀這一段。11、學(xué)習(xí)方法，說一段話。(1)作者通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，使我們深刻的體會到董存瑞不怕犧牲的偉大品質(zhì)。你能學(xué)習(xí)這種方法說一段話，來表現(xiàn)一個人的品質(zhì)或特點。自己想想，你想說誰的什么特點或品質(zhì)，自己準(zhǔn)備。(2)同桌互相說說，可以提一些好的建議。(3)全班匯報，對人物哪些方面進(jìn)行了描寫，體現(xiàn)人物的什么特點?(自評、互評)過渡：還有哪些地方也能讓我們體會到董存瑞不怕犧牲的品質(zhì)?(三)學(xué)習(xí)第5、6自然段1、“存瑞抱起_包，郅順義背起兩兜手榴彈，同時躍出戰(zhàn)壕，沖了出去。他們互相配合，郅順義打一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進(jìn)幾步;再打一陣，再躍進(jìn)幾步?！?1)“躍進(jìn)”什么意思?(2)通過“躍出、沖、躍進(jìn)”這幾個詞是什么詞?你體會到了什么?(速度快、勇敢、不怕犧牲)(3)通過對動作的描寫體現(xiàn)人物的品質(zhì)。2、董存瑞夾緊_包，一會兒忽左忽右地匍匐前進(jìn)，一會兒又向前滾了好幾米。(1)“匍匐前進(jìn)”是怎樣前進(jìn)?(2)通過“一會兒、忽左忽右、匍匐前進(jìn)、滾”這幾個詞，你有什么體會?(3)這句還是通過對動作的描寫體現(xiàn)人物的品質(zhì)。3、“他就隱蔽在一小塊凹地里，郅順義接二連三地打手榴彈。董存瑞趁著騰起的黑煙，猛沖到橋下”通過“猛沖”這個動詞體會人物的品質(zhì)。4、通過這三句話，你會發(fā)現(xiàn)董存瑞行進(jìn)的方式不一樣，為什么會有這樣的變化呢?學(xué)生找出環(huán)境描寫的句子。5、“敵人的機(jī)槍子彈撲哧撲哧打在董存瑞的身邊，地上冒起了點點塵土和白煙?！薄皵橙说臋C(jī)槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)?！弊x讀這兩句環(huán)境描寫的句子，有什么感受?在這樣的環(huán)境中，董存瑞依舊——?環(huán)境描寫更深刻的讓我們體會到人物的品質(zhì)。(四)學(xué)習(xí)第二自然段1、“董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花?！?1)把“瞪”字改成“看”，把“迸射”改成“放射”怎樣?好嗎?(2)自己有感情的讀讀，指名讀。2、“他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它!””(1)教師讀提示語，學(xué)生讀語言。(2)你讀出了什么?(五)學(xué)習(xí)第一自然段出示“狡猾的敵人在橋的兩側(cè)筑了墻，頂上加了蓋兒，構(gòu)成了一座暗堡?！?1)敵人的暗堡什么樣子?(2)敵人的暗堡是在橋的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造的，為什么要進(jìn)行改造呢，有什么好處?(堅固、隱蔽)(3)要炸掉這座暗堡，容易嗎?可能會有什么困難?(4)董存瑞明知道不容易炸掉，會有可能犧牲，他依舊——?(5)環(huán)境的描寫體現(xiàn)人物的品質(zhì)。(六)董存瑞毫不猶豫地用自己的生命作為代價炸掉了敵人的暗堡，巨大的響聲震得地動山搖，前進(jìn)的道路炸開了。學(xué)生接讀。三、總結(jié)董存瑞用自己的生命換來了這場戰(zhàn)斗的勝利。正是有無數(shù)個像董存瑞這樣的英雄拋頭顱，灑熱血，才換來了新中國的成立。他們將永載史冊，永遠(yuǎn)銘記在我們心中!板書設(shè)計：高滑無法放發(fā)起沖鋒29董存瑞舍身炸暗堡托頂拉不怕犧牲銅鑄堅毅為了新中國沖啊2023蘇教版五年級語文上冊教案全集模板4教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)積累本課“慰藉”“一瞥”“掃蕩”等詞語，體會本文用詞的準(zhǔn)確性。2、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)從課題著手，概括課文的主要內(nèi)容。閱讀課文，明白文中排比句、比喻句的作用，并進(jìn)行仿寫練習(xí)。3、情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，理解作者對于天窗的特殊感情，讓學(xué)生感受到想象的樂趣。教學(xué)難點：理解作者對天窗的特殊感情，及對于“無”中看出“有”，“虛”中看出“實”的理解。教學(xué)重點：概括課文內(nèi)容，結(jié)合排比和擬人句的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)題、幻燈片一、激發(fā)興趣，揭示課題;(2分鐘)1、利用幻燈片進(jìn)行作者簡介;(積累作家作品)2、出示天窗圖由學(xué)生進(jìn)行介紹天窗的由來和它的樣子，了解作品的時代背景;學(xué)生嘗試介紹，進(jìn)行口語訓(xùn)練。師：請根據(jù)你預(yù)習(xí)時對于課文的了解，說說天窗的由來和它的樣子?(檢查自主學(xué)習(xí)情況同時將1-3小節(jié)的內(nèi)容在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生用很短的時間了解一下。)二、整體感知，初步了解課文;(4分鐘)過渡：師：天窗有什么用?1)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，交流填空;當(dāng)()時，天窗是孩子們的慰籍，當(dāng)()時，天窗是孩子們的慰籍。孩子可以從“()”看出“()”，從“()”看出“()”。他想到的比看到的更()，更()，更()，更()。2)交流并板書3)理解“”和“慰藉”兩個詞語。4)出示“從天窗是怎樣的和天窗成了孩子們的慰藉兩個方面來概括課文主要內(nèi)容。(這是單元訓(xùn)練重點,但是本班學(xué)生基礎(chǔ)比較差，利用課后的訓(xùn)練題可以降低難度。)5)主動質(zhì)疑(設(shè)想一，學(xué)生提出，那么按照學(xué)生提出的思路往下引：“為什么說天窗是孩子們的慰籍?想到的為什么比看到的多?)(設(shè)想二，按照教案教學(xué))三、品讀課文，感知課文;1、講讀4、5兩小節(jié)。(10分鐘)過渡：師：為什么說夏天陣雨來了的時候，天窗是孩子們的慰籍?1)默讀課文用“因為……所以……”說說為什么說夏天陣雨來了的時候，天窗是孩子們的慰藉?2)交流。出示：孩子們跟著木板窗的關(guān)閉，也就被關(guān)在地洞似的屋里了。討論：“地洞”是這樣的?這句話運用了怎樣的修辭手法。讀一讀：體會當(dāng)時孩子們當(dāng)時的心情。3)這時的天窗給孩子們帶來了怎樣的慰藉?課文是怎樣具體寫的?出示：透過那小小玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥;你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。小小的天窗會使你的想象豐富起來。l讀好這一節(jié)注意象聲詞l交流感想：這一小節(jié)描寫了什么?你最欣賞作者對于什么的描寫?預(yù)設(shè)一、用詞準(zhǔn)確“一瞥”;預(yù)設(shè)二、反復(fù)修辭的作用;預(yù)設(shè)三、像聲詞的運用;預(yù)設(shè)四、想象這雨，這風(fēng)，這雷，這電，挑一個方面說具體。l加入自己的想象自由讀。總結(jié)：師：夏天陣雨來了的時候，天窗是孩子們的慰籍。孩子在看到雨腳、閃電后想象到陣雨掃蕩了整個世界，從無想到了有，想象要比現(xiàn)實的多。2、講讀5、6小節(jié)。(15分鐘)過渡：師：為什么又說天窗是孩子們晚上的慰籍?交流。師：天窗又給他們帶來怎樣的慰籍?1)出示句子，朗讀句子你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩;你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹?？傊?，美麗的神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。2)這一小節(jié)的描寫有什么特點?特點一、運用了排比的修辭手法“也許是”;特點二、“比喻”中的本體與喻體的順序可以改變(單元訓(xùn)練目標(biāo))“似的”特點三、用詞準(zhǔn)確“掠”。3)師：冬天來臨了,那是一個北風(fēng)呼叫,大雪紛飛的天氣,木板窗早早的被母親關(guān)上了,透過那小小的天窗……u運用排比和比喻仿寫一段話。(3--5分鐘)u小組交流組長評講。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對于文章的鑒賞能力，提高學(xué)生聽的能力，表達(dá)能力，鍛煉組長的組織能力。)u優(yōu)秀段落班級內(nèi)交流。四、總結(jié)全文，(2分鐘)師：同學(xué)們，透過玻璃窗，看到的是一方空白，你的想象會填補(bǔ)這空白。你會從“無”中看出……(引讀課文最后一節(jié))師：茅盾老先生為我們描繪了童年時的天窗，讓我們了解到想象是多么神奇。板書設(shè)計：38、天窗夏天陣雨時晚上的慰籍大雪紛飛、北風(fēng)呼呼的冬天看到想到樂趣2023蘇教版五年級語文上冊教案全集模板5教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課“帳、玻、扇、偏、璃、鷹、爍、鶯、蝠、蝙”等10個生字。2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉?！崩斫庹n文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。3、有感情地朗讀課文，背誦第四至第六自然段。教學(xué)重點：能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。教學(xué)難點：能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，設(shè)疑激趣1、今天，我們學(xué)習(xí)第二課《天窗》。(板書課題并齊讀課題)2、師：看到課題你們有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會問“什么是天窗?)3、下面就請同學(xué)們帶著“什么是天窗?這個問題讀課文。4、學(xué)生帶著“什么是天窗”的疑問讀課文。(學(xué)生可說說課文的描述：“在房頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗?！币部梢哉f一說自己見到過的天窗。)5、天窗雖小，卻給孩子們帶來了無窮的樂趣