小學(xué)常見(jiàn)病句的幾種類(lèi)型及例句

小學(xué)常見(jiàn)病句的幾種類(lèi)型及例句一、成分殘缺成分殘缺是指句子中缺少了某些必要的成分，使得句子不完整，意思不明確。例如：1.我喜歡吃水果。（缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該是“我喜歡吃水果?！保?.昨天去了公園玩。（缺少主語(yǔ)，應(yīng)該是“昨天我去了公園玩?！保┒?、詞序顛倒詞序顛倒是指句子中的詞語(yǔ)順序不正確，導(dǎo)致句子意思不通順。例如：1.我看電影了昨天。（應(yīng)該是“我昨天看電影了?！保?.他籃球打得很厲害。（應(yīng)該是“他打籃球很厲害?！保┤⒋钆洳划?dāng)搭配不當(dāng)是指句子中的詞語(yǔ)搭配不合適，導(dǎo)致句子意思不明確。例如：1.我穿了一件紅色衣服和一雙黑色褲子。（應(yīng)該是“我穿了一件紅色衣服和一條黑色褲子?！保?.她的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了很多。（應(yīng)該是“她的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了很多。”）四、語(yǔ)義重復(fù)語(yǔ)義重復(fù)是指句子中使用了意思相同的詞語(yǔ)，導(dǎo)致句子冗余。例如：1.我非常喜歡非常喜歡這個(gè)玩具。（應(yīng)該是“我非常喜歡這個(gè)玩具。”）2.他重復(fù)了一遍又一遍地說(shuō)了同一句話。（應(yīng)該是“他重復(fù)了一遍又一遍地說(shuō)了同一句話?！保┪?、邏輯混亂邏輯混亂是指句子中的表達(dá)不合事理，導(dǎo)致句子意思不明確。例如：1.今天下雨了，所以我沒(méi)有去上學(xué)。（下雨并不是沒(méi)有去上學(xué)的理由）六、語(yǔ)意不明語(yǔ)意不明是指句子中的表達(dá)不清晰，導(dǎo)致句子意思難以理解。例如：1.他去了學(xué)校，我也去了學(xué)校。（不清楚“他”和“我”是否一起去了學(xué)校）2.這個(gè)蘋(píng)果很大，那個(gè)蘋(píng)果也很小。（不清楚“這個(gè)”和“那個(gè)”蘋(píng)果的大小關(guān)系）七、句式雜糅句式雜糅是指句子中混用了不同的句式，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂。例如：1.你去商店買(mǎi)東西，我也去商店買(mǎi)東西。（應(yīng)該為“你去商店買(mǎi)東西，我也去?！被蛘摺澳愫臀叶既ド痰曩I(mǎi)東西。”）2.他喜歡打籃球，我也喜歡打籃球。（應(yīng)該為“他喜歡打籃球，我也喜歡?！被蛘摺八臀叶枷矚g打籃球?！保┌?、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤是指句子中使用了錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，導(dǎo)致句子意思不明確。例如：1.我喜歡讀書(shū)，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。（應(yīng)該為“我喜歡讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)?！保?.他問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“你叫什么名字？”（應(yīng)該為“他問(wèn)我：‘你叫什么名字？’”）九、形容詞和副詞使用不當(dāng)形容詞和副詞使用不當(dāng)是指句子中形容詞和副詞的使用不恰當(dāng)，導(dǎo)致句子意思不準(zhǔn)確。例如：1.這個(gè)蘋(píng)果非常大，那個(gè)蘋(píng)果非常小。（應(yīng)該為這個(gè)蘋(píng)果很大，那個(gè)蘋(píng)果很小?！保?.他跑得非?？欤遗艿梅浅Ｂ?。（應(yīng)該為他跑得很快，我跑得很慢?！保┦?、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤時(shí)態(tài)錯(cuò)誤是指句子中動(dòng)詞的時(shí)態(tài)使用不正確，導(dǎo)致句子意思不明確。例如：1.我去商店買(mǎi)了東西。（應(yīng)該為我去了商店買(mǎi)東西。”）2.他喜歡打籃球，我也喜歡打籃球。（應(yīng)該為他喜歡打籃球，我也喜歡。”或者他和我都喜歡打籃球?！保┦?、主謂不一致主謂不一致是指句子中主語(yǔ)和謂語(yǔ)的數(shù)不一致，導(dǎo)致句子意思不明確。例如：1.Shelikeapples.（應(yīng)該為Shelikesapples.”）2.Theygoestoschooleveryday.（應(yīng)該為T(mén)heygotoschooleveryday.”）十二、冠詞使用錯(cuò)誤冠詞使用錯(cuò)誤是指句子中冠詞的使用不正確，導(dǎo)致句子意思不明確。例如：1.Ihaveaapple.（應(yīng)該為Ihaveanapple.”）2.Heist