部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

15?搭船的鳥

教學(xué)目標(biāo)

1.正確書寫''搭、父、嘴〃等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)''父、啦、鸚、鵡、悄〃五個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大白然的美麗神奇。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受人與動(dòng)物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情

感。

課前準(zhǔn)備

課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1.師：你喜歡小鳥嗎？說一說喜歡哪種鳥？（談感受）

2.師出示''搭船〃一詞，問：你搭過誰的車或船？去過哪里？（生講）師：-

次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？這位小朋友心里怎么想的

呢？讓我們快去看一看吧！引入新課《搭船的鳥》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

學(xué)生讀文，糾正字音.遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，

也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

三、自讀自悟。

1.師：同學(xué)們自由地讀課文。

2.學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3.小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)

愛聽。

4.檢查朗讀。以小組的形式匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名

同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

2.說說你是怎么記住它們的字形的？

3.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例.

4.學(xué)生描紅、摹寫。

（）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.指名分段讀課文。

2.卅火車認(rèn)讀生詞。

二、精讀讀感悟。

出親閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么

鳥？這只鳥給你留下了什么E"象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你喜歡的

句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。

1.小組內(nèi)交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡？

2.班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

三、重點(diǎn)句段指導(dǎo)。

1.你知道這只鳥長(zhǎng)什么樣子嗎？（生說后，出示鳥樣子的句子）

板書：嘴---紅色

羽毛一翠綠

翅膀一藍(lán)色

得出：外形美麗（根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段）

2.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第

3自然段的問句。

3.''我〃發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細(xì)觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復(fù)

讀一讀。（生讀）

4.''一下子〃、''沒一會(huì)兒〃說明了翠鳥的動(dòng)作怎么樣？

板書：一下子沒一會(huì)兒

得出：動(dòng)作迅速、敏捷。

5.讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。

''我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，

紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！?/p>

師指導(dǎo)朗讀。

6.最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫''翠鳥〃。由此可見，大自然也

是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。

7.小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會(huì)到了什么？

8.指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

四、拓展閱讀。

1.背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡？

2.把自己了解到的有關(guān)的翠鳥的知識(shí)介紹給自己的伙伴。

板書設(shè)計(jì)

搭船的鳥

翠鳥美麗嘴——紅色

羽毛一翠綠

本領(lǐng)高翅膀藍(lán)色

一下子

沒一會(huì)兒

教學(xué)反思

《搭船的鳥》一課，是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素

而乂清新的語言，來寫他看到的大自然中的景象。文章語言雖然簡(jiǎn)潔，讀起來卻

耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動(dòng)刻畫了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈

動(dòng)。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)提問：搭的是誰的船？搭船的鳥是什么鳥？它要做什么？

為切入點(diǎn)作為上好課的先決條件，三個(gè)問題的提出層層深入，不僅訓(xùn)練學(xué)生捕捉

信息的能力，而且把學(xué)生很自然地帶入到了文本中，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基

礎(chǔ)。

16.金色的草地

教學(xué)目柯

1.學(xué)生獨(dú)立識(shí)字6個(gè)，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫''盛開、玩?！ǖ仍~語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及

原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中''我〃對(duì)蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)。

4.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們

生活帶來的樂趣，同時(shí)學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛之情，對(duì)自然、生命的尊重和

熱愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得

只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準(zhǔn)備

生字卡片，教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都見過草地嗎？誰來形容一下你見過的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么？(這片草地為什么是金色的？)(板書：金

色的草地)

3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文,感知內(nèi)容C

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

2.自由讀，檢查生字：

(1)預(yù)習(xí)時(shí)大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，做

到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)檢查生字。

課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜

發(fā)生的變化，抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛之情。

通過閱讀，學(xué)生對(duì)課前的問題已完全掌握，學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容并非最終目的。

語文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例。讓學(xué)生去留心大自然中的事物，練習(xí)說說

他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

習(xí)作5

教學(xué)目標(biāo)

1.能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn)；

2.能認(rèn)真聽別人說話，把握主要內(nèi)容，并能比較完整地轉(zhuǎn)述；

3.把話說清楚明白，并能說出自己的感受和想法。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

能真實(shí)清楚地說出自己的感受和想法。

課前準(zhǔn)

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過

一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn)。

（一）課件播放書中的''三幅圖〃

1.同學(xué)們?cè)谶@三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢？用一句話簡(jiǎn)單地說說。（學(xué)生說，老

師及時(shí)指導(dǎo)）

2.這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)

人就在小組里，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有一個(gè)要求，別人說的時(shí)候，要專心聽，你要

記住，你們小組的同學(xué)都有哪些發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生小組交流。）

（二）好，老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么？用''我們組的組

員……〃的句式說，看誰記得多。（各小組推薦代表發(fā)言。）

1.同學(xué)們說的真多.而日說得特別清楚,老師給你們一個(gè)建議,當(dāng)你耍說

很多個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，不用說每個(gè)人的名字，可以用上''我們組，有的同學(xué)

發(fā)現(xiàn)了……有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了……還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)……〃句式。（指幾名學(xué)生說。）

2.聽了同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)可感興趣了，那大家又對(duì)哪

一個(gè)發(fā)現(xiàn)最感興趣？（學(xué)生發(fā)言。）

3.如果你對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，就去問問他（發(fā)現(xiàn)者）到底怎么回事？（學(xué)生提

問，學(xué)生解釋。）

4.我們經(jīng)過交流，就會(huì)越來越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一

個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以他的話題，展開交流，可以提問，可以補(bǔ)充，你想說什么，

就說什么。（小組交流。）

（三）老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分，而且有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些特別

有趣的植物。

1.指名讓學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)，然后其他學(xué)生提問，發(fā)現(xiàn)者解釋。

2.老師適時(shí)介紹自匕的發(fā)現(xiàn)。

3.你還知道哪些有意思的植物嗎？（學(xué)生回答。）

小結(jié)：同學(xué)們，大千世界，真是無奇不有，如果我們有機(jī)會(huì)親自去觀察、去

發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物，該多好啊！

二、總結(jié)下課。

同學(xué)們，從天到地，從地到天，世界上的萬事萬物非常神奇，只要你是一個(gè)

善于觀察的孩子，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。這一節(jié)課就上到這里，下課。

教學(xué)反思

學(xué)生匯報(bào)自己的觀察，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭(zhēng)

著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把''觀察中〃忽視了，而怎么觀察到的，自己觀察時(shí)所

做「什么，這個(gè)過程學(xué)生卻大多數(shù)都是只字不提。引導(dǎo)學(xué)生將自己是如何觀察到

的，及觀察時(shí)自己是否認(rèn)真等過程說了出來，這就為觀察的內(nèi)容提供了真實(shí)性的

證詞。

部編人教版語文三年級(jí)上冊(cè)

教材分析教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生人。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們

記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望

非常強(qiáng)烈。己基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)

閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交

流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿

意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人

交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有

好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)

加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力

通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,

使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人

物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)

出來。

二、教材分簡(jiǎn)析：

新人教版編部本于2018年秋期正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以

專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體

裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背

誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

木冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。

從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、

探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。

三、教學(xué)目的和要求：

1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自

查、互查，交流閱讀體會(huì)

4、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生愿意寫，有

東西可寫。

四、教學(xué)措施：

1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，

把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和

教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加

強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在

朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有

讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)

之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思

考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練

打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)

會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓

全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

5、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解

詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)

境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，

充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意

思。

7、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，

創(chuàng)造性地使用教材。

8、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開

豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎

語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的

生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作

業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生

獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

10、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他

們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

五、教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排及進(jìn)度

單元內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議周次

1大青樹本課講述了大青1.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法1

下的小學(xué)樹下民族，小學(xué)學(xué)生幸識(shí)字。

福的學(xué)習(xí)生活，重點(diǎn)是22.借助圖片、描寫窗外的

能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子

生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。理解課文內(nèi)容。

2花的學(xué)本課以詩歌的語1.多元認(rèn)字。1

校言描述了雨中花兒在2..能夠借助圖片、關(guān)犍

綠草上跳舞、狂歡的情句、體會(huì)課文富于童真童趣

景，重點(diǎn)是想象詩歌所的語言和豐富細(xì)膩的想象。

描繪的畫面，體會(huì)詩歌2

的語言。

3，不懂就本文講了孫中山1.根據(jù)提示，自己閱1

要問對(duì)待學(xué)問不懂就問，不讀，找出有.新鮮感的詞句，

怕挨打。重點(diǎn)是按照學(xué)會(huì)和同學(xué),交流。

第一單“閱讀提示”的要求獨(dú)12.多元識(shí)字。

元立閱讀課文，把握課文

的主要內(nèi)容。

口語交際本次口語交際是1.選擇別人可能感興趣2

以“我的暑假生活”為的內(nèi)容羽點(diǎn)講述。

交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇12.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)

別人感.興趣的內(nèi)容講物。

清楚。

習(xí)作本次.習(xí)作以《猜猜1.抓住讓人印象深刻2

他是誰》為題.目，重點(diǎn)1的特點(diǎn)寫。

是抓住人物,的顯著特2.注意習(xí)作格式：開

征去寫。頭空兩珞。

語文園地本次學(xué)習(xí)園地主1.學(xué)會(huì)積累好詞好向。2

要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積累詞2.合作探究法給興趣小

句,學(xué)習(xí)成語，練習(xí)感組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古

情朗讀，創(chuàng)造名字，理詩。

解積累古詩《所見》。2

重點(diǎn)是積累詞句、成

語、古詩，會(huì)感情朗讀,

給興趣小組起個(gè)響亮

的名字。

4.古詩三首本課描寫了秋天1.利用聲像資源把學(xué)生3

的美麗風(fēng)景，重點(diǎn)是朗帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)

讀和理解古詩，領(lǐng)略秋想和想象。

天的美好風(fēng)光，體會(huì)古2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借

詩包含的情感。2助注釋或聯(lián)系上下文理解字

詞。

5.鋪滿金色本課作者記敘了L通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)3

巴掌的水泥道“我”在鋪滿金色巴掌句，感受體會(huì)作者情懷。

的水泥路上行走的情22.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，

緒。重點(diǎn)是感受作者熱學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生

第二單愛自然的情懷，體會(huì)作活的樂趣，珍視貼近自然的

元者奇異的想象和獨(dú)特童心。

的感受。

6.秋天的雨本課從幾個(gè)方面1.分析重點(diǎn)詞句來理解3

介紹了秋天的雨，重點(diǎn)課文。

是理解體會(huì)秋雨的美22.借助圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)

好，體會(huì)作者對(duì)秋雨的生感受秋雨的美好。

喜愛之情。

7.*聽聽,秋本課是一首現(xiàn)代1.從秋天的音響中，4

的聲音詩，作者抓住秋天里大1想象秋天景象的美好。

自然一?些聲響，用詩的2.在學(xué)生配樂朗讀、背誦

語言，贊美了秋天。全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫

課文，創(chuàng)作小詩。

習(xí)作本次習(xí)作主題是分析例文，總結(jié)日記格4

《寫日記》，引導(dǎo)學(xué)生1式，再練習(xí)寫一寫。

學(xué)習(xí)寫口記的格式和

內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了

解日記的格式，學(xué)會(huì)寫

日記。

語文園地本次園地主要內(nèi)1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探4

容是交流學(xué)習(xí)用不同究法來學(xué)習(xí)理解詞語。

的方法理解詞語，并學(xué)22.用合作交流的方法理

會(huì)運(yùn)用：理解、積累四解、積累成語。

季特別是秋天的成語；

注意正確的寫字方法。

重點(diǎn)是掌握理解詞語

的方法，積累成語。

8.去年的樹本課描寫了小鳥1.感情朗讀，體會(huì)小鳥5

和大樹之間的友情、重和大樹內(nèi)心的情感。

點(diǎn)是感悟文中的角色22.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)

對(duì)話，體會(huì)童話角色的用多種方法理一解字詞。

心理，懂得信守諾言的

道理。

9*那一定會(huì)本課作者記敘了1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)5

第三單很好一粒種子到陽臺(tái)上的句，感受體會(huì)大樹的情懷。

元木地板的變化過程，重12.通過比較閱讀，感受童

點(diǎn)是感受大樹犧牲自話中表現(xiàn)的主題不同。

己，把方便帶給大家的

無私品格。

10.在牛肚本課介紹了紅頭1.分析重點(diǎn)詞句來理解5

子里旅行在牛肚子里的旅行，言課文。

頭成功救出紅頭，重點(diǎn)22.分角色朗讀，體會(huì)人物

是抓住描寫青頭行動(dòng)的心情.讀出人物的語氣。

和語言的語句感受青

頭的遇事冷靜、機(jī)智、

勇敢和見多識(shí)廣。

11*一塊奶本課介紹了一群默讀課文，講一講、演6

酪螞蟻搬運(yùn)?塊奶酪的1一演這個(gè)故事。

故事，重點(diǎn)理解課文內(nèi)

容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身

作則、嚴(yán)于律己的美好

品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守

紀(jì)律的精神。

習(xí)作本次習(xí)作主題是總結(jié)童話的特點(diǎn)，提出6

《我天編童話》，引導(dǎo)1習(xí)作要求，再練習(xí)寫一寫。

學(xué)生根據(jù)例詞寫童話，

重點(diǎn)是發(fā)揮想象，編寫

童話。

語文園地本次園地主要內(nèi)1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探6

容是交流童話的特點(diǎn)；究法來學(xué)習(xí)交流童話，學(xué)習(xí)

了解形聲字聲旁表音2形聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。

的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)帶有口字2.誦讀法積累格言。

旁的字表示的意義不

同，認(rèn)識(shí)三種修改符一

號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，理解積

累辨理格言。重點(diǎn)是認(rèn)

識(shí)童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)修

改病句，積累格言。

快樂讀書吧本次讀書吧題目1.充分發(fā)揮提示語的作6

是《在一那奇妙的王國1用。

里》，介紹了基本童話2.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱

故事，重點(diǎn)是閱讀與發(fā)讀。

現(xiàn)童話故事的奇妙。

12.總也倒本課描寫了老屋1.一邊讀，一邊預(yù)測(cè)故7

不了的老屋幫助很多人，為他們遮事情節(jié)。

風(fēng)擋雨的故事，重點(diǎn)是22.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總

體會(huì)老屋的善良、富有結(jié)預(yù)測(cè)的方法。

同情心，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一

些方法。

13.*胡蘿卜本課作者記敘了1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)7

先生的長(zhǎng)胡子胡蘿卜先生的胡子是句，感受體會(huì)胡蘿卜先生的

怎樣幫助別人的。重點(diǎn)1無私幫助。

是學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事，能用2.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編

連貫的語言敘述。故事。

14.*不會(huì)叫本課三首古詩詞1.分析重點(diǎn)字詞來理解7

的狗描寫了一只不會(huì)叫的課文大意，

狗向別人學(xué)習(xí)叫的故12.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事結(jié)

第四單

事，重點(diǎn)是邊讀一邊預(yù)局，與老師讀的結(jié)局比較。

元

測(cè)故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事

結(jié)局。

口語交際本次口語交際主L出示圖片資料猜測(cè)名7

題是《名字里的故事》,1字的由來。

講講名字的含義或來2.小組合作，交流評(píng)價(jià)。

歷。重點(diǎn)是抓住講話的

主要內(nèi)容，聽別人講的

時(shí)候，禮貌回應(yīng)。

習(xí)作本次習(xí)作主題是運(yùn)用觀察插圖，小組討8

看圖《續(xù)寫故事》，引1論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來

導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么？然后練習(xí)寫一

故事情節(jié)，并續(xù)寫故寫。

事。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想

象力和創(chuàng)造性思維，學(xué)

會(huì)預(yù)測(cè)并續(xù)一編故事

0

語文園地本次園地主要內(nèi)L指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和8

容是復(fù)習(xí)音序查字法，2探究法來學(xué)習(xí)提示語、古詩。

學(xué)習(xí)和積累多音字和2.用直觀演示法來復(fù)習(xí)

關(guān)于數(shù)字的成語，學(xué)習(xí)查字典的知識(shí)。

提示語的三種用法，理

解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺

語。重點(diǎn)是掌握提示語

的用法，枳累字詞和諺

語。

期中復(fù)習(xí)及檢測(cè)8,9

15.搭船的本課描寫了小鳥21.抓住重點(diǎn)詞句分析翠10

鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)鳥的特點(diǎn)。

作，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)作者仔2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總

細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方結(jié)作者觀察的方法。

法。

本課作者記敘了1.邊讀邊想象課文描10

16.金色的蒲公英在一天之內(nèi)不寫的畫面。

草地同時(shí)間的變化，重點(diǎn)是22.通過多種方式理解文

理解.文中的重點(diǎn)詞語；中的重點(diǎn)詞語。

單第五能用自己的話解釋草

元地變色的原因。

習(xí)作例文本次習(xí)作例文是L閱讀例文，分析作者的10

《我家的小狗》《我愛1觀察和描寫方法。

故鄉(xiāng)的楊梅》，閱讀和2.合作探究，總結(jié)作者的

分析作者描寫小狗、楊觀察和描寫方法。

梅的方法。重點(diǎn)是通過

分析課文，懂得留心、

細(xì)致觀察的重要性，總

結(jié)觀察方法。

習(xí)作本次習(xí)作主題是1.根據(jù)例文，學(xué)習(xí)觀11

《我們眼中的繽紛世1察的方法。

界》，引導(dǎo)學(xué)生把自己2.寫后小組合作交流觀

觀察的印象最深的一察的感受。

種事物或一處場(chǎng)景的

特點(diǎn)寫出來，語言流

暢，內(nèi)容具體。重點(diǎn)把

自己印象最深的按一

定順序?qū)懢唧w，寫出觀

察中的新發(fā)現(xiàn)。

本課三首古詩詞1.分析重點(diǎn)字詞來理解11

17.古詩三分別描寫了不同地點(diǎn)古詩大意。

首不同時(shí)間段的自然景22.借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

觀。重點(diǎn)是理解三首詩入古詩意境，悟詩情、明詩

詞的大意，理解詩詞中理。

蘊(yùn)含的作者情感。

本課作者記敘了1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)11

18.富饒的西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、2句，感受體會(huì)西沙群島的美

西沙群島物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的麗富饒。

第六單地方。重點(diǎn)是通過理解2.借助圖片，理解課文。

元關(guān)鍵句，了解西沙群島

的美麗富饒。

19.海濱小本課寫了海濱小1.借助關(guān)鍵詞句理解課12

城城的美麗、整潔，重點(diǎn)2文。

是了解海濱小城的美2.抓住事物特點(diǎn)，按照空

麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從間變換順序記敘的方法。

中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的

熱愛之情。

20.美麗的本課寫了小興安1.分析重點(diǎn)詞句來理解12

小興安嶺嶺四季的美麗和豐富2課文大意。

的物產(chǎn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作2.借助圖片理解課文。

者按囚季的順序，抓住

特色進(jìn)行觀察的方法。

習(xí)作本次習(xí)作主題是1.仔細(xì)觀察，抓住景物的12

《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)1特點(diǎn)。

生把身邊的美景介紹2.圍繞一個(gè)意思去寫。

給別人，重點(diǎn)是圍繞一

個(gè)意思，用上最近學(xué)過

的詞語，按一定的順序

描寫下來。

語文園地木次園地主要內(nèi)1.指導(dǎo)學(xué)生用合作探究13

容是交流學(xué)習(xí)圍繞一2法來學(xué)習(xí)中心句、字詞。

個(gè)意思的寫作方法，學(xué)2.利用插圖學(xué)習(xí)和理解

習(xí)帶有相同偏旁的字，古詩。

積累ABB式詞語和古詩

《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)

是掌握圍繞一個(gè)意思

的寫法，積累字詞和古

詩。

本課描寫了大自1.利用課件幫助學(xué)生理13

21.大自然然中，風(fēng)、水和動(dòng)物帶解課文。

的聲音給我們的聲音，重點(diǎn)是2.引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，感

知道大自然有哪些美悟語言的美。

第七單

妙的聲音，并感受美妙2

元

的聲音，想象文中描述

的聲音，感受大自然的

美。

本課作者記敘了1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)13

22.父親、樹父親一生最喜歡樹林句，感受體會(huì)父親對(duì)樹林和

林和鳥和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)2鳥的美好感情

是根據(jù)體驗(yàn)有感情地2.感情誦讀，感受語言的

朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞生動(dòng)。

句在表情達(dá)意方面的

作用。

本課刺猬月下偷1.通過語言的感悟和訓(xùn)14

23.帶刺的棗的故事，重點(diǎn)是體會(huì)2練，真切地感受刺猬偷棗的

朋友句子不同的表達(dá)方式，本領(lǐng)大，體會(huì)作者的喜愛之

懂得使用比喻句，發(fā)揮情。

想象，使句子更生動(dòng)形2.嘗試有條理地復(fù)述刺

象。猬偷棗的過程。

一口語交際本次口語交際主L借助圖片了解身邊的14

題是《身邊的“小事”》,1小事。

交流不文明行為或令2.小組合作，交流評(píng)價(jià)、

人感到溫暖的行為，重總結(jié)。

點(diǎn)是用簡(jiǎn)要的話表達(dá)

自己的看法。

習(xí)作本次習(xí)作主題是小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討14

《我有一個(gè)想法》，寫1論：生活中有哪些現(xiàn)象或問

寫你對(duì)關(guān)注的問題的題引起了你的關(guān)注？并寫一

看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)寫。

是能從枳極的方面有

條理、清楚地表達(dá)自己

的想法。

語文園地本次園地主要內(nèi)1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和14

容是交流摘抄的方法2探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字

和好處，學(xué)習(xí)“得”字詞。

短語，正確美觀地書寫2.借