2024二年級語文下冊課文622小毛蟲教案1新人教版

Page622.小毛蟲教學(xué)要求1．能正確認(rèn)讀本課的16個生字。能正確書寫“整、抽、紡、織”等8個字，正確讀寫“毛蟲、葉子、同游”等詞語。2．能正確流暢地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。3．體會不要因為自己不如別人而感到自卑、悲觀，要樂觀、充溢信念。惟有努力去做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。重點難點1.正確、流暢地朗讀課文。理解詞語“笨拙”“挪動”“九牛二虎之力”“盡心竭力”等詞語。2.通過學(xué)習(xí)課文，理解“當(dāng)自己不如別人時，不要悲觀悲觀，而應(yīng)當(dāng)做好自己的事情?！苯虒W(xué)課時兩課時。1.能正確書寫“整、抽、紡、織”等8個字，正確讀寫“毛蟲、葉子、同游”等詞語。2.能正確流暢地朗讀課文。能在閱讀的過程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語段。3.體會不要因為自己不如別人而感到自卑、悲觀，要樂觀、充溢信念。惟有努力去做自己應(yīng)當(dāng)做的事情，才能感受生活的歡樂和美妙，才能真正有所作為。一談話引入，揭示課題一、談話引入，揭示課題。1．師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生氣勃勃。師：瞧，花叢中是誰在翩翩起舞？(出示蝴蝶的圖片)再出示圖片，師：再看看這是什么？(出示小毛蟲的圖片)它就是蝴蝶小時候的樣子。板書：小毛蟲蝴蝶2．奇妙的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯(lián)系在一起！小毛蟲變成蝴蝶，這是多么不行思議??！3．出示課題：22.小毛蟲齊讀二初讀課文過渡：接下來讓我們一起走進(jìn)這篇課文看看小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。1．課件出示讀書要求，學(xué)生按要求讀文識字：(1)標(biāo)出自然段序號，把課文讀通順流利，不通順的地方反復(fù)讀幾遍。(2)圈畫出本課的生字新詞，認(rèn)清字形，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解詞語意思。(3)在小組內(nèi)溝通識字方法。2．檢測學(xué)習(xí)生字狀況。(1)課件出示本課16個生字，學(xué)生齊讀，指名讀。(2)重點指引讀音：佛(fu)挪(nuo)(3)重點指引字形：竭、絨、憐3．出示生詞：(個別讀、小組間相互檢查讀一讀。)4．把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利，并試著說說對詞語的理解。(1)小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。(2)小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。三再讀課文，了解主要內(nèi)容1．說說課文有幾個自然段。2．指名分段讀課文3．梳理課文內(nèi)容小毛蟲既不會()，又不會()，更不會()?？伤⒉?)，也不()。它懂得()。它一刻也()，最終它醒來時變成了()。四指導(dǎo)寫字1．小組探討如何記憶字形，如何把字寫好看。2．指導(dǎo)重點字的書寫。重點指導(dǎo)：整字書寫時要留意上下對稱紡織都是纟書寫時要留意左窄右寬五作業(yè)布置1.熟讀課文。2.聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。2.感情地朗讀課文,體會角色語氣。一檢查字詞,復(fù)習(xí)舊知1．請同學(xué)讀一讀課文。2．聽寫詞語，并選詞語造句。3．請同學(xué)說一說小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。二細(xì)致研讀(一)學(xué)習(xí)課文1.2節(jié)在蝴蝶還是小毛蟲的時候，它是怎樣的一條小毛蟲呢？輕聲讀讀課文的第1.2自然段，思索一下，并用波浪線畫出相關(guān)的句子。1．可憐的小毛蟲板書：可憐①指名溝通，讀句子。出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會跑，也不會飛。②師引讀：是呀，全部的昆蟲正在盡情地享受著這春天的美妙時間，飛的……，跑的……，又是……，又是……，到處……。這一切對小毛蟲來說是多么新穎 呀！只有它，既不會……，也不會……真是可憐哪！③誰能讀好這個句子，讀的時候要留意語調(diào)低沉一些，讀出小毛蟲的可憐與悲涼。我們一起來讀讀這個句子。過渡語：這真是一條可憐的小毛蟲，它是那么地孤寂孤獨，那么它還是一條怎樣的小毛蟲？2．(笨拙)的小毛蟲①出示句子：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。②什么叫九牛二虎之力？溝通：指導(dǎo)理解九牛二虎之力做動作理解“挪動”③出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周游了整個世界。板書：笨拙(理解拙：不靈活)師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對于笨拙的小毛蟲來說，這個距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長太長了，就似乎是周游了整個世界。④誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。(指名讀)男女生分讀第2段(二)學(xué)習(xí)第5自然段師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙?？删褪沁@樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最終變成了漂亮的蝴蝶。它變成了一只怎樣的蝴蝶呢？輕聲地讀讀課文的第5小節(jié)1．溝通。2．找到這一小節(jié)中寫蝴蝶靈活、輕快的句子，把它畫出來，并輕聲地讀一讀。3．溝通句子，出示句子：它靈活地從繭子里擺脫出來，驚異地發(fā)覺自己身上生出了一對輕快的翅膀，上面布滿色調(diào)斑斕的花紋。找找關(guān)鍵詞，溝通。4．配樂朗誦，讀出蝴蝶的漂亮。(三)學(xué)習(xí)3.4小節(jié)過渡語：小毛蟲究竟是怎么想，怎么做才能成為這么漂亮的蝴蝶呢？1．出示：它并不悲觀悲觀，也不艷羨任何人。盡管小毛蟲是這樣的可憐，盡管小毛蟲又是這樣的笨拙，它并不悲觀悲觀，也不艷羨任何人。板書：不悲觀悲觀不艷羨任何人說話訓(xùn)練：盡管________，小毛蟲并不悲觀悲觀，也不艷羨任何人。2．它是怎樣想的？出示：因為它懂得……它，一條小小的毛蟲，應(yīng)當(dāng)學(xué)會……為自己編織一間……。板書：不悲觀不艷羨3．小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做著工作。板書：盡心竭力理解詞義出示：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作?？棸?，織啊，最終它把自己從頭到腳裹進(jìn)了暖和的繭屋里。指名讀從實際行動中，我們看到了它堅決的信念和決心，用贊美的語氣讀。可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不艷羨，盡心竭力地編織繭房，時辰到了，最終破繭而出，化成了漂亮的蝴蝶。4．你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程啊？(播放)師簡介：小毛蟲已經(jīng)從繭子里打算擺脫出來了，它的頭已經(jīng)出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也漸漸地伸綻開來，瞧，它變成了一只色調(diào)斑斕的蝴蝶啦。5．假如這只蝴蝶飛過你的身邊，你會對它說什么？三總結(jié)全文，拓展遷移1．學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么呢？2．師總結(jié)：其實我們每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀，不艷羨，盡心竭力地做好自己的事情，那么肯定會有化繭成蝶的一天，祝福每個小摯友都擁有翱翔的翅膀，飛得更高，更遠(yuǎn)。3．拓展：當(dāng)小毛蟲不如別人時，沒有悲觀悲觀，而是盡心竭力做好自己的事情，才能破繭為蝶。你還能說說還有誰也是這樣嗎？在本課的教學(xué)中,老師可從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,從學(xué)生已有的生活閱歷動身,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如,在青蛙叫賣“賣泥塘”時,老師可以結(jié)合生活的場景,讓學(xué)生大聲叫賣。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營造了深厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語文與相識事物相聯(lián)系了起來。老師可以依據(jù)下列流程來教學(xué):先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課→初讀課文,識記生字→再讀課文,理清內(nèi)容→重點學(xué)文,感受改變→學(xué)寫生字,溝通評議。22小毛蟲小毛蟲→可憐笨拙并不悲觀悲觀，也不艷羨任何人盡心竭力蝴蝶輕快斑斕每個人都有自己該做的事情教材分析這是一篇很讓人回味的童話，文章描寫了一只小昆蟲