《第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作-創(chuàng)“愛(ài)”-情動(dòng)于中》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《第一單元任務(wù)三嘗試創(chuàng)作-創(chuàng)“愛(ài)”——情動(dòng)于中》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《任務(wù)三嘗試創(chuàng)作-創(chuàng)“愛(ài)"——情動(dòng)于中》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1.選取合適的意象，采取恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言陌生化，并通過(guò)合理的聯(lián)想與想象，寫(xiě)一首關(guān)于“愛(ài)”的詩(shī)歌。

2.創(chuàng)作詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦、班刊設(shè)計(jì)，提升學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

3.體驗(yàn)并感悟詩(shī)中體現(xiàn)的詩(shī)人的情思，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家等情感，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本要素，如韻律、意象、情感、語(yǔ)言的陌生化

等，并初步嘗試創(chuàng)作；通過(guò)研讀意象、整理技巧、嘗試創(chuàng)作的方式寫(xiě)一首新詩(shī)

二、核心任務(wù)

抓住生活中能夠觸發(fā)自己情感的景、人或物，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫(xiě)一首以“愛(ài)"為主題的詩(shī)歌。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.參照所學(xué)詩(shī)歌中的任意一首，從形式或內(nèi)容方面進(jìn)行仿寫(xiě)或創(chuàng)寫(xiě)詩(shī)歌。

2.參考新詩(shī)寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，社員相互交流評(píng)定彼此作品，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，修改完善自創(chuàng)詩(shī)歌。

3.綜合實(shí)踐，集體朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌，作為新詩(shī)社的結(jié)業(yè)匯報(bào)，并將詩(shī)歌編印成詩(shī)刊，送給老師或同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)資源

核心資源：教材6首詩(shī)歌

推薦資源：《艾青詩(shī)選》《唐詩(shī)三百首》、教材“名著導(dǎo)讀”、教材18頁(yè)“嘗試創(chuàng)作"指導(dǎo)

四、教學(xué)過(guò)程

一）、導(dǎo)入新課

每當(dāng)吟詠起這些詩(shī)句，我們都會(huì)心潮澎湃，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。五千年文化，三千年詩(shī)韻。詩(shī)歌，是跳躍在我們血脈中的音符?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！苯?/p>

天，讓我們一同跟隨經(jīng)典踏上詩(shī)歌創(chuàng)作之旅，讓血脈中的詩(shī)歌因子跳躍在筆端。

二）、學(xué)習(xí)任務(wù)一：研讀詩(shī)歌，嘗試創(chuàng)作

（一）研讀詩(shī)歌，整理技巧

1.認(rèn)真研讀第一單元所附寫(xiě)詩(shī)技巧點(diǎn)撥——《怎樣寫(xiě)詩(shī)》，整理寫(xiě)詩(shī)的一般技巧。

內(nèi)容：___________

手法：___________

語(yǔ)言：___________

節(jié)奏：___________

2.分析教材中的意象

3.小試牛刀

補(bǔ)充詩(shī)句：

秋葉

坡上

坡下

_____

散落一地

（二）寫(xiě)作準(zhǔn)備，梳理思路

1.寫(xiě)詩(shī)與讀詩(shī)的步驟恰好相反，一般遵從“意（里）——象（中）——言（表）"的思路，以《沁園春·雪》為例。

示例：

（1）詩(shī)人情感（意）：作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的廣闊胸襟和偉大抱負(fù)；

（2）意象選?。ㄏ螅罕眹?guó)雪景、長(zhǎng)城、黃河、群山等，或?qū)崒?xiě)或虛寫(xiě)，壯闊恢弘之景象；

（3）語(yǔ)言表達(dá)（言）：聲音洪亮的“ao”字韻，富于變化的句式，“望"惜”二領(lǐng)字，直抒胸臆；

要求：達(dá)到“言"象”“意"的統(tǒng)一

2.參照示例，整理素材，梳理寫(xiě)作的思路，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單”。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

（1）我要抒情的對(duì)象是_____：

（2）我對(duì)他（她）的情感態(tài)度是（議論抒情句）_____：

（3）與他（她）相關(guān)的事件是_____：

（4）選取的表達(dá)情感的意象是_____：

（5）打算運(yùn)用的語(yǔ)言表現(xiàn)技巧是_____：

（三）動(dòng)筆創(chuàng)作，同伴互評(píng)

1.根據(jù)寫(xiě)作思路的梳理，仿照新詩(shī)示例，寫(xiě)一首以“愛(ài)"為主題的詩(shī)歌

提示：除了寫(xiě)作思路之外，也可以借鑒教材詩(shī)歌的標(biāo)題和形式。

2.參考新詩(shī)寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同伴交流評(píng)價(jià)，并修改完善自創(chuàng)新詩(shī)。

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)評(píng)價(jià)得星情況

語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)靥幚碓?shī)歌的節(jié)奏、韻律和語(yǔ)言陌生化表達(dá)處理好詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和語(yǔ)言陌生化表達(dá)，得5顆星；恰當(dāng)?shù)靥幚碓?shī)歌的節(jié)奏、韻律，得3顆星；能處理好詩(shī)歌的韻律，得1顆星；

意象選取貼切、典型、有意蘊(yùn)的意象選取貼切、典型、有意蘊(yùn)的意象，得5顆星；選取較為貼切、典型的意象，得3顆星；選取貼切的意象，得1顆星；

情感情感真摯、強(qiáng)烈，感情基調(diào)明確，與情感一致情感真摯、強(qiáng)烈，感情基調(diào)與情感一致，得5顆星；情感真摯、強(qiáng)烈，感情基調(diào)明確，得3顆星；情感真摯、強(qiáng)烈，得1顆星；

其他恰當(dāng)使用直抒胸臆的抒情方式，適當(dāng)融入聯(lián)想和想象每做到一點(diǎn)，得1顆星；

3.教師詩(shī)歌創(chuàng)作展示

(四)、核心任務(wù)

綜合實(shí)踐，集體朗誦自創(chuàng)詩(shī)歌，作為新詩(shī)社的結(jié)業(yè)匯報(bào)，并將詩(shī)歌編印成詩(shī)刊，送給老師或同學(xué)。

1.結(jié)合第一課段學(xué)習(xí)的朗誦技巧，進(jìn)行集體朗誦展示。

2.設(shè)計(jì)標(biāo)題和封面，并排版，將自創(chuàng)詩(shī)歌編印成詩(shī)刊，送給老師或同學(xué)。

（五）、學(xué)習(xí)資源

學(xué)生修改后的自創(chuàng)詩(shī)歌。

（六）、學(xué)習(xí)任務(wù)二：聲形兼?zhèn)?，展?ài)新詩(shī)

（1）根據(jù)新詩(shī)朗誦評(píng)價(jià)表，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦設(shè)計(jì)，同伴練習(xí)，準(zhǔn)備展演。

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)評(píng)價(jià)得星情況

語(yǔ)言表達(dá)1.普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、語(yǔ)言流暢；2.能準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的節(jié)奏韻律、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。做到一點(diǎn)得3顆星；做到兩點(diǎn)得5顆星

情感表現(xiàn)1.能準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)；2.能準(zhǔn)確地表達(dá)詩(shī)歌的情感。做到一點(diǎn)得3顆星；做到兩點(diǎn)得5顆星

精神風(fēng)貌1.體態(tài)大方，得體；2.表情動(dòng)作能恰到好處地表現(xiàn)詩(shī)歌情感內(nèi)涵。做到一點(diǎn)得3顆星；做到兩點(diǎn)得5顆星。

創(chuàng)意表現(xiàn)朗誦形式富有創(chuàng)意，配樂(lè)、配舞、配圖等適當(dāng)。做到一點(diǎn)得3顆星；做到兩點(diǎn)得5顆星。

（2）詩(shī)刊創(chuàng)制

1.設(shè)計(jì)封面和刊名，發(fā)布至班級(jí)微信群，邀請(qǐng)家長(zhǎng)等進(jìn)行評(píng)價(jià)

2.編委小組排版美化（形式、意象、情感等維度）

3.邀請(qǐng)社團(tuán)指導(dǎo)老師撰寫(xiě)“編者按”

4.交付印刷，編印成刊

5.贈(zèng)送

（3）詩(shī)刊編印評(píng)價(jià)量表

序號(hào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)評(píng)價(jià)得星情況

1內(nèi)容貼切，能夠表達(dá)對(duì)老師或同學(xué)的情感；無(wú)錯(cuò)字。內(nèi)容貼切，能夠表達(dá)對(duì)老師或情感，無(wú)錯(cuò)別字，得5顆星；內(nèi)容大體貼切，無(wú)錯(cuò)別字，得3顆星；內(nèi)容不夠貼切，有錯(cuò)字，得1顆星。

2插圖、色彩與詩(shī)歌意象、情感和諧一致。插圖、色彩與詩(shī)歌意象、情感相符，得5顆星；插圖、色彩與詩(shī)歌意象、情感大體相符，得3顆星；插圖、色彩與詩(shī)歌意象、情感不符，得1顆星。

3排版美觀舒適，字號(hào)大小適中，有一定的審美效果。排版美觀舒適，字號(hào)大小適中，有一定的審美效果，得5顆星；排版、字號(hào)等大體舒適，美觀，得3顆星；排版粗糙，無(wú)審美效果，得1顆星。

七）測(cè)試反饋

1.積累古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌中常見(jiàn)的詩(shī)歌意象（不少于5類），揣摩和品味意象背后的情感，并猜想詩(shī)人選取這一意象的理由。聶華苓在評(píng)價(jià)艾青詩(shī)歌時(shí)，說(shuō)到：“艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！蹦阃鈫?？請(qǐng)你從《艾青詩(shī)選》中選取幾首詩(shī)，做具體