8彩色的夢 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

8彩色的夢公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

二下8《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

語言運(yùn)用：通過看偏旁、聯(lián)系生活、理解字源等方法，認(rèn)識(shí)“盒、聊"等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢”等9個(gè)字。

思維能力：用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢，感受絢麗的色彩和美好的夢境。

審美創(chuàng)造：能展開想象，仿照課文相關(guān)段落，大膽、快樂地描繪夢境。

文化自信：運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定文化自信。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

2.仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《彩色的夢》這一課，一起齊讀課題。

1.詞語復(fù)現(xiàn)，搶讀游戲

師：學(xué)習(xí)之前，我們先來玩?zhèn)€搶讀游戲，看誰的眼睛最亮，反應(yīng)最快。

師：上節(jié)課,我們走進(jìn)了《彩色的夢》,你都知道了些什么呢

二、想象畫面，呈現(xiàn)夢境

上節(jié)課我們知道了作者有一大把彩色的夢，那他的鉛筆都畫出了哪些彩色的夢呢？

出示自學(xué)提示：默讀第2——4小節(jié)，圈出文中描寫的景物，畫出相關(guān)句子，畫完和同學(xué)交流一下，開始吧。

學(xué)生圈畫，教師巡視指導(dǎo)。

（一）學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受生機(jī)。

1.指名匯報(bào)第二小節(jié)

師：誰能來匯報(bào)一下，作者的鉛筆都畫出了哪些彩色的夢呢？

（1）抓景物，想象畫面。

①景物：草坪、野花，天空，相機(jī)板書。

師：你一下就抓住了景物，圈畫出了關(guān)鍵詞。

②指名讀，讀出畫面感。

（2）抓顏色，體會(huì)畫面的顏色美。

①抓住“綠、紅、藍(lán)"表示顏色的詞語，指導(dǎo)朗讀。

師：一打開鉛筆盒,拿起彩色鉛筆,神奇的事情發(fā)生了。腳尖兒滑過的地方,哎,發(fā)生什么變化了呢誰來讀一讀。真神奇啊!自由讀一讀,邊讀邊想象,你仿佛看到了哪些畫面試著用自己的話說一說。

句式引導(dǎo):我看見了一大塊綠色的草.我看見大塊的草坪變綠了,藍(lán)的天空下面,有一大塊碧綠的草坪上,草坪上有大朵紅紅的野花。

（3）抓關(guān)鍵詞，體會(huì)畫面的變化快。

①抓詞語“大塊、大朵、大片”，想象畫面的變化。

②指導(dǎo)朗讀。

③感受破折號(hào)的魅力。

我發(fā)現(xiàn)大家在讀的時(shí)候,關(guān)注了這個(gè)標(biāo)點(diǎn),認(rèn)識(shí)它嗎讀破折號(hào)應(yīng)該怎么讀。誰也來試試，誰來學(xué)著他的樣子讀一讀，甚至超越他。我仿佛看到了蔚藍(lán)的天空，你們的腦海里是不是也仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面。

（4）借助圖片，感受生機(jī)。

看,這就是藍(lán)得透明的天空。

相信現(xiàn)在你能讀得更好了，誰再來讀一讀;女孩子一起來;男孩一起來。

2.仿說句子。

春天還有很多色彩呢你看。誰能學(xué)著這幾個(gè)句子的樣子說一說。真是一位小詩人，我仿佛看到了那紅色的杜鵑。

過渡：作者的鉛筆還畫了哪些夢境呢？

（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)，體會(huì)和諧。

1.學(xué)生交流，提取詞語：森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

你找的非常準(zhǔn)確。

2.朗讀第一句，出示句子，指名讀。

（1）教師引導(dǎo)：這是一個(gè)怎樣的森林呢？（出示一幅有著蔥郁森林的畫面）

蔥郁是青翠茂盛的意思。

（2）蔥郁的森林里，你們看雪松在干什么？出示課文插圖，請同學(xué)們說一說。

①看圖：拉著手的雪松是什么樣子的？

②演示：孩子們，咱們也當(dāng)一當(dāng)雪松，你們也站起來啦啦手現(xiàn)在請你們拉著旁邊同學(xué)的手。雪松們，你會(huì)對(duì)小鳥說些什么呀？

③啟發(fā)想象：小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲呢？想象小鳥歌唱的熱鬧情境。

閉上眼睛，一起來感受一下，小鳥們是怎么唱歌的？

（3）男女生讀。

①女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。

②男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。

3.朗讀第二句，出示句子，指名讀。

（1）緊扣詞語“結(jié)"朗讀。

“結(jié)”指植物生長果實(shí)。小屋的煙囪上結(jié)的是什么？你有什么感受？

指名讀。

（2）緊扣詞語：蘋果般的太陽。

孩子們，蘋果般的太陽是怎樣的太陽？

（3）指名朗讀，讀好又大——又紅。

你看,在小朋友的眼里,這太陽,就和蘋果一樣,真有意思。喜歡吧,讀出你的喜歡。

（4）強(qiáng)調(diào)破折號(hào)讀法。

你讀出了太陽的特點(diǎn)--又大又紅,剛才我們學(xué)過破折號(hào)的法……誰再來讀一讀。

師：詩人把森林的景物當(dāng)作人來寫,把太陽想象成蘋果,寫得真有意思小朋友們,讓我們也走進(jìn)森林,感受美麗的景象吧。讀。

4.展開想象，仿照第三小節(jié)寫一寫。

（1）作者用神奇的彩色鉛筆創(chuàng)造了彩色的夢--春天的森林,如果給你神奇的彩色鉛筆,你也會(huì)創(chuàng)造出彩色的夢,你想畫哪個(gè)季節(jié)哪個(gè)地方畫些什么東西接下來,我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人,去創(chuàng)造彩色的夢吧。

學(xué)生讀自己的詩。生生評(píng)價(jià)。

（三）學(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好

1.課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。

請同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？

2.指名學(xué)生交流。

課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動(dòng)。

3.指名讀句子，引導(dǎo)想象。

（1）指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想象一下，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？

結(jié)合不同感官，體會(huì)夢境的神奇。指名交流。

我們小節(jié)的最后用了省略號(hào)，表示什么呢？還有很多沒有畫完的，像溪水一樣源源不斷的流淌。

（2）理解“紫葡萄的叮嚀"：第二句話中的紫葡萄叮嚀，猜猜“叮嚀”這個(gè)詞是什么意思？

指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。

小結(jié)：紫葡萄隨著溪水流動(dòng)時(shí)，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語。

4.朗讀指導(dǎo)。

小結(jié)：多么神奇美妙的夢境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。

2.配樂朗讀全文。

同學(xué)們，小作者在他的夢境中畫出了這么多優(yōu)美的畫面，你們想象著畫畫時(shí)心情，我們再把這首兒童詩讀一下。

三、升華情感，拓展夢境

1.多么神奇的彩色鉛筆呀！因?yàn)橛辛怂?，一張普通的白紙才?huì)變得異常美妙，我們的想象才會(huì)變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

2.老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。