統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元《課習(xí)作例文一支鉛筆的夢(mèng)想》 +公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元《課習(xí)作例文一支鉛筆的夢(mèng)想》+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

我平常都待在哪里呢？

引入夢(mèng)想

我是用來(lái)做什么的呢？

一支鉛筆的夢(mèng)想

快速看一看課文，鉛筆有幾個(gè)夢(mèng)想？

鉛筆有五個(gè)夢(mèng)想

暢讀夢(mèng)想

鉛筆在夢(mèng)想中都到了哪些地方？把鉛筆去過(guò)的地方圈出來(lái)。

溜出教室，到山坡上

跳進(jìn)荷塘里

躲到菜園里

來(lái)到小溪邊

跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

我喜歡是第（）個(gè)夢(mèng)想，我覺(jué)得最有趣的是（___）。

把你覺(jué)得最有趣的夢(mèng)想讀一讀，找找趣在哪兒。

我喜歡的是第（）個(gè)夢(mèng)想，我覺(jué)得最有趣的是（___）。

注意：反復(fù)練習(xí)朗讀，讀出趣味和神奇。

自由朗讀鉛筆的第一個(gè)夢(mèng)想，看看鉛筆溜出教室做了什么事？結(jié)果怎么樣了呢？

第一個(gè)夢(mèng)想，是溜出教室。知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽?jī)?；還在頭頂上，開出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是誰(shuí)了。哈，多么好玩！多么開心！

你覺(jué)得它的夢(mèng)想怎么樣？

第二個(gè)夢(mèng)想，是跳進(jìn)荷塘里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘；傘上，還趴著大眼睛青蛙。有的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。哈，多么好玩！多么開心！

我喜歡是第（）個(gè)夢(mèng)想，我覺(jué)得最有趣的是（）。

第三個(gè)夢(mèng)想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對(duì)馬上開始！哈，多么好玩！多么開心！

我喜歡是第（）個(gè)夢(mèng)想，我覺(jué)得最有趣的是（）。

第四個(gè)夢(mèng)想，是來(lái)到小溪邊。知道我要做什么嗎？我要為玩水的鳥當(dāng)船篙，為過(guò)河的螞蟻當(dāng)木筏。船上的、岸邊的一齊喝彩！哈，多么好玩！多么開心！

我喜歡的是第（）個(gè)夢(mèng)想，我覺(jué)得最有趣的是（）。

第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌亮閃閃的。哈，多么好玩！多么開心！

我喜歡的是第（）個(gè)夢(mèng)想，我覺(jué)得最有趣的是（）。

鉛筆的想象奇妙豐富，但是它的想象是隨隨便便想的嗎？

形狀

辨析夢(mèng)想

溜出教室，到山坡上萌出嫩芽、開出花兒蝴蝶、蜜蜂猜不出我好玩！開心！

跳進(jìn)池塘里為魚蝦撐傘、趴著青蛙傘上歌唱、傘下玩耍好玩！開心！

躲到菜園里長(zhǎng)成豆角、偽裝成絲瓜菜園派對(duì)好玩！開心

來(lái)到小溪邊當(dāng)船篙、當(dāng)木筏喝彩好玩！開心！

跑到操場(chǎng)上當(dāng)撐竿、當(dāng)標(biāo)槍獎(jiǎng)牌好玩！開心

你發(fā)現(xiàn)了什么？

到哪里去

做什么

結(jié)果

心情

作者在寫鉛筆的夢(mèng)想時(shí)，先寫它到哪里去，接著寫它做了什么，然后寫結(jié)果，最后寫它的心情。

發(fā)現(xiàn)寫法

仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

第____個(gè)夢(mèng)想，是_____。知道我要做什么嗎？我_________

________。哈，多么____！多么____！

第______個(gè)夢(mèng)想，是_____。知道我要做什么嗎？我_________

________。哈，多么____！多么____！

仿照課文寫一寫。

佳作分享

班級(jí)展示習(xí)作，按要求點(diǎn)評(píng)：

夢(mèng)想的內(nèi)容寫清楚了嗎？（到哪里去、做什么、結(jié)果、心情）

在想象的世界里，什么都可能發(fā)生。大膽的想象，可以讓我們擁有奇異的經(jīng)歷。同學(xué)們，讓我們打開想象的閘門，在想象的天空中自由翱翔吧。

感謝傾聽，再見！一支鉛筆的夢(mèng)想

引入夢(mèng)想

出示卡通鉛筆圖片

師：老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看它是誰(shuí)呀？

生：鉛筆

師板書：跟袁老師一起來(lái)寫一寫我的名字

我是做什么的呢？（抽兩個(gè)學(xué)生）

（預(yù)設(shè)：畫畫、寫字......）

我平常都待在哪里呢？

筆盒里、抽屜里....

情景引入：哎！這樣的日子太憋悶了！都快把我憋壞了，不行！我也想改變一下了，做做其他的事情。于是，這支鉛筆有了夢(mèng)想。

板書：一支鉛筆的夢(mèng)想（讀題目）

處理學(xué)生的朗讀，劃分節(jié)奏

暢讀夢(mèng)想

快速看一看作文，鉛筆有多少個(gè)夢(mèng)想呀？

鉛筆在夢(mèng)想中都到了哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆所去過(guò)的地方圈出來(lái)。

抽生回答：接下來(lái)，袁老師要來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他圈出了哪些地方，其他小朋友認(rèn)真傾聽，聽他是否找對(duì)了，是否找完整了。（生說(shuō)一個(gè)出示一個(gè)）

溜出教室，到山坡上、跳進(jìn)荷塘里、躲到菜園里、來(lái)到小溪邊、跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

接下來(lái)我們就走進(jìn)鉛筆的夢(mèng)想，齊讀鉛筆的第一個(gè)夢(mèng)想，看看鉛筆溜出教室做了什么事？結(jié)果怎么樣了？

師出示文字，學(xué)生朗讀

誰(shuí)知道它做了什么？結(jié)果怎么樣？

生回答，師白板畫出

讀了它的夢(mèng)想，讓你有什么感受？（奇妙、有趣板書）

（有趣）趣在哪兒（奇妙/奇特）奇在哪兒

可不可以加上動(dòng)作展示出這份有趣/奇妙呢？

多么奇妙、有趣的想象呀，你覺(jué)得開心嗎？此時(shí)的鉛筆也覺(jué)得......？

誰(shuí)來(lái)讀出這份開心呢？

讓我們讀出這么開心吧！（生齊讀）

過(guò)渡：鉛筆的第一個(gè)夢(mèng)想都如此奇妙、有趣，那它其他的夢(mèng)想又是怎樣的呢？

把你覺(jué)得有趣的夢(mèng)想讀一讀，找找趣在哪兒。

PPT出示要求：1.出示框架

2.反復(fù)朗讀，讀出鉛筆夢(mèng)想的趣味

生自練自讀

匯報(bào)交流（生按框架說(shuō)，師出示對(duì)應(yīng)夢(mèng)想的片段，并用白板鉛筆勾畫生所說(shuō)部分）

口述要求：認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充不同的想法

補(bǔ)充交流：你覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)想還有其他有趣的地方嗎？舉手來(lái)補(bǔ)充一下

朗讀夢(mèng)想：挑戰(zhàn)讀/男讀運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、女讀菜園/喜歡這個(gè)夢(mèng)想的一起讀/小組讀/師生配合讀

讀二個(gè)夢(mèng)想/四個(gè)夢(mèng)想/五個(gè)夢(mèng)想時(shí)，根據(jù)句子提問(wèn)，你感受到鉛筆是什么樣的呢？

總結(jié)：從這支鉛筆的夢(mèng)想中，你認(rèn)識(shí)到一支怎樣的鉛筆呢？(往鉛筆的性格上引導(dǎo)）

辨析夢(mèng)想

鉛筆一會(huì)兒變成嫩芽，一會(huì)兒長(zhǎng)成豆角，一會(huì)兒偽裝成絲瓜（你能用動(dòng)作展示一下嗎？）

鉛筆的想象奇妙豐富，但它的想象是隨隨便便想的嗎？（預(yù)設(shè)：不是）

鉛筆和這些事物有什么相似的地方呢？（出示圖片）

形狀

師小結(jié)：看來(lái)想象不是想怎么想就怎么想的，是將事物本身的特點(diǎn)和想象結(jié)合起來(lái)。

發(fā)現(xiàn)寫法

出示表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生尋找發(fā)現(xiàn)（師指導(dǎo)：肢體語(yǔ)言）

小結(jié)寫法：作者在描寫鉛筆的夢(mèng)想時(shí)，先寫到哪兒去，接著寫做什么，然后寫結(jié)果，最后寫感受。

鉛筆就只有五個(gè)夢(mèng)想嗎？誰(shuí)也不知道，鉛筆有多少夢(mèng)想......讓我們展開想象，說(shuō)一說(shuō)鉛筆的其他夢(mèng)想。

（出框架，生按著框架練）

口述要求：地點(diǎn)、內(nèi)容不能重復(fù)

生匯報(bào)交流：師點(diǎn)評(píng)

現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)寫寫鉛筆的夢(mèng)想吧!

生寫作，師下講臺(tái)巡查。

佳作欣賞：抽兩個(gè)學(xué)生分享習(xí)作

（PPT出示要求：夢(mèng)想的內(nèi)容寫清楚了嗎？）

五