《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索《有余數(shù)的除法》這個(gè)數(shù)學(xué)奧秘。想象一下，我們把蘋果分給小朋友們，如果分完了，還剩下幾個(gè)，那就是余數(shù)啦！這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光，揭開余數(shù)的神秘面紗。我會(huì)用各種生動(dòng)有趣的小游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)有余數(shù)的除法。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，學(xué)生能夠理解除法在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。同時(shí)，通過動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過簡單的除法運(yùn)算，掌握了除法的基本概念和計(jì)算方法。他們對(duì)整數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算比較熟悉，但對(duì)于有余數(shù)的除法還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有著天然的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)。他們的邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但抽象思維能力還較弱。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于動(dòng)手操作和直觀感受，他們通過直觀的教具和活動(dòng)來幫助理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在理解有余數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-如何理解余數(shù)的概念；

-如何將除法中的余數(shù)與日常生活場景相結(jié)合；

-如何正確地進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算；

-如何在解決問題的過程中運(yùn)用有余數(shù)的除法。

這些挑戰(zhàn)需要教師通過合適的教學(xué)策略和方法來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫演示、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蘋果、糖果等）、操作卡片、計(jì)算練習(xí)紙教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞有余數(shù)的除法課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用蘋果來演示除法的余數(shù)？”或“生活中有哪些情境會(huì)產(chǎn)生余數(shù)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解有余數(shù)的除法概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解有余數(shù)的除法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的分蘋果游戲，引出有余數(shù)的除法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有余數(shù)的除法計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例如“8個(gè)蘋果分給4個(gè)小朋友，每人能分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用小卡片進(jìn)行除法游戲，體驗(yàn)余數(shù)的產(chǎn)生。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用小卡片演示除法，觀察并討論余數(shù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)除法游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)，掌握計(jì)算技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如計(jì)算實(shí)際問題中的余數(shù)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于除法在實(shí)際生活中應(yīng)用的書籍或網(wǎng)站鏈接。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，探索除法在其他學(xué)科中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的有余數(shù)的除法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.除法概念的理解

-除法的意義：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少或者求可以分成多少份。

-除法算式：由被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)組成。

2.除數(shù)是一位數(shù)的除法

-被除數(shù)與除數(shù)的比較：如果被除數(shù)的最高位數(shù)字小于除數(shù)，商從被除數(shù)的下一位開始算起。

-逐位計(jì)算：從被除數(shù)的最高位開始，逐位除以除數(shù)，計(jì)算出商和余數(shù)。

-余數(shù)小于除數(shù)：每次除法計(jì)算后，余數(shù)必須小于除數(shù)。

3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法

-先試除法：先用除數(shù)的最高位試除被除數(shù)的前兩位數(shù)字。

-調(diào)整商的位置：如果被除數(shù)的前兩位數(shù)字小于除數(shù)，再試除被除數(shù)的前三位數(shù)字。

-逐位計(jì)算：從被除數(shù)的最高位開始，逐位除以除數(shù)，計(jì)算出商和余數(shù)。

-確保余數(shù)小于除數(shù)：每次除法計(jì)算后，余數(shù)必須小于除數(shù)。

4.余數(shù)的概念和運(yùn)用

-余數(shù)的定義：在除法運(yùn)算中，除不盡的部分就是余數(shù)。

-余數(shù)的表示：用帶括號(hào)的數(shù)字或分?jǐn)?shù)表示余數(shù)。

-余數(shù)的應(yīng)用：利用余數(shù)解決實(shí)際問題，如分配資源、計(jì)算折扣等。

5.解決實(shí)際問題的方法

-理解題意：仔細(xì)閱讀題目，理解問題的要求。

-確定數(shù)量關(guān)系：分析問題中的數(shù)量關(guān)系，找出被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

-選擇合適的解題方法：根據(jù)問題的特點(diǎn)，選擇合適的解題方法，如列式計(jì)算、圖示法等。

-驗(yàn)證答案：檢查答案是否合理，是否符合題目要求。

6.除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-分配資源：如分配食物、禮物等。

-計(jì)算折扣：如購物時(shí)計(jì)算折扣后的價(jià)格。

-解決生活中的實(shí)際問題：如計(jì)算工作時(shí)間、行程安排等。

7.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

-觀察力：通過觀察問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。

-思考力：通過思考問題，提出解決方案。

-創(chuàng)造力：在解決問題的過程中，發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

8.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

-記憶方法：通過聯(lián)想、故事等方法，幫助記憶除法概念和計(jì)算方法。

-計(jì)算技巧：掌握一些除法計(jì)算的技巧，如估算、簡化計(jì)算等。

-錯(cuò)誤分析：分析自己在學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，找出原因，及時(shí)糾正。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)方法

-形成性評(píng)價(jià)：通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生反饋等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過單元測試、期中期末考試等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算有余數(shù)的除法

-題型示例：計(jì)算17÷5，并寫出算式。

-解答：17÷5=3余2，算式為17÷5=3...2。

2.解決實(shí)際問題中的除法問題

-題型示例：小明有24個(gè)糖果，他想要平均分給他的4個(gè)朋友，每人能分到多少個(gè)糖果？還剩多少個(gè)？

-解答：24÷4=6余0，每人能分到6個(gè)糖果，沒有剩余。

3.利用除法解決生活中的問題

-題型示例：一個(gè)籃子里有18個(gè)蘋果，如果每次拿走5個(gè)蘋果，可以拿幾次？還剩幾個(gè)蘋果？

-解答：18÷5=3余3，可以拿3次，還剩3個(gè)蘋果。

4.找出余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系

-題型示例：計(jì)算20÷7，并說明余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

-解答：20÷7=2余6，余數(shù)6小于除數(shù)7，符合有余數(shù)除法的規(guī)則。

5.解決含有余數(shù)的除法應(yīng)用題

-題型示例：一個(gè)長方形的長是24厘米，寬是8厘米，如果用寬度為5厘米的紙條圍成長方形的邊框，需要多少張紙條？還剩多少厘米？

-解答：長方形的周長是(24+8)×2=64厘米，64÷5=12余4，需要12張紙條，還剩4厘米。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能積極回答問題，參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況：通過提問和互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法概念和計(jì)算方法的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-小組討論成果的展示效果：檢查小組展示的清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對(duì)基本概念的掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法基本概念的理解程度。

-學(xué)生計(jì)算技能的應(yīng)用：測試學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中的準(zhǔn)確性和速度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評(píng)：通過同伴互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何客觀評(píng)價(jià)他人，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中找到自己的不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和測試結(jié)果，評(píng)估教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-針對(duì)教學(xué)資源的利用：評(píng)價(jià)教學(xué)資源的有效性，如教具、多媒體資源等是否有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課堂管理的反饋：分析課堂管理的效果，包括課堂紀(jì)律、時(shí)間管理等方面，為今后的教學(xué)提供參考。

-針對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用：評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知水平，以及是