《3 我用瓶蓋來拼擺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版（2024）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

《3我用瓶蓋來拼擺》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人美版（2024）美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的一年級(jí)小畫家們，今天我們要一起走進(jìn)《我用瓶蓋來拼擺》的奇妙世界啦！這節(jié)課，我們要在美術(shù)課本的第八課中找到靈感，用瓶蓋這個(gè)看似普通的小東西，創(chuàng)作出五彩斑斕的作品。想象一下，我們的小手一揮，就能讓瓶蓋們從無序到有序，變成一幅幅有趣的畫面，是不是很興奮呢？咱們就從這個(gè)小小的瓶蓋開始，一起探索美術(shù)的無限可能吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《我用瓶蓋來拼擺》中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美能力。孩子們將通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何將廢棄的瓶蓋轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，通過合作與分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)技巧，讓他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)到成就感與樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

我們的一年級(jí)小畫家們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)繪畫能力，能夠使用簡(jiǎn)單的線條和顏色進(jìn)行繪畫。在之前的課程中，他們可能接觸過基本的幾何形狀和色彩搭配知識(shí)，這對(duì)于本節(jié)課的瓶蓋拼擺創(chuàng)作是一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

孩子們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，對(duì)色彩和形狀有著天然的敏感性。他們的學(xué)習(xí)興趣通常被有趣的活動(dòng)所激發(fā)，因此，通過動(dòng)手操作和創(chuàng)意實(shí)踐，他們能夠更好地參與到美術(shù)活動(dòng)中。在能力方面，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力正在快速發(fā)展，這將對(duì)他們?cè)谄可w拼擺中的表現(xiàn)起到積極作用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏向于直觀操作和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿熱情，但在使用瓶蓋進(jìn)行拼擺時(shí)，他們可能會(huì)遇到一些困難。比如，如何將瓶蓋正確地組合成穩(wěn)定的形狀，如何搭配顏色以達(dá)到和諧的效果，以及如何在有限的材料中發(fā)揮創(chuàng)意。此外，一些孩子可能在細(xì)節(jié)處理上不夠細(xì)致，或者缺乏自信，這可能會(huì)影響他們的創(chuàng)作過程。因此，教師在指導(dǎo)過程中需要耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們克服困難，培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致觀察能力。教學(xué)資源-硬件資源：彩色瓶蓋、剪刀、膠水、畫紙、彩色鉛筆、水彩筆、畫板

-軟件資源：人美版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板或投影儀

-信息化資源：瓶蓋拼擺的圖片素材、視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、作品分享教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一些瓶蓋拼擺的作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論瓶蓋的多樣性。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道瓶蓋除了用來蓋瓶瓶罐罐之外，還能用來做什么呢？今天我們就來探索一下瓶蓋的另一種奇妙用途——拼擺成美麗的圖案。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們說說自己家里有沒有類似的物品，比如鑰匙扣、硬幣等，它們也可以用來拼擺哦！

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解瓶蓋拼擺的基本步驟：

-選擇合適的瓶蓋和顏色；

-確定拼擺的圖案和形狀；

-使用膠水將瓶蓋粘合；

-調(diào)整瓶蓋的位置和角度，使圖案更加美觀。

2.示范操作：教師現(xiàn)場(chǎng)演示瓶蓋拼擺的過程，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生跟隨教師一起嘗試：教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試，觀察并指導(dǎo)學(xué)生的操作。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)瓶蓋拼擺圖案進(jìn)行練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)：教師巡視各小組，針對(duì)學(xué)生在拼擺過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組展示：各小組展示自己的作品，分享拼擺過程中的心得體會(huì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，在拼擺過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己在拼擺過程中遇到的問題及解決方法。

3.教師總結(jié)：教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)拼擺過程中的注意事項(xiàng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得瓶蓋拼擺有什么好處？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享瓶蓋拼擺的好處，如培養(yǎng)動(dòng)手能力、激發(fā)創(chuàng)造力等。

3.教師提問：如果你們家里有其他類似的物品，你們會(huì)如何利用它們進(jìn)行創(chuàng)作？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的創(chuàng)意想法，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在瓶蓋拼擺的過程中，哪些核心素養(yǎng)得到了提升？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享在拼擺過程中提升的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

3.教師總結(jié)：教師針對(duì)學(xué)生提出的核心素養(yǎng)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)活動(dòng)對(duì)孩子們?nèi)姘l(fā)展的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)瓶蓋拼擺的樂趣和意義。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們回家后，利用家里的廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，下節(jié)課帶來分享。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《我用瓶蓋來拼擺》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**動(dòng)手操作能力提升**：通過實(shí)際操作瓶蓋拼擺，學(xué)生們鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作，這是美術(shù)學(xué)習(xí)中不可或缺的基本技能。

2.**色彩搭配認(rèn)知加深**：學(xué)生們?cè)谔暨x瓶蓋顏色和搭配過程中，加深了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用色彩對(duì)比和調(diào)和來創(chuàng)作出和諧的作品。

3.**空間想象力發(fā)展**：瓶蓋拼擺需要學(xué)生對(duì)空間關(guān)系有一定的理解，學(xué)生在創(chuàng)作過程中不斷調(diào)整瓶蓋的位置和角度，這有助于他們空間想象力的提升。

4.**創(chuàng)造力激發(fā)**：在創(chuàng)作過程中，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力，將瓶蓋組合成各種有趣的圖案，這激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

5.**審美能力提高**：通過觀察和評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)生們學(xué)會(huì)了欣賞美，提高了自己的審美能力。

6.**問題解決能力增強(qiáng)**：在拼擺過程中，學(xué)生們會(huì)遇到各種問題，如瓶蓋不穩(wěn)定、顏色搭配不當(dāng)?shù)龋麄冃枰ㄟ^思考和嘗試來解決問題，這增強(qiáng)了他們的問題解決能力。

7.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)**：在小組合作中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成拼擺任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

8.**溝通表達(dá)能力提升**：在展示和分享作品時(shí)，學(xué)生們需要用語言描述自己的創(chuàng)作思路和感受，這有助于提高他們的溝通表達(dá)能力。

9.**環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)**：通過使用廢舊瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生們體會(huì)到了變廢為寶的樂趣，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

10.**成就感與自信心提升**：完成一件件屬于自己的作品，學(xué)生們體會(huì)到了成就感和自信心，這對(duì)他們的心理健康發(fā)展有著積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂《我用瓶蓋來拼擺》的美術(shù)課，讓我有了一些新的體會(huì)和思考。讓我來和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我在課堂上采用了直觀演示和小組合作的方式，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，對(duì)瓶蓋拼擺的興趣非常濃厚，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作時(shí)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)交流的機(jī)會(huì)比較少。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。不過，在練習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧庇谕瓿扇蝿?wù)，出現(xiàn)了插隊(duì)和打擾他人的情況。這說明我在課堂管理上還需要更加嚴(yán)格，同時(shí)也要教育學(xué)生懂得尊重他人。

說到教學(xué)效果，我感到很欣慰。學(xué)生們通過這節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)了如何使用瓶蓋進(jìn)行拼擺，更重要的是，他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的過程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)了自信心。在知識(shí)方面，他們對(duì)色彩的搭配、空間關(guān)系有了更深的理解。在技能上，他們的動(dòng)手操作能力和審美能力都有了提升。在情感態(tài)度上，他們更加熱愛美術(shù)，對(duì)生活中的廢舊物品有了新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，個(gè)別學(xué)生在拼擺時(shí)過于急躁，導(dǎo)致作品不夠精致；還有一些學(xué)生在展示時(shí)，對(duì)作品的描述不夠具體。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我將提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.在講解和示范時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能聽懂并學(xué)會(huì)。

3.在小組合作時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)自己的想法，并培養(yǎng)他們的傾聽和協(xié)作能力。

4.對(duì)于課堂紀(jì)律，我將加強(qiáng)管理，同時(shí)教育學(xué)生懂得互相尊重和幫助。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課《我用瓶蓋來拼擺》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.**創(chuàng)意拼擺**：

作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)利用家中或?qū)W校附近的廢舊物品，如瓶蓋、鑰匙扣、硬幣等，進(jìn)行創(chuàng)意拼擺，創(chuàng)作一幅作品。

作業(yè)要求：作品需體現(xiàn)一定的主題，如動(dòng)物、植物、風(fēng)景等，并注意色彩的搭配和空間布局。

作業(yè)示例：學(xué)生可以拼擺出一幅“海底世界”，使用不同顏色的瓶蓋代表魚、珊瑚、海草等。

2.**色彩搭配練習(xí)**：

作業(yè)內(nèi)容：選擇三種不同顏色的瓶蓋，嘗試將它們組合在一起，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案。

作業(yè)要求：分析所選擇的顏色之間的關(guān)系，如對(duì)比色、鄰近色等，并解釋你的選擇理由。

作業(yè)示例：學(xué)生可以選擇紅色、藍(lán)色和黃色，解釋說紅色和藍(lán)色是對(duì)比色，可以形成強(qiáng)烈的視覺效果。

3.**空間關(guān)系思考**：

作業(yè)內(nèi)容：思考如何將瓶蓋拼擺成一個(gè)立體形狀，如立方體、金字塔等。

作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)立體拼擺方案，并畫出草圖或制作模型。

作業(yè)示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)立方體，每個(gè)面使用不同顏色的瓶蓋，并說明如何保持結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

4.**環(huán)保意識(shí)提升**：

作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)廢舊物品再利用的看法，以及如何在家中實(shí)踐環(huán)保。

作業(yè)要求：文章需結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，提出具體的環(huán)保建議。

作業(yè)示例：學(xué)生可以描述自己如何將用過的瓶蓋收集起來，并用于拼擺裝飾品，以此減少浪費(fèi)。

5.**作品展示與評(píng)價(jià)**：

作業(yè)內(nèi)容：將你的拼擺作品拍照或繪畫記錄下來，并準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的介紹詞。

作業(yè)要求：展示你的作品時(shí)，要能夠清晰地表達(dá)你的創(chuàng)作意圖和作品的特點(diǎn)。

作業(yè)示例：學(xué)生可以展示自己拼擺的“森林”，并介紹如何通過不同顏色的瓶蓋來表現(xiàn)樹木、草地和天空。課堂在《我用瓶蓋來拼擺》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)中，我采取了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問**：通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)瓶蓋拼擺的基本概念和技巧的掌握程度。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為瓶蓋拼擺最重要的是什么？”或者“如何讓瓶蓋拼擺的作品看起來更有立體感？”學(xué)生的回答可以幫助我評(píng)估他們的理解和應(yīng)用能力。

-**觀察**：在學(xué)生進(jìn)行拼擺練習(xí)時(shí)，我會(huì)在教室中巡回觀察，注意他們的操作技巧、創(chuàng)作思路和團(tuán)隊(duì)合作情況。例如，我注意到的學(xué)生可能正在嘗試用不同的方法將瓶蓋粘合，或者他們正在與同伴討論如何改進(jìn)作品的布局。

-**測(cè)試**：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)瓶蓋拼擺技能的掌握，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，如讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)小型的瓶蓋拼擺作品。這些測(cè)試不僅能夠評(píng)估他們的技能，還能激勵(lì)他們?cè)谙薅〞r(shí)間內(nèi)發(fā)揮最佳水平。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**認(rèn)真批改**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改。我不僅檢查了他們作品的完成度，還關(guān)注了他們的創(chuàng)意和技巧應(yīng)用。例如，我會(huì)為瓶蓋拼擺作品的色彩搭配、空間布局和創(chuàng)意想法給予評(píng)分。

-**點(diǎn)評(píng)與反饋**：在批改作業(yè)的同時(shí)，我給出了具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出改進(jìn)的建議。例如，“你的瓶蓋拼擺