2 我是什么（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

2我是什么（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：我是什么（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天咱們一起走進(jìn)《我是什么》這節(jié)課，一起探索水、汽、霧、雪這些神奇的自然現(xiàn)象。課堂上，我會(huì)帶著你們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)魅力，一起領(lǐng)略大自然的神奇！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：學(xué)會(huì)觀察自然現(xiàn)象，提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

2.語言表達(dá)：運(yùn)用語文知識(shí)，準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高語言表達(dá)能力和寫作能力。

3.邏輯思維：在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，鍛煉邏輯思維能力，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。

4.環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到水的重要性和保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解水在不同狀態(tài)下的變化過程：液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的相互轉(zhuǎn)化。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，以及冰融化成水的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)習(xí)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的準(zhǔn)確語言，如“水變成水蒸氣”或“冰塊融化”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-解釋水在不同狀態(tài)變化中的分子運(yùn)動(dòng)原理，理解分子間間隔的變化。

-學(xué)生需要理解溫度變化與物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系，例如，水在100℃時(shí)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。

-在實(shí)驗(yàn)中，如何確保觀察結(jié)果的準(zhǔn)確性，避免實(shí)驗(yàn)誤差。

-學(xué)生在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，如何使用科學(xué)術(shù)語，而不是日常語言。例如，區(qū)分“水蒸發(fā)”和“水沸騰”的區(qū)別。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于跟課文內(nèi)容同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水蒸發(fā)、凝結(jié)等自然現(xiàn)象相關(guān)的圖片和圖表，以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的小水桶、酒精燈、溫度計(jì)、冰塊、透明玻璃杯等，確保實(shí)驗(yàn)的安全和順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)要干凈、安全，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于水循環(huán)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察水在不同狀態(tài)下的變化。

-提出問題：同學(xué)們，你們看到了什么？水在自然界中有什么變化？它為什么會(huì)變化呢？

-學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入課題《我是什么》。

**講授新課（20分鐘）**

1.**水的三種狀態(tài)（10分鐘）**

-講解水的三種狀態(tài)：液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)。

-通過圖片展示水在不同狀態(tài)下的形態(tài)變化。

-學(xué)生觀察并描述水在不同狀態(tài)下的特點(diǎn)。

-實(shí)例分析：夏天水蒸氣形成云，冬天水結(jié)成冰。

2.**水的蒸發(fā)和凝結(jié)（10分鐘）**

-實(shí)驗(yàn)演示：展示水的蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

-講解蒸發(fā)和凝結(jié)的原理，解釋分子運(yùn)動(dòng)和溫度變化的關(guān)系。

-學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.**實(shí)驗(yàn)操作與觀察（10分鐘）**

-分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行冰塊融化實(shí)驗(yàn)，觀察冰塊在溫度變化下的變化過程。

-討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)術(shù)語描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成關(guān)于水狀態(tài)變化的練習(xí)題。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容的理解。

-學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：水的重要性是什么？我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享保護(hù)水資源的想法。

-總結(jié)：教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)保護(hù)水資源的重要性。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果水在太空中會(huì)怎樣？

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的實(shí)驗(yàn)想法，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

**總結(jié)與反饋（5分鐘）**

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水在不同狀態(tài)下的變化。

-反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**

-整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為中心，注重師生互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際教學(xué)需要，凸顯重難點(diǎn)，如水的蒸發(fā)和凝結(jié)原理。

-通過實(shí)驗(yàn)和討論，解決問題，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

-教學(xué)雙邊互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《水的奧秘》：這本書以輕松易懂的語言介紹了水的基本性質(zhì)、循環(huán)過程以及水在地球上的分布情況，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《水的旅行》：通過圖文并茂的方式，講述了水從海洋到河流再到湖泊，最后匯入大海的旅程，幫助學(xué)生理解水循環(huán)的基本概念。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如觀察水在不同溫度下的變化，或嘗試自制冰花。

-**水資源調(diào)查**：學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的水資源使用情況，了解日常生活中節(jié)約用水的方法。

-**水循環(huán)繪圖**：學(xué)生可以繪制水循環(huán)的流程圖，標(biāo)注出水的不同狀態(tài)和循環(huán)路徑。

-**水污染調(diào)查**：引導(dǎo)學(xué)生思考水污染的來源和影響，并探討如何減少水污染。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**水資源保護(hù)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水資源保護(hù)活動(dòng)，如清潔河流、宣傳節(jié)水知識(shí)等。

-**科學(xué)小發(fā)明**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)節(jié)水裝置或提醒裝置，提高用水效率。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：學(xué)生可以用繪畫、手工等形式表現(xiàn)水的不同狀態(tài)和美麗的水景。

-**音樂創(chuàng)作**：學(xué)生可以創(chuàng)作與水相關(guān)的歌曲或詩歌，用音樂表達(dá)對(duì)水的情感和認(rèn)識(shí)。

5.**科技探索**：

-**科技館參觀**：組織學(xué)生參觀科技館，特別是與水資源、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的展覽。

-**在線科學(xué)課程**：推薦學(xué)生觀看與水相關(guān)的在線科學(xué)教育視頻，如水的分子結(jié)構(gòu)、水的凈化過程等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀察和想法。

-通過小組討論，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成實(shí)驗(yàn)觀察和記錄。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠遵守安全規(guī)則，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

2.**小組討論成果展示**：

-各小組展示實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論中能夠提出不同觀點(diǎn)，并嘗試用科學(xué)術(shù)語進(jìn)行解釋。

-小組之間的交流互動(dòng)良好，能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.**隨堂測(cè)試**：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)水的三種狀態(tài)、蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象的理解程度得到了檢驗(yàn)。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述水的狀態(tài)變化，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-少數(shù)學(xué)生在回答關(guān)于水循環(huán)的問題時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)**：

-學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容完整，實(shí)驗(yàn)步驟清晰。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的觀察結(jié)果記錄詳細(xì)，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確。

-學(xué)生在報(bào)告中能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出自己的結(jié)論和建議。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，同時(shí)對(duì)回答問題不夠積極的學(xué)生提出鼓勵(lì)，希望他們能夠更加自信地表達(dá)自己。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維給予表揚(yáng)，同時(shí)指出在討論過程中要注意傾聽他人意見，避免個(gè)人主義。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績進(jìn)行分析，對(duì)掌握較好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握較差的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式和內(nèi)容給予指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告要真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)告中提出自己的見解和思考。

-針對(duì)課后拓展：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究水的相關(guān)知識(shí)，通過閱讀、實(shí)踐等方式加深對(duì)水循環(huán)、水資源保護(hù)等問題的理解。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有很多感想和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放自然風(fēng)光視頻，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于水的狀態(tài)變化表現(xiàn)出了極大的好奇心，這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)于吸引學(xué)生的注意力非常重要。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的細(xì)節(jié)觀察不夠細(xì)致，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ^察訓(xùn)練。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多安排一些觀察練習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力。

在講授新課的過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，盡量用簡單易懂的語言解釋了水的三種狀態(tài)和蒸發(fā)、凝結(jié)的原理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解比較快，但是在解釋分子運(yùn)動(dòng)和溫度變化關(guān)系時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，我們需要更加耐心地講解，甚至可以通過一些形象的比喻來幫助學(xué)生理解。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了安全規(guī)則，學(xué)生們也能夠遵守。這讓我感到欣慰，因?yàn)榘踩冀K是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中能夠相互幫助，這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍讓我很高興。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題，讓學(xué)生們通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于練習(xí)題的掌握程度參差不齊，這可能是由于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度不同。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生們思考。他們能夠提出一些有創(chuàng)意的想法，這讓我看到了學(xué)生的潛力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心答錯(cuò)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生們對(duì)水的狀態(tài)變化有了更深入的了解，實(shí)驗(yàn)操作能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)保護(hù)水資源有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，在講解抽象的科學(xué)概念時(shí)，我可能需要更多的耐心和技巧；在個(gè)別輔導(dǎo)方面，我需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便提供更有針對(duì)性的幫助。板書設(shè)計(jì)①水的三種狀態(tài)

-液態(tài)：水在常溫下的狀態(tài)，如河水、湖水。

-氣態(tài)：水變成水蒸氣，如云霧、蒸汽。

-固態(tài)：水結(jié)成冰，如冰塊、冰山。

②水的蒸發(fā)與凝結(jié)

-蒸發(fā)：液態(tài)水變成氣態(tài)，需要加熱。

-凝結(jié)：氣態(tài)水變成液態(tài)，需要冷卻。

③水循環(huán)

-蒸發(fā)：水從河流、湖泊等水體蒸發(fā)。

-凝結(jié)：水蒸氣上升遇冷凝結(jié)成云。

-降水：云中的水滴聚集后降落到地面。

-循環(huán)：水通過蒸發(fā)、凝結(jié)、降水不斷循環(huán)。

④實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：水桶、酒精燈、溫度計(jì)、冰塊、透明玻璃杯等。

-觀察水的蒸發(fā)過程。

-記錄水的蒸發(fā)現(xiàn)象。

-觀察冰塊融化過程。

-記錄冰塊融化的現(xiàn)象。

⑤科學(xué)術(shù)語

-蒸發(fā)：液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)。

-凝結(jié)：氣態(tài)水變?yōu)橐簯B(tài)。

-狀態(tài)變化：物質(zhì)在不同條件下的形態(tài)變化。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**《水的秘密》科普書籍**：推薦一本適合二年級(jí)學(xué)生的科普書籍，詳細(xì)介紹了水的基本特性、水循環(huán)的過程以及水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-**《水的故事》繪本**：選擇一本繪本故事書，通過有趣的故事講述水的來源、水的用途以及節(jié)約用水的重要性。

-**《水資源保護(hù)》視頻**：尋找一些關(guān)于水資源保護(hù)的視頻資料，可以是動(dòng)畫形式，也可以是真實(shí)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與思考**：學(xué)生可以選擇其中一本閱讀材料，閱讀后寫下自己的感想和收獲，可以是對(duì)水循環(huán)的理解，也可以是對(duì)水資源保護(hù)的思考。

-**家庭實(shí)驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，比如觀察水在不同容器中的蒸發(fā)速度，或者嘗試用不同的方法讓冰塊融化，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-**繪制水循環(huán)圖**：學(xué)生可以嘗試自己繪制水循環(huán)的流程圖，標(biāo)注出水的不同狀態(tài)和循環(huán)路徑，加深對(duì)水循環(huán)過程的理解。

-**水資源調(diào)查報(bào)告**：學(xué)生可以調(diào)查自己家庭或社區(qū)的水資源使用情況，包括用水習(xí)慣、