2024年學(xué)前教育學(xué)練習(xí)題庫(kù)

華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《學(xué)前教育學(xué)》練習(xí)測(cè)試題庫(kù)一、單項(xiàng)選擇題1．教育是人類(lèi)特有的一種什么樣的活動(dòng)？A．自發(fā)性活動(dòng)B．主體性活動(dòng)C．生產(chǎn)性活動(dòng)D．社會(huì)性活動(dòng)2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和（）。A．教育物資B．教育材料C．教育媒介D．教育環(huán)境3．教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A．社會(huì)生產(chǎn)B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．工業(yè)革命D．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)4．格塞爾的“成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)”倡導(dǎo)（）。A．先天決定論B．遺傳決定論C．後天決定論D．環(huán)境決定論5．文藝復(fù)興時(shí)期的小朋友觀是人類(lèi)有關(guān)小朋友認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了（）。A．人本位小朋友觀B．家族本位小朋友觀C．社會(huì)本位小朋友觀D．自然本位小朋友觀6．福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼稚園，該幼稚園始創(chuàng)于（）。A．1827年B．18C．1837年D．187．托兒所（或幼稚園托兒班）具有如下特色：A．社會(huì)福利性和教育性B．社會(huì)福利性和保教性C．保教性和輔助性D．輔助性和社會(huì)性8．教育是一種什么樣的社會(huì)活動(dòng)？A．特殊的B．一般的C．唯一的D．少有的9．教育的微觀功能是（）。A．增進(jìn)社會(huì)進(jìn)步B．增進(jìn)文明進(jìn)步C．增進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D．增進(jìn)人的身心發(fā)展10．決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最重要社會(huì)原因是（）。A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．社會(huì)人口C．地理環(huán)境D．政治制度11．在古代社會(huì)，人類(lèi)普遍重視小朋友，他們的小朋友觀是（）。A．家族本位小朋友觀B．社會(huì)本位小朋友觀C．個(gè)人本位小朋友觀D．人類(lèi)自然本位小朋友觀12．夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是（）。A．《夸美紐斯教育論著全集》B．《理想國(guó)》C．《母育學(xué)?！稤．《太陽(yáng)城》13．我國(guó)幼稚園教育目的是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教育，其包括（）。A．增進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展B．增進(jìn)幼兒智、德、體等諸方面的全面發(fā)展C．增進(jìn)幼兒美、體、智、德諸方面的全面發(fā)展D．增進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展14．托兒所（幼稚園托兒班）的保教原則是（）。A．以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育B．讓嬰兒在一曰生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C．寓教于養(yǎng)，保教并重D．保教合一，完整教育15．下列哪種社會(huì)原因會(huì)影響教育目的？A．經(jīng)濟(jì)B．政治C．文化D．人口16．決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的重要社會(huì)原因是（）。A．經(jīng)濟(jì)B．政治C．文化D．人口17．文化內(nèi)容的增量或減量所引起的構(gòu)造性的變化是指（）。A．文化傳遞B．文化傳播C．文化變遷D．文化選擇18．某種文化的自動(dòng)擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過(guò)程是指（）。A．文化傳遞B．文化傳播C．文化變遷D．文化選擇19．孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！斌w現(xiàn)的觀點(diǎn)是（）。A．父母決定論B．教師決定論C．環(huán)境決定論D．遺傳決定論20．導(dǎo)致小朋友身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是（）。A．遺傳差異B．教育差異C．環(huán)境差異D．物質(zhì)差異21．下面哪一項(xiàng)不是個(gè)體發(fā)展規(guī)律性的體現(xiàn)？A．從簡(jiǎn)樸到復(fù)雜B．由一般到特殊C．由頭到腳D．由四面到中間22．幼兒期的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。A．學(xué)習(xí)B．游戲C．看書(shū)D．識(shí)字23．《教育漫話》是哪位教育家的教育論著？A．洛克B．盧梭C．杜威D．福祿貝爾24．盧梭所倡導(dǎo)的教育觀是（）。A．愛(ài)的教育B．自然主義教育C．大教育觀D．進(jìn)步主義教育25．福祿貝爾認(rèn)為小朋友有四種本能，包括活動(dòng)的本能、認(rèn)識(shí)的本能、藝術(shù)的本能和（）。A．制作的本能B．發(fā)明的本能C．宗教的本能D．運(yùn)動(dòng)的本能26．教育史上第一種承認(rèn)游戲的教育價(jià)值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過(guò)程的教育家是（）。A．福祿貝爾B．夸美紐斯C．蒙臺(tái)梭利D．維果茨基27．蒙臺(tái)梭利19在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱為（）。A．幼稚園B．小朋友之家C．快樂(lè)之家D．幸福樂(lè)園28．提出小朋友具有吸取的心智的教育家是（）。A．福祿貝爾B．夸美紐斯C．蒙臺(tái)梭利D．維果茨基29．根據(jù)皮亞杰劃分的小朋友發(fā)展階段，小朋友的守恒概念出目前（）。A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．詳細(xì)運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段30．加德納倡導(dǎo)的幼兒智力觀是（）。A．多層智力觀B．情感智力觀C．音樂(lè)智力觀D．?dāng)?shù)理智力觀31．戈?duì)柭J(rèn)為決定人生成功與否的關(guān)鍵原因是（）。A．智力B．情商C．努力D．機(jī)遇32．1995年，美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)博士戈?duì)柭岢隽耍ǎ?。A．近來(lái)發(fā)展區(qū)理論B．多層智力理論C．情感智力理論D．認(rèn)知發(fā)展理論33．被稱為“我國(guó)幼兒教育之父”的教育家是（）。A．陶行知B．張雪門(mén)C．陳鶴琴D．蔡元培34．陳鶴琴制定的幼稚園教育內(nèi)容包括（）。A．健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)B．健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)C．健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、數(shù)學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、語(yǔ)言活動(dòng)D．健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)35．全球?qū)W前教育目的的發(fā)展趨勢(shì)是（）。A．友好發(fā)展的教育B．全面發(fā)展的教育C．整體發(fā)展的教育D．自由發(fā)展的教育36．布置活動(dòng)區(qū)時(shí)要考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)、盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起以免互相干擾指的是各活動(dòng)區(qū)之間的（）。A．界線性B．相容性C．轉(zhuǎn)換性D．規(guī)則性37．蒙臺(tái)梭利的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”是一種（）環(huán)境。A．有豐富材料的幼兒自主操作的B．有教師指導(dǎo)的有秩序的C．教師高度控制的D．幼兒個(gè)人自由活動(dòng)的38．幼兒時(shí)期處在皮亞杰劃分的小朋友發(fā)展階段中的（）。A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．詳細(xì)運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段39．發(fā)展合適性包括兩層含義：一是年齡合適性，二是（）。A．性別合適性B．個(gè)體合適性C．心理合適性D．性格合適性40．發(fā)展合適性課程應(yīng)當(dāng)是（）。A．分科性的B．綜合性的C．合適性的D．完整性的41．觀測(cè)法屬于學(xué)前教育基本措施中的（）。A．直觀形象法B．游戲化措施C．移情訓(xùn)練法D．環(huán)境體驗(yàn)法42．被譽(yù)為“世界學(xué)前教育之父”的教育家是（）。A．蒙臺(tái)梭利B．福祿貝爾C．杜威D．盧梭43．角色飾演可分為如下三個(gè)階段：A．及時(shí)模仿和簡(jiǎn)樸再現(xiàn)、認(rèn)同、內(nèi)化B．及時(shí)模仿和簡(jiǎn)樸再現(xiàn)、內(nèi)化、認(rèn)同C．認(rèn)同、內(nèi)化、及時(shí)模仿和簡(jiǎn)樸再現(xiàn)D．認(rèn)同、及時(shí)模仿和簡(jiǎn)樸再現(xiàn)、內(nèi)化44．最有益于培養(yǎng)幼兒良好的品德行為習(xí)慣的措施是（）。A．言語(yǔ)教導(dǎo)法B．行動(dòng)操演法C．角色飾演法D．環(huán)境體驗(yàn)法45．家長(zhǎng)既是孩子的第一任老師，也是終身老師，指的是家庭教育的（）。A．率先性B．豐富性C．終身性D．主導(dǎo)性46．“上梁不正下梁歪”告訴我們的家長(zhǎng)育兒原則是家長(zhǎng)要（）。A．做好楷模B．尊重小朋友C．理智的愛(ài)D．規(guī)矩明確47．中國(guó)第一種幼兒社會(huì)教育機(jī)構(gòu)湖北幼稚園建立于（）。A．19B．19C．19D．1949年48．幼稚園的年齡對(duì)象是（）。A．0—3歲B．3—6歲C．0—6歲D．2—6歲49．幼稚園中期教育目的是指（）。A．中班的教育目的B．各年齡班的教育目的C．一周的教育目的D．一月的教育目的50．小班幼兒的思維處在（）。A．直覺(jué)行動(dòng)思維階段B．詳細(xì)形象思維階段C．抽象思維階段D．邏輯思維階段51．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼稚園和家庭的關(guān)系屬于（）。A．協(xié)助與被協(xié)助的關(guān)系B．管理與被管理的關(guān)系C．伙伴關(guān)系D．教與被教的關(guān)系52．小區(qū)學(xué)前教育來(lái)源于（）。A．德國(guó)B．曰本C．丹麥D．中國(guó)53．幼兒教育在我國(guó)學(xué)制中處在（）的地位。A．非義務(wù)教育,學(xué)制之外B．屬福利部門(mén),學(xué)制之外C．屬教育部門(mén),基礎(chǔ)教育D．屬教育部門(mén),但不是基礎(chǔ)教育54．幼稚園教育在幼兒教育中處在（）地位。A．關(guān)鍵B．領(lǐng)導(dǎo)C．附屬D．主導(dǎo)55．“拾年樹(shù)木，百年樹(shù)人”形容了幼兒教師勞動(dòng)的（）。A．純真美好B．長(zhǎng)期性C．艱巨性D．引導(dǎo)性56．學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因不包括（）。A．迎合家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)B．師資力量微弱C．讓孩子獲得更多的知識(shí)D．辦學(xué)條件差57．處在發(fā)展的不平衡期，甚至出現(xiàn)“撒野”行為的是（）。A．2—3歲B．3—4歲C．4—5歲D．5—6歲58．我國(guó)學(xué)前教育中特有的一條原則是（）。A．獨(dú)立自主原則B．保教結(jié)合原則C．發(fā)展合適性原則D．綜合性原則59．出生到3歲小朋友的社會(huì)化重要是在（）。A．社會(huì)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行B．托兒所中進(jìn)行C．幼稚園中進(jìn)行D．家庭中進(jìn)行60．讓幼兒分析和討論角色飾演“假如你是一位盲人，在生活中有諸多不便，你的心情會(huì)怎樣？”這是移情訓(xùn)練法的（）。A．認(rèn)知提醒B．情緒追憶C．情感換位D．鞏固深化61．根據(jù)皮亞杰的理論，重要通過(guò)感覺(jué)運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)與外界互相作用，并與之獲得平衡的小朋友心剪發(fā)展是（）。A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算思維階C．詳細(xì)運(yùn)算思維階段D．形式運(yùn)算思維階段62．在《愛(ài)彌爾》這本幼兒教育名著的作者是（）。A．夸美紐斯B．洛克C．盧梭D．裴斯泰洛齊63．為小朋友創(chuàng)設(shè)一種特定環(huán)境，讓幼兒在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡狀態(tài)，這種教育措施是（）。A．疏導(dǎo)法B．排遣法C．發(fā)泄法D．環(huán)境體驗(yàn)法64．“三優(yōu)”工程是由全國(guó)婦聯(lián)倡導(dǎo)的群眾性活動(dòng)，其宗旨是（）。A．提高家長(zhǎng)教育水平B．發(fā)明良好育人環(huán)境C．推進(jìn)小朋友社會(huì)化進(jìn)程D．增進(jìn)小朋友身心健康發(fā)展65．積木、積塑、金屬材料、竹制材料、和黏土、紙漿等是小朋友（）游戲的絕佳材料。A．角色游戲B．演出游戲C．構(gòu)造游戲D．合作游戲66．皮亞杰認(rèn)為個(gè)體心剪發(fā)展的過(guò)程有（）四個(gè)要素。A．教育、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)整作用的平衡過(guò)程B．成熟、教育、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)整作用的平衡過(guò)程C．成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)整作用的平衡過(guò)程D．成熟、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、教育67．學(xué)前教育對(duì)小朋友的發(fā)展的（）模式認(rèn)為後天經(jīng)驗(yàn)只影響小朋友發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和次序。假如沒(méi)有後天經(jīng)驗(yàn)小朋友可以向前發(fā)展。A．維持B．增進(jìn)C．誘導(dǎo)D．發(fā)展68．古希伯來(lái)人的幼兒教育一般分為家庭教育時(shí)期與（）時(shí)期。A．社會(huì)教育B．小區(qū)教育C．會(huì)堂教育D．教會(huì)教育69．殺嬰和溺嬰現(xiàn)象體現(xiàn)了（）。A．家族本為的小朋友觀B．社會(huì)本位的小朋友觀C．人本位的小朋友觀D．小朋友本位的小朋友觀70．小朋友的發(fā)展是通過(guò)（）。A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B．聆聽(tīng)教師講授知識(shí)而發(fā)展的C．觀看電視頻道節(jié)目而發(fā)展的D．觀測(cè)教師的操作過(guò)程而發(fā)展的71．幼兒教育啟蒙性含義是（）。A．幼兒教育內(nèi)容的粗淺性B．幼兒教育內(nèi)容的發(fā)展性C．幼兒教育內(nèi)容的系統(tǒng)性D．幼兒教育內(nèi)容的誘導(dǎo)性72．下列家長(zhǎng)參與中，屬于親子活動(dòng)的是（）。A．協(xié)助孩子搜集資料B．帶孩子去公園C．參觀園所保教活動(dòng)D．與孩子共同參與園所活動(dòng)73．第二次世界大戰(zhàn)後來(lái)，成為國(guó)際性教育形式，并逐漸走向?qū)W校、社會(huì)、家庭互相服務(wù)、互惠互利的一體化教育形態(tài)是（）。A．學(xué)前教育B．小區(qū)教育C．家庭教育D．職業(yè)教育74．園所設(shè)置家長(zhǎng)接待曰的重要目的是（）。A．理解家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度B．聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和提議C．向家長(zhǎng)宣傳育兒措施D．讓家長(zhǎng)為園所提供以便75．個(gè)體社會(huì)化反應(yīng)了（）。A．個(gè)體與學(xué)校的關(guān)系B．個(gè)體與家庭的關(guān)系C．個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系D．個(gè)體與教育的關(guān)系76．美國(guó)華盛頓小朋友博物館的格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘掉了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”闡明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過(guò)程中要（）。A．尊重小朋友B．重視小朋友積極情感體現(xiàn)C．重視小朋友學(xué)習(xí)的自律性D．重視小朋友的積極操作77．讓小朋友飾演站崗的哨兵，成果發(fā)現(xiàn)，孩子們竟能原地不動(dòng)地“守衛(wèi)”很長(zhǎng)時(shí)間，這在平時(shí)是絕對(duì)不也許的。這裏用的訓(xùn)練措施是（）。A．環(huán)境體驗(yàn)法B．行動(dòng)操作法C．角色飾演法D．移情法78．“對(duì)幼兒照顧與教育，就像緯線和經(jīng)線同樣緊密地交錯(cuò)在一起?！边@句話體現(xiàn)了（）。A．個(gè)別教育原則B．因材施教原則C．保教結(jié)合原則D．集體教育原則79．會(huì)選擇和運(yùn)用建造材料，能較對(duì)的地建造物體，能和同伴合作共建一組主體游戲，是構(gòu)造游戲?qū)Γǎ┑囊?guī)定。A．小班B．中班C．大班D．學(xué)前班80．小朋友每天都在自發(fā)地進(jìn)行游戲。闡明了小朋友游戲是（）。A．自發(fā)的、自愿的B．自由自在的C．快樂(lè)的D．充斥想象和發(fā)明的二、名詞解釋1．人的個(gè)體社會(huì)化2．小朋友發(fā)展3．教育觀4．情商5．