初一年級英語工作計劃

初一年級英語工作計劃第一篇

初一年級英語工作計劃第一篇一本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級上冊英語教學(xué)工作，在本學(xué)期的教學(xué)中，

要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英厝的自信心和成就感，在平時的教學(xué)中突出學(xué)生

的主體，尊重學(xué)生之間的個別差異。平時上課時多采用活動途徑或者

分組任務(wù)教學(xué)的形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與合作，從而實現(xiàn)教

學(xué)目標(biāo)。在平時的教學(xué)中建立英語興趣小組，從而激發(fā)學(xué)生對英語的

學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的當(dāng)中，從而體會到學(xué)習(xí)英語成功的快

樂和輕松。

二學(xué)生基本情況分析及對策

本學(xué)期我擔(dān)任七年級六班的英語教學(xué)工作，雖然有部分老生已經(jīng)接觸

學(xué)習(xí)過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了英語字母和個別單詞但多數(shù)同學(xué)只是會

說部分單詞和句子。基本上都是學(xué)習(xí)困難生，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)

習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也

差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對種

種情況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本

技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、

寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要

采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語音、

單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索,

合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任

務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的遷移和拓

展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生

都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對英厝的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效

率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)

用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

1、努力提高自己教學(xué)水平。

2、幫助學(xué)生能開口用英語進(jìn)行簡單的交流。

3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞。

4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個單元的標(biāo)題。

四、教材分析：

七年級英語教材以修訂后的義教課標(biāo)為依據(jù)作了修訂，共分十二個單

元,三個預(yù)備篇，九個正式篇,分SectionA和SectionB以及Selfcheck

三部分。

五、本冊語法重、難點(diǎn)內(nèi)容：

1、含有be動詞和do動詞的一般現(xiàn)在時

2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

3、名詞的復(fù)數(shù)、可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞

4、名詞所有格

5、介詞in,

6、連詞but和and

7、描述性形容詞

8、肯定句和否定句

9、一般疑問句

10特殊疑問句：what,

六、教學(xué)措施：

七年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好，直接影

響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英

語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

2、每天記6個生詞，2個常用句子。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己

努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差

距，感受壓力。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小

轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

七、質(zhì)量檢測：

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月

測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月

都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感,

讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,

培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識

八、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

本學(xué)期每周5課時，預(yù)計十七個教學(xué)周。安排如下：

第一周：教學(xué)準(zhǔn)備及進(jìn)行字母英標(biāo)教學(xué)（5課時）

第二周：StarterUnitlGoodmorning!（5課時）

第三周：StarterUnit2What'sthisinEnglish?（5課時）

第四周:StarterUnit3Whatcolorisit?（5）第五周："國慶節(jié)"放

假。

第六周：UnitlMyname'sGina.（5課時）

第七周：Unit2Thisismysister.（5課時）

第八周：Unit3Isthisyourpencil?（5課時）

第九周：Unit4Where'smyschoolbag?（5課時.）第十周：Unit5Doyou

haveasoccerball?

第H—周:Reviewandmid-tests（5課時）

第十二周：Unit6Doyoulikebananas?（5課時）

第十三周：ReviewandtestsofUnit5--Unit6（5課時）

第十四周：Unit7Howmucharethesesocks?（5課時）

第十五周：Unit8Whenisyourbirthday?（5課時）

第十六周：ReviewandtestsofUnit7—Unit8（5課時）

第十七周：Unit9Myfavoritesubjectisscience（5課時）

第十八周-第十九周：ReviewofUnitsl--9（10課時）

第二十周：Finale_am.

初一年級英語工作計劃第二篇一、學(xué)術(shù)條件分析

七年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時基礎(chǔ)不高。經(jīng)過上學(xué)期幾位英語老師的不懈努力,

學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善。但是從上學(xué)期期

末考試來看，整體英語成績并不理想。197班75人，其中上學(xué)期英

語考試及格32人,優(yōu)秀15人,109分,最低22分，平均分69>85。

此外，學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略仍有許多問題有待解決。比如，很

多學(xué)生不能清楚地知道學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正意識到學(xué)習(xí)英語的

目的在于交流；一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)學(xué)生沒

有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計

劃性和戰(zhàn)略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注重知識的鞏固和積

累。有些學(xué)生不知道如何記憶單詞，甚至不會聽寫基本單詞，導(dǎo)致無

法理解、理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生的聽力也需要提高，在這方面也有失分。

主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于

一體，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。這本書的每個單元都

列出了明確的.語言目標(biāo)、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本

詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識

的拓展和語言的綜合應(yīng)用。這套教材是根據(jù)城市學(xué)生的情況編寫的。

對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，因為小學(xué)基礎(chǔ)差，初中以后真的很難學(xué),僅

1000多個單詞就嚇跑了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但是，我們必須

克服困難，努力提高農(nóng)村英語教學(xué)成績。

三，教學(xué)措施和方法

(a)教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)

效率。

2、充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主導(dǎo)作用，通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主探究和

合作探究，共同提高學(xué)習(xí)能力。

3、通過abc分組法，培養(yǎng)各行各業(yè)學(xué)生的能力，讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、

小改變中體會學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，早日成長。

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言遷移，加強(qiáng)口語在日常生活中的運(yùn)用。

5、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，計劃在晚自習(xí)課上進(jìn)行20分鐘的聽力訓(xùn)練。

(二)教學(xué)方法

教師設(shè)計指導(dǎo)案例，分組學(xué)習(xí)，自己討論。聽，讀，寫。綜合訓(xùn)練,

扎實雙基。掌握英語常規(guī)教學(xué)，保證基礎(chǔ)知識過關(guān)；

1、話過；上課前用十分鐘，指定內(nèi)容，由部門代表主持閱讀背誦；

并且每天記住學(xué)過的單詞和生詞，用''互考和老師抽查〃的方式及時檢

查，保證效果，堅持下去。

2、傳遞短語：總結(jié)所學(xué)的短語，以方便學(xué)生記憶。用短語造句，從

漢語到英語的訓(xùn)練。群體之間的競爭。

3、句型過關(guān)：組織學(xué)生在小組內(nèi)結(jié)對子，一有空就你問我答，營造

學(xué)習(xí)氛圍，同時加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧。

4、課文過關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過的課文盡量做

到人人會背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的學(xué)生會默寫。

初一年級英語工作計劃第三篇一、指導(dǎo)思想

以〃英語課程標(biāo)準(zhǔn)〃為宗旨，適應(yīng)新課程的需要，面向全體學(xué)生，提高

學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn),

積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人

生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師

對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的

簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)

用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)

任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到

中外文化的差異。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英

語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。

但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性,

自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有掌握記憶

單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會。聽力方面失分也較多,

主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)

基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等

基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語

的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作學(xué)習(xí)能力C采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈

活多變的方法。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生

都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

五、具體措施。

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用〃互測及教師抽

查〃及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果c

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制

度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步

的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班

里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變

中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實施J壬務(wù)型_的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的

教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、

交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

六、教學(xué)措施和方法

措施：1,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效

率；

2,發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3.營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心；

4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；

5.鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫

跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

初一年級英語工作計劃第四篇一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師

對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡單

讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適

當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，

積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到的差異。

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興

趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，

情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、采用345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、

實踐、小組合作等參與和方式，實現(xiàn)目標(biāo)，感受成功；

5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主

學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅

是Learnero讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓

他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無

盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任初一(3/4)英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大

部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法,

能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明

確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)

習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語

學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單

詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少,針

對種種問題，在木期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基木技

能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、

寫等基本技能;另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單

詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、

合作學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生

都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的

問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)

習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)

同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒

有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固

和積累。

三、教材分析：

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),

形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確

的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并

分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展

和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我

們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好，到初中以后學(xué)起來的確有些吃

力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還

必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

本冊教材的重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時的用法;一般將來時;Begoingto結(jié)構(gòu);形

容詞的比較級和最高級;一般過去時的用法。

本冊教材的難點(diǎn)是：一般將來時的用法;形容詞的比較級和最高級;一

般過去時的用法;不規(guī)則動詞的一般過去式。

四、教學(xué)研究內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)研究的重點(diǎn)是繼續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，向

45分鐘要質(zhì)量.

本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時間安排：

五、教研教改：

認(rèn)真參加學(xué)校的教研教改活動，積極主動承擔(dān)教改課題，仔細(xì)研究,

結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的互動,

提高教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，爭取取得優(yōu)異成果。

初一年級英語工作計劃第五篇一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我任教的依舊是七年級兩個班的學(xué)生。去年期末的成績分析來

看，學(xué)生筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不

牢靠，故本學(xué)期要加強(qiáng)單詞的強(qiáng)化以及學(xué)生的筆頭落實。

而學(xué)生個體而言，學(xué)生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這無疑為教

學(xué)增添許多不利。在教學(xué)過程中要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，提升學(xué)生

學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，同時針對不足，多進(jìn)行筆頭

落實。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期在堅持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦,

每個模塊選取一小段來進(jìn)行背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語音語感，課堂行業(yè)平

時多使用錄音，提高學(xué)生的語音語調(diào)。其次，針對上學(xué)期的不足多進(jìn)

行筆頭落實。再次，七年級的單詞關(guān)在本學(xué)期盡可能多的解決，加強(qiáng)

學(xué)生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學(xué)生進(jìn)行幫扶,

秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學(xué)生學(xué)著自讀自學(xué)單詞,

便于學(xué)生背誦單詞和學(xué)會學(xué)習(xí)。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞雙重

落實的情況下，再加入適當(dāng)?shù)姆g。一定量的機(jī)械的漢譯中在英語學(xué)

習(xí)初級階段還是必要的。本學(xué)期將堅持上述指導(dǎo)思想來看是否能為學(xué)

生的成績有所裨益。

三、教材內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用的是外研版七年級下冊英電教材，共有12個教學(xué)模塊和

兩個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與

語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unitl部分是基

本對話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜

合的語言運(yùn)用。本學(xué)期要掌握的語法點(diǎn)有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞；2、can/can^t的用法；3、一般將

來時；4、一般過去時；5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新

課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制

作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真。

2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學(xué)生背誦。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英

語語感，并且為寫作提供便利。在學(xué)生朗讀和背誦的過程中糾正語音

語調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3、對文本和課堂中重點(diǎn)的單詞和詞組進(jìn)行聽寫，聽寫堅持〃少吃多餐〃

的原則，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結(jié)束后

再總的默寫一次，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識記能力。同時發(fā)揮小組長的作

用，對每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強(qiáng)化。

4、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強(qiáng)監(jiān)督，保

證讀的效果。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小

轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。對一些再

單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學(xué)生實行一對一幫扶，讓其他成績好

的同學(xué)來幫助他們，提高學(xué)習(xí)效率。

6、分層教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的成績提升，對不同學(xué)生進(jìn)行不同任務(wù)

要求，力爭讓每個學(xué)生都走在前進(jìn)的道路上。要關(guān)注學(xué)生的情感，營

造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、加強(qiáng)學(xué)生策略指導(dǎo)，如將音標(biāo)融入實際課堂單詞教學(xué)中，在閱讀

單元或加強(qiáng)閱讀技巧指導(dǎo)，或關(guān)注對文章邏輯分析，讓學(xué)生寫作的邏

輯條理變得清晰。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

初一年級英語工作計劃第六篇一、學(xué)生情況分析

(-)英語教學(xué)中普遍的存在的問題。

L大多數(shù)的中學(xué)英語老師仍然看好應(yīng)試教育，認(rèn)為只要教出成績就好,

對學(xué)生讀寫的要求過于嚴(yán)格，而對英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)的

特點(diǎn)認(rèn)剩糊，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動機(jī)，致使大多數(shù)

的學(xué)生已經(jīng)對英語失去興趣，感到乏味和厭煩，沒有任何學(xué)習(xí)方法和

策略，有的有一定的學(xué)習(xí)方法但也不對路。

2.農(nóng)村英語教師大多數(shù)是兼任教師，課時多、任教班級多。同時由于

學(xué)校加強(qiáng)教育質(zhì)量的監(jiān)控管理，老師們把更多的精力投入到語數(shù)教學(xué)

上，課余時間都花在培優(yōu)扶困的工作中，有的教師甚至占用英語課來

輔導(dǎo)語文和數(shù)學(xué)，使英語教學(xué)處于''半荒半廢〃的狀況。

3.有好多學(xué)校在三四五年級基本上沒有開英語課或只上了很少的幾

節(jié)英語課，學(xué)生只能認(rèn)得幾個單詞而且還不會讀，其他的會話、聽力

那就更談不上了。有的學(xué)校開了英語課，但只注重寫，對會話和聽力

不屑一顧或無力顧及，學(xué)生只會讀寫一些單詞，不會聽說。有的學(xué)校

也比較注重聽說，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教

學(xué)效率低下，學(xué)生會說的也很少；也有的老師的口語問題過多，導(dǎo)致

學(xué)生發(fā)音很不準(zhǔn)確，糾正起來很難。

（二）上述問題所導(dǎo)致的后果

L大多數(shù)學(xué)生的英語水平幾乎為零。

2.大多數(shù)的學(xué)生對英語沒有任何興趣。

3.大多數(shù)的學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)英語的策略和方法。

4.一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的重要性沒有認(rèn)識，動機(jī)不夠強(qiáng)烈。

這樣的話，學(xué)生的英語水平普遍比較差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒有在

同一個起跑線上，加大了教學(xué)難度。

二、教學(xué)計劃

（一）矯正學(xué)生對英語的認(rèn)識。

L幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的目的。

首先我們說學(xué)好英語，世界都是你的。英語是世界交流標(biāo)準(zhǔn)工具，是

人們走上快速了解世界和認(rèn)識世界的通道，是我們掌握和掌控未來世

界治、事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國已經(jīng)走向了世界，世界也正

在走進(jìn)中國，而作為用途最廣的英語，必將在未來生活中發(fā)揮越來越

重要的作用。

其次學(xué)好英語，我們才能在將來的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得

更好的成績或走在前列，才能更好地和國外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過程中

更具優(yōu)勢。

（二）幫助學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)英厝的策略與方法。

在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語學(xué)習(xí)策略作為英語教學(xué)目標(biāo)中的一個，變

單純傳授知識為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中，有目的、有依據(jù)的對整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計、組織、

監(jiān)控、反饋、選擇的活動方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。教師在

教學(xué)中必須在考慮知識、智慧技能學(xué)習(xí)的同時,，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。

學(xué)習(xí)過程中必須把接受知識、理解知識、鞏固知識和運(yùn)用知識結(jié)合起

來。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的研究結(jié)合起來。掌握以

下幾種學(xué)習(xí)策略。

1.注意的策略。

學(xué)生的注意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段

來控制學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計

問題作為一種學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自己提出問題，自己思

考和回答問題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽課的質(zhì)

量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2.模仿的策略。

模仿學(xué)習(xí)法是指學(xué)生按照教師或別人提供的模式、樣板來進(jìn)行模仿,

從而形成一定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提

高模仿質(zhì)量，學(xué)生必須學(xué)會并掌握。主要有:

(1)要認(rèn)真觀察教師的示范動作、語言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部

位；

(2)要自覺控制動作的程度；

(3)要反復(fù)矯正動作，力求模仿準(zhǔn)確；

(4)要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要掌握了模仿的策略，就能在學(xué)習(xí)過程中

有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識、技能。

3.編碼的策略。

記憶是學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。在外語系統(tǒng)學(xué)習(xí)時，配合聯(lián)想學(xué)習(xí)

中運(yùn)用表象對材料進(jìn)行編碼的策略和在自由回憶學(xué)習(xí)中語義編碼的

策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對學(xué)習(xí)與記憶是十分

重要的。教師應(yīng)通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的編碼策略的思想，加強(qiáng)在機(jī)械記

憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭，把認(rèn)知與〃有意再現(xiàn)〃結(jié)合起來。

初一年級英語工作計劃第七篇一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位。面向

全體學(xué)生，關(guān)注個性差異。培養(yǎng)學(xué)生興趣，愛好。努力增強(qiáng)學(xué)生自信

心。注意過程評價，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。采用各

種途徑，讓學(xué)生在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步,

并體味到成功的快樂。

二、七年級學(xué)生基本情況分析

七年級新生大多來自附近農(nóng)村，對英語的了解較少，沒有明確的學(xué)習(xí)

目的，基礎(chǔ)也比較薄弱。

三、教材分析

本冊英語教科書由人民教育出版社出版，共12個單元：預(yù)備篇（三個

單元）和正式篇（九個單元）。每個單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上基本相同：section

A,sectionB,和selfcheck.

SectionA部分：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)詞匯。

每個單元的課題主要反映在此部分，使用聯(lián)想，發(fā)散等新的表達(dá)方式

操練重點(diǎn)單詞，包括聽力內(nèi)容在內(nèi)的幾個循序漸進(jìn)的操練活動。

Grammerfocus總結(jié)本單元使用的語法。Pairwork引導(dǎo)學(xué)生多說，多

練。

SectionB部分:學(xué)習(xí)應(yīng)用知識。

循環(huán)學(xué)習(xí)與本單元相關(guān)的新單詞。反復(fù)練習(xí)前面學(xué)過的語言，并通過

活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言目標(biāo)。

Selfcheck部分：檢測學(xué)習(xí)效果。

此部分為學(xué)生自我檢測部分，復(fù)習(xí)所有重點(diǎn)單詞，以及本單元的語法

知識。

四、具體措施

1開學(xué)初期應(yīng)注意音標(biāo)的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。

2培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，按時完成作

業(yè)。

3引導(dǎo)學(xué)生多讀多說，堅持每天都能熟悉英語。

4注意過程評價，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人珞和競爭意識。

5分組學(xué)習(xí)，注意發(fā)揮集體的力量。

6以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生

通過思考，調(diào)查，討論，交流和合作等方式學(xué)習(xí)英語。

7關(guān)注學(xué)生情感，尊重學(xué)生個性差異。

8充分利用學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升教學(xué)效果。

9與學(xué)生培養(yǎng)良好的帥生關(guān)系，為人帥表。

初一年級英語工作計劃第八篇一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期英語組應(yīng)以學(xué)?？傮w工作教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和

教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)

量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，

以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高教研

組各位教師的教研工作水平。

二、主要工作

(1)重視理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

本學(xué)期繼續(xù)組織組內(nèi)教師積極學(xué)習(xí)英語教育理論，用先進(jìn)的教學(xué)理論

指導(dǎo)教師的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際。

(2)狠抓教學(xué)常規(guī)

L課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)的、主陣地。本學(xué)期繼續(xù)開展組內(nèi)教師的隨堂聽課活動，

并規(guī)定每位教學(xué)至少應(yīng)上一堂教研課，通過評課、研討，促進(jìn)課堂教

學(xué)的不斷優(yōu)化。并要求每位教師上課時精神飽滿，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新能力，并能積極運(yùn)用多樣的教學(xué)用具，讓學(xué)生能在玩中學(xué)。

2.集體備課

本學(xué)期繼續(xù)開展各年級的集體備課活動，并將每次活動過程作好記錄。

通過討論、分析、比較等使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)重難點(diǎn)更加突出，

教學(xué)氛圍更加活躍，教學(xué)效果更加優(yōu)良。

3.作業(yè)批改

繼續(xù)按照"有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾''的要求，進(jìn)一

步完善作業(yè)批改制度，并有效控制作業(yè)總量。

4.培優(yōu)輔差

本學(xué)期積極開展培優(yōu)輔差工作，尤其是各班的潛能生，要最大限度的

提高他們的學(xué)習(xí)成績。本組教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析所教班級，根據(jù)學(xué)生層

次的不同，設(shè)計分層作業(yè)，并不斷總結(jié)和反思，為提高學(xué)生成績努力。

（3）豐富課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本學(xué)期繼續(xù)在各年級開展豐富多彩的英語活動，力求在學(xué)習(xí)的同時給

予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會，并以此為契機(jī)不斷提高學(xué)生的學(xué)期興趣，讓

學(xué)生想學(xué)，要學(xué)。

三、工作安排

九月：

1、制定教學(xué)計劃禾「進(jìn)度

2、進(jìn)行第一次英語教研組活動

3、檢查備課，教學(xué)常規(guī)檢查

4、按計劃定出英語教研課

十月:

1、教研組活動，集體備課

2、英語教研課

3、三年級英語整班書寫比賽

十一月：

1、教研組活動，集體備課

2、英語教研課

3、二年級單詞默寫比賽

4、制訂期中復(fù)習(xí)計劃，進(jìn)行期中復(fù)習(xí)，期中測試。

十二月：

1.教研組活動，集體備課

2.英語教研課

一月份：

1、教研組活動，集體備課

2、一年級單詞認(rèn)讀比賽

3、做好期末考試的考試和統(tǒng)計分析工作。

4、制定復(fù)習(xí)計劃，總結(jié)教研組工作

初一年級英語工作計劃第九篇一、總體思路

以努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高英語合格率

為重點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，注重〃學(xué)困生〃的教育補(bǔ)差工作，形成良

好的教學(xué)風(fēng)氣。

二、學(xué)生情況分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，七年級兩個班的英語成績

比較理想。平均分82分。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌

握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績

較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主

動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，加上兩極分化十分嚴(yán)重。

三、教材分析

《Goforit》七年級下冊共14個單元，包括2個復(fù)習(xí)單元。全書采用

任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套

循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主

要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部

分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)

用。每個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語

言知識。它采用〃語言的輸入一學(xué)生的消化吸收一學(xué)生的語言輸出〃為

主線編排的。

四、教學(xué)目標(biāo)

掌握本冊書上的重點(diǎn)詞匯、詞組以及句型c通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率,

發(fā)展雙基能力；培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能刀，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英

語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展；通過了解世界，了解不

同地區(qū)的人文風(fēng)俗，學(xué)會理解和尊重異國文化，并使學(xué)生在人際交往

中學(xué)會尊重和理解別人，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助,

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

五、教學(xué)措施

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，包括單詞拼寫、詞義記憶，語言功能的訓(xùn)練。

詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能

否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地

用英語思考。從上學(xué)期的期末考試所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，

在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的

用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟

發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生

在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2.每天背誦課文中的對話，培養(yǎng)語感。

3.基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。

進(jìn)行語法操練時，要堅持〃四位一體〃，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相

結(jié)合。抓住話題，段系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語—能（交際功能）。

要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重教法。

課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力和寫作能力。

閱讀和寫作能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀和寫作能力的培

養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語

言材料，而不是核對答案；平常應(yīng)該多寫作文。

5.做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)工作。優(yōu)秀生：于合新，張萌，X,

劉啟源。

學(xué)困生：李華健，王中原，王晨，厲建志，陳利忠，王劍飛，李夢虹，

王雪琦，劉中陽，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，那大山。

尤其對學(xué)困生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置一些作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)

變中體會學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.繼續(xù)搞好師徒結(jié)對活動。

師徒結(jié)對活動也是一種好的學(xué)習(xí)方式。

7.作業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時，對出現(xiàn)的問題要跟蹤矯止，

認(rèn)真講評，盡量面批面改。提高練習(xí)質(zhì)量，要精選資料。

六、教研課題

《淺談英語閱讀能力的培養(yǎng)》

措施：用新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語閱讀教學(xué)，進(jìn)一步改變教法和學(xué)法,

培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力，提高英語教

學(xué)效果。

L嘗試通過各種形式的學(xué)習(xí)，例如復(fù)述課文、把課文改編成情景劇、

閱讀競賽等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到自主積累、綜

合運(yùn)用英語的目的，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法記憶單詞、閱讀課文,

取得事半功倍的效果。

2.通過信息技術(shù)與學(xué)科整合的手段，以課內(nèi)為基礎(chǔ)，增加課外閱讀的

量，指導(dǎo)學(xué)生借助信息手段和工具書理解文章基本內(nèi)容的方法，提高

學(xué)生的英語自學(xué)能力。

3.以復(fù)述課文、回答問題、判斷正誤、通過上下文線索猜詞義為載體，

培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀技能，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

初一年級英語工作計劃第十篇一.指導(dǎo)思想

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，英語作為一種交流工具，越來越受到重視。

因此，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣是擺在我們英語教師

的主要任務(wù)。進(jìn)行校本課程開發(fā)，不但可以提高教師的業(yè)務(wù)水平，業(yè)

務(wù)能力，更新教育教學(xué)的理念，而且還可以擴(kuò)大學(xué)生知識面，拓展學(xué)

生視野，提高學(xué)生的素質(zhì)。為此，在新課程改革的形勢下，我們深入

抓好校本教研，擬訂出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)則，并持之以恒地開展活動。

二.措施落實

1.加強(qiáng)組內(nèi)交流：

研究教學(xué)中的問題，是需解決的問題和必須解決的問題，樹立教師在

教研活動中的主體意識、參與意識、表現(xiàn)意識。通過相互討論、相互

啟發(fā)，提高校本教研的實效。

2.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：

集體備課做到：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；排查教學(xué)

薄弱環(huán)節(jié)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測驗，交流探討教學(xué)方法的應(yīng)

用，提倡資源共享，做好拾遺補(bǔ)缺。備課組教師間相互聽課、評課,

達(dá)到互補(bǔ)互利。通過試講、討論、完善、創(chuàng)新的過程，之后再次集體

評課反思，最后形成較優(yōu)教案。

3.開展教學(xué)反思，增強(qiáng)校本教研的實效性：

教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視

和分析的過程。這種反思不是一般的〃回顧〃，而是用心反省、思考、

探索和解決教學(xué)過程中各個方面存在的問題。教師將教學(xué)中所遇到的

疑難、困惑問題，隨時記錄下來。在''校本教研〃時擺出來，大家共同

研究，老師仍在不斷反饋、調(diào)節(jié)、體驗中，改善自己的教學(xué)行為c在

整個校本教研過程中，〃反思〃貫穿始終，在〃反思〃中提升。

三.培訓(xùn)的內(nèi)容

L教材拓展類：拓展補(bǔ)充教材中的相關(guān)知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面c

2.英文影視類：在擴(kuò)展學(xué)生知識面的同時'鍛煉學(xué)生的聽力。

3.英語歌曲類：學(xué)生可以了解美國各類音樂。

四.培訓(xùn)的步驟

第一階段：為校本培訓(xùn)初步探索階段

1、選取英語校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

2、明確英語校本培訓(xùn)內(nèi)容及方向。

3、按計劃開展英語校本課程的開發(fā)。

4、總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，形成英語校本課程的雛形。

第二階段：為提升、擴(kuò)大校本培訓(xùn)規(guī)模的準(zhǔn)備階段

1、收集、整理資料，進(jìn)行文獻(xiàn)研究。

2、制定課題培訓(xùn)方案與計戈IJ,明確培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑。

第三階段：為校本培訓(xùn)的深入研究階段。

1、進(jìn)行全面培訓(xùn)和現(xiàn)場示范、觀摩。

2、培育、推廣典型經(jīng)驗，開展經(jīng)驗交流、專題研討、階段性成果展

示等活動。

第四階段：為校本培訓(xùn)的總結(jié)階段

1、全面收集、整理、分析研究材料，總結(jié)研究成果。

2、撰寫研究報告，整理、完善校本課程資源庫。

初一年級英語工作計劃第十一篇一.指導(dǎo)思想

認(rèn)真抓好中小學(xué)英語知識的銜接是搞好初一英語教學(xué)工作的重要一

步。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：

第一,切實地了解學(xué)生的真實水平，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)英語教

學(xué)；

第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英厝的興

趣；

第三，以學(xué)生為主體,尊重個體差異，因材施教；

第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；

第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜

合評價體系。

二.學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有

很詳細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞

匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項

技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的

問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、

自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和

課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏

固。

最后，在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)

和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三.教材分析

教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：以話題為引導(dǎo)呈現(xiàn)整個單元的內(nèi)容，詞匯量非常

大，單元間的梯度較大，是否能適應(yīng)并完成詞匯的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

四.教學(xué)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。

2.具體目標(biāo)：使大多數(shù)學(xué)生能夠掌握英語拼讀，學(xué)生掌握拼讀規(guī)則

后，學(xué)習(xí)英語詞匯自然會變得輕松愉快，記憶單詞的效率隨著學(xué)習(xí)的

深入將會有質(zhì)的飛躍。此外，在整個教學(xué)過程中，放慢進(jìn)度，循序而

進(jìn)，對學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生要增加別輔導(dǎo)時間，強(qiáng)化輔導(dǎo)，使他們逐

步適應(yīng)初一牛津英語學(xué)習(xí)的需要。

五.教學(xué)措施

1.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

2.認(rèn)真分析吃透新教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材適當(dāng)進(jìn)行整

合。作為擔(dān)任初一英語的任課教師，一定要了解學(xué)生哪些知識在小學(xué)

已經(jīng)學(xué)過，哪些屬于新知識，明確小學(xué)英語和初一英語相同、相異處，

制定好教學(xué)計劃，從詞匯、語法和語言功能上找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，以便在教

學(xué)中做到詳略難易，有所側(cè)重。

3.認(rèn)真分析學(xué)生現(xiàn)狀，從學(xué)生的實際出發(fā)組織教學(xué)，教材起點(diǎn)高，

作為使用教材組織教學(xué)的教師在分析現(xiàn)有生源較差的前提下，教學(xué)起

點(diǎn)要低。在學(xué)習(xí)7A版之前，學(xué)生雖以預(yù)備級作為銜接教材，但教師

在教的過程中不能只考慮進(jìn)度，要重視教學(xué)質(zhì)量。詞匯知識要在鞏固

好小學(xué)基本詞匯的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大詞匯量，語法知識的銜接則要通過

反復(fù)呈現(xiàn)、歸納、逐步提高難度。

4.改進(jìn)教學(xué)方法、方式，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)工作牛津初中英語教材的

編排，體現(xiàn)英語教學(xué)改革的新理念。它是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的挑戰(zhàn)，也

是給新課程的改革帶來了機(jī)遇，作為教師要與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，才

能適應(yīng)新教材的教學(xué)工作。

初一年級英語工作計劃第十二篇一個寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了，新的學(xué)

期又將開始，為了下學(xué)期更好地搞好七級英語教學(xué)工作，特做以下教

學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本

學(xué)期我們的英語課程的教學(xué)目的是如何培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、聽

力水平和語言表達(dá)能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們

學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語

感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流

的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精

神，進(jìn)行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,

努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

二、基木情況

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)體會，我所教的兩個班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真

地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺

少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也

差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是

一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法,

連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的

聽力也還有待提高，在這方面失分也較多C主要是聽的時間太少，接

觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，教帥一

方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語

法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英

語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對

英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培

養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。

三、采取的措施

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)

效率；采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的積極性

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用，課上采取生生互動、師生互動的

教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力以及邏

輯思維能力。

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開門說英語的勇氣

和信心；

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；

5、鼓勵學(xué)生自主探索，合作探究，共同提高。

6、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學(xué)生過關(guān)，

主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查，另外實行與家長溝

通的方法進(jìn)行監(jiān)督和檢測。

7、對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，采取分層作業(yè)的方式逐步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，培

養(yǎng)優(yōu)生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。

8、有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測，對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎

勵評價，建立后進(jìn)生檔案，降低后進(jìn)生百分比例。

四、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

初一下冊共有12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個。全書采取任務(wù)型語言

教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的

生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項

目與語法結(jié)構(gòu)，需要學(xué)生掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A

部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每

個單元還有selfcheck部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識

之用。它采用〃語言的輸入一一學(xué)生的消化吸收一一學(xué)生的語言輸出〃

為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我

檢測等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

本學(xué)期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的'學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策

略，同時要求學(xué)生懂得課堂上的用語和一些基木的對話、短文，能夠

看圖說話，以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)

用英語的能力。

五、教學(xué)工作及課時安排

第一周：Unit1

第二周：Unit2

第三周：Unit3

第四周：復(fù)習(xí)月考

第五周：Unit4

第六周:Unit5

第七周：Unit6

第八周：復(fù)習(xí)期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第H^一周：復(fù)習(xí)7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四周：復(fù)習(xí)9、10單元

第十五周：Unit11

第十六周：Unit12

第十七周：復(fù)習(xí)11、12單元

第十八周：復(fù)習(xí)考試，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

初一年級英語工作計劃第十三篇一、學(xué)生基木情況分析

七年級一班共有學(xué)生45人，這屆學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好，學(xué)生從小

學(xué)到初中，是一個極大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，包括從心理上和身體上的。但本班

學(xué)生還比較活躍，比較愛學(xué)習(xí)，面對新的學(xué)校，新的班級，新的老師，

所以對英語學(xué)習(xí)還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢想，希望這是

一個極好的開始。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

新目標(biāo)（新版）七包級英語（上冊）有3個預(yù)備篇單元和9個正式篇

單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知

識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點(diǎn)都安排一定的基礎(chǔ)練習(xí)，這樣

對鞏固學(xué)生知識有著很大的幫助。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大次來看：

（一）語法知識點(diǎn)

1、一般疑問句及回答；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復(fù)數(shù)的變化；4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；8、一般現(xiàn)在時9、時間表達(dá)法。

（二）交際用語（略）

四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對不同的情況

采用不同日勺教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對我教日勺班級，本學(xué)期本人打算

用下列方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；

英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練時是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能

力，在教學(xué)日勺過程中需要對學(xué)生日勺聽、說、讀、寫、譯日勺能力進(jìn)行很

多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種

能力改I訓(xùn)練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish)；

用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。

用英語思考就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時，沒有本族語思考的介入,

或者說本族借思考內(nèi)介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真止流利、

熟練日勺境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切

各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效口勺方法。

4、針對不同日勺教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；

英語日勺內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每

一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生

也不可能學(xué)好，再好日勺教師也不可能教好c因而，針對不同的內(nèi)容采

用不同日勺教學(xué)方法是不可違背的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主

動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)

方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、

透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增強(qiáng)語感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理

解能力。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容有置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，

擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層

次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分

明，講求實效。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周一第三周：升學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作預(yù)備篇

第四周一第五周：Unitl-Unit2

第六周：國慶節(jié)假期

第七周:Unit2-Unit3

第八周一第九周：Unit3-Unit4

第十周：ReviewUnitl-Unit5期中復(fù)習(xí)階段

Mid-examofUnitl-Unit5迎接期中考試

第H^一周一第十二周：Unit5-Unit6

第十三周一第十四周：Unit6-Unit7

每十五周一第十六周:Unit7-Unit8

第十七周一第十八周Unit9

第十八周一第十九周：ReviewUnit4-Unit9復(fù)習(xí)迎接期末考試

初一年級英語工作計劃第十四篇一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把

握重點(diǎn)單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計劃。掌握教材的教

育因素和知識點(diǎn)，杈據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育

滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)程序，選

定最佳教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)

規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語教研組的計劃為指

導(dǎo)，積極聽課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)c并

積極參加教科研活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)

能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識,

訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運(yùn)用英語的能力,

最終使學(xué)生從〃學(xué)會英語〃向〃會用英語〃發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(5)、⑹班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有學(xué)生57

人，男生33個，女生24個。七⑹班有學(xué)生57人，男生32個，女

生25個。

在這些學(xué)生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和

聽說能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力

十分薄弱，特別是聽力題，大部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生學(xué)

握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相

結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需

要進(jìn)一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些

同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá);缺乏小組合作意識;一些

學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有

計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和

積累。

所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他

們增強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，更重要的是在

教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預(yù)備單元和9個正式單元。本書在

之前教材的基礎(chǔ)上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音

標(biāo)部分，另外對教材重新進(jìn)行了整合。每個單元都列出明確的語言目

標(biāo)、主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基木詞匯，并分為A

和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合

的語言運(yùn)用。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本書教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)

入新的教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用每單元的知識點(diǎn)在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)對和

小組練習(xí);組織學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語完成各類任務(wù)及對學(xué)生完成任

務(wù)的情況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必須認(rèn)真細(xì)致的鉆研課程，一步步切實做到〃研〃課。

首先，我必須認(rèn)真貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)。

結(jié)合學(xué)校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標(biāo)教師教學(xué)用

書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點(diǎn)，在

教材上認(rèn)真圈點(diǎn)勾畫，初步思考設(shè)計教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課。

其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家

主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點(diǎn)主動提問求教,

及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改

導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生最近期的學(xué)習(xí)水平，仔細(xì)斟

酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。

最后一步，也是不容忽視的，一步就是在每次課下，我會在第一時間

反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的原因，并及時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。

我要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我,

獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強(qiáng)不

同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學(xué)習(xí)，以取長補(bǔ)短，提高

教師的教學(xué)水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互

學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

其三，做好課后輔導(dǎo)工作。

七年級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作

業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,

并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善

開始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對后進(jìn)生及時做好扶差工作，以提高

合格率。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分學(xué)生很

膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。

針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在

教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應(yīng)

滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教

育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻

的理解和尊重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡

量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實

自我。積極進(jìn)讀教學(xué)專著，并寫心得體會。能夠抓住機(jī)會積極參加教

學(xué)評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新

聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英

語水平，適應(yīng)新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標(biāo)、有了計戈h我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠(yuǎn)。

我將一直懷揣〃有效教學(xué)〃的先進(jìn)理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的

老師為伍，緊追〃有效教學(xué)〃的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進(jìn)

步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升！

初一年級英語工作計劃第十五篇一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下教學(xué)理念，面

向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助

他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標(biāo)，體

現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略

和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動

途徑，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、

參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；注重過程評價，促

進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體

系。總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而

不僅僅是Learnero讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累

贅，讓他們在使用天口學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂,

而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、教材分析

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),

形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文

化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。

本書每個模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、

需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unitl部分是基本對話內(nèi)容，

Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。

三、學(xué)生基本情況分析

我所任教的是七年級1、2班英語，只有少部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，

取得了一定的成績，大多數(shù)學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正

認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做

好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，小善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏

固和積累。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的重點(diǎn)對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫英語句

子，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重

點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語。實施：利用〃互測及教師抽查〃及時檢查,

保證效果并堅持下去。3、認(rèn)真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的

黃金時間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。4、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布

置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)

習(xí)的自信，盡快成長起來。5、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、

和諧的教學(xué)氛圍。6、培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力7、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)

習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、課時安排

第一周：ModulelLostandfound

第二周：Module2Whatcanldo?

第三周：Module3Makingplans

第四周：Module4Lifeinfuture

第五周：ModuleSShopping

第六周：Module6Aroundtowno

第七周：Module7Mypastlife

第八周：Module8Storytime

第九周：復(fù)習(xí)Modulel~Module6

第十周：期中考試

第H—周：Module9Lifehistory

第十二周：ModulelOAholidayjourney

第十三周：ModulellBodylanguage

第十四周：Modulel2Westernmusic

第十五周：Module9~Modulel2

第十六周：RevisionModuleB

第十七周：全面復(fù)習(xí)，

第十八周：迎接期末考試

第十九周：

初一年級英語工作計劃第十六篇一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理

念來實施教學(xué)活動。堅持英語教學(xué)的實踐性原則，改變過分重視語法

和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語言知識與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的

目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的用心態(tài)度，使

他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好語音。

三、教材分析

本冊教材參考了國內(nèi)外先進(jìn)的語言教學(xué)理淪，汲取了直接法。聽說法，

交際法和全身反應(yīng)教學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，思考到學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)他們

的興趣，調(diào)動了他們的用心性和求知欲。

整本書共有一個單元，第一單元是關(guān)十家庭和家庭成員的介紹，第一單

元是各個國家的介紹，第一單元是—之旅，第一單元是準(zhǔn)備回家所用東

西。_個單元以一條主線，分步展開教學(xué)，貼合學(xué)生心理。

四、學(xué)生分析

學(xué)生們對英語已經(jīng)有了必須的了解，充滿了好奇心和興趣，學(xué)習(xí)的熱

情相當(dāng)高的，因此教師要調(diào)動學(xué)生的用心性，持續(xù)其對學(xué)習(xí)的熱情，

才能在教學(xué)過程中更加靈活地運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，更好地完成教學(xué)。

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好

的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，用心主動地

參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運(yùn)用語

言的潛力。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排

降低難度。

初一年級英語工作計劃第十七篇一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

1整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，

情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。2以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，

提高教學(xué)效率為中心。向45分鐘要質(zhì)量，要做到這點(diǎn)要求大家作到

提前備課，沒有教案不得進(jìn)課堂；認(rèn)真上好每一節(jié)課。3轉(zhuǎn)變教育理

念，改變教學(xué)方式，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為突破口，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信心培養(yǎng)、溝通學(xué)生心靈為主，切實

做好防差、轉(zhuǎn)差工作（轉(zhuǎn)差要〃有計劃、有目的、有組織〃）。樹立〃教

學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線〃的意識，加大轉(zhuǎn)差力度。

（主要措施：提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣；作好差生思

想工作，鼓勵其學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實施小組輔導(dǎo)與組長

負(fù)責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測，勤鼓勵，單詞親自督促,

組長負(fù)責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測為主，獎罰分明）。

二、教材分析

七年級下冊共12個單元，復(fù)習(xí)單元2個。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)

模式，涵蓋生活話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的

有效的貼近生活的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要

的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。

A部分是基本的語

語言內(nèi)容，B部分是知謖的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還有self

check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用〃語

言的輸入（學(xué)生熟悉單詞）一一學(xué)生的材料學(xué)習(xí)（體會知識用法）一一

學(xué)生的語言運(yùn)用（編對話和寫寫文章）〃為主線編排的。通過確定

languageGoal采