《主題一 生活中的二維碼》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版

《主題一生活中的二維碼》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員設(shè)計思路嘿，大家好！今天我要給大家分享的是六年級上冊綜合實踐活動遼師大版中《主題一生活中的二維碼》的教學(xué)設(shè)計。這節(jié)課，我們要帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)二維碼的世界，感受科技的魅力。課堂氛圍要輕松活潑，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。準(zhǔn)備好，讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)二維碼的原理和應(yīng)用，學(xué)生能夠識別和解讀二維碼，提高信息獲取和處理能力。同時，通過設(shè)計制作二維碼，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。此外，引導(dǎo)學(xué)生思考二維碼在生活中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息科技基礎(chǔ)，能夠使用電腦和智能手機(jī)進(jìn)行基本操作。他們對網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等有一定的了解，但對二維碼的原理和應(yīng)用可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對科技類內(nèi)容尤其感興趣。他們的動手能力和觀察能力較強(qiáng)，能夠通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好于通過動手實踐和合作學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對二維碼的編碼原理感到困惑，理解起來有一定難度。同時，設(shè)計制作二維碼時，學(xué)生可能會遇到技術(shù)難題，如二維碼掃描失敗、設(shè)計不符合要求等。此外，學(xué)生在應(yīng)用二維碼時，可能對如何將其融入日常生活場景有所困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都發(fā)放了《綜合實踐活動》教材，其中包含二維碼的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備二維碼的原理圖、實際應(yīng)用案例圖片、二維碼制作教學(xué)視頻等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備智能手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備，用于掃描和演示二維碼功能。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行操作和交流；在實驗操作臺附近放置投影儀和電腦，以便展示二維碼制作過程。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個充滿科技感的主題——《生活中的二維碼》。你們有沒有在生活中見過二維碼呢？比如在超市結(jié)賬時，是不是經(jīng)?？吹侥切┖诎紫嚅g的圖案？今天，我們就來揭開二維碼的神秘面紗，探索它在我們生活中的重要作用。

【新課導(dǎo)入】

（老師）首先，讓我們來回顧一下之前學(xué)過的信息科技知識。同學(xué)們，你們知道什么是信息嗎？信息是如何傳遞的？這些知識對于我們理解二維碼有很大的幫助。

【環(huán)節(jié)一：二維碼的起源與發(fā)展】

（老師）同學(xué)們，二維碼起源于20世紀(jì)90年代的日本，最初用于追蹤汽車零部件。那么，二維碼是如何一步步發(fā)展成我們現(xiàn)在所熟悉的樣子的呢？

（學(xué)生）老師，二維碼是通過特定的編碼方式將信息轉(zhuǎn)換成黑白相間的圖案。

（老師）很好，那我們一起來觀看一段關(guān)于二維碼發(fā)展歷史的視頻，看看二維碼是如何從簡單的追蹤工具演變到如今廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域的。

【環(huán)節(jié)二：二維碼的原理】

（老師）接下來，我們來探究二維碼的原理。同學(xué)們，你們知道二維碼是如何編碼信息的嗎？

（學(xué)生）老師，二維碼的信息是通過黑白圖案的排列組合來表示的。

（老師）非常正確！那么，二維碼是如何將信息轉(zhuǎn)換成這些圖案的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)二維碼的編碼原理。

（老師）首先，二維碼由一系列的黑白圖案組成，每個圖案稱為一個模塊。這些模塊按照一定的規(guī)律排列，形成了一個二維碼圖案。信息就是通過這些模塊的排列順序來表示的。

（老師）現(xiàn)在，讓我們通過一個簡單的例子來理解這個原理。比如，我們要將“HelloWorld”這個信息編碼成一個二維碼。首先，我們需要將這個信息轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制代碼，然后根據(jù)二進(jìn)制代碼生成相應(yīng)的二維碼圖案。

【環(huán)節(jié)三：二維碼的應(yīng)用】

（老師）同學(xué)們，二維碼的應(yīng)用非常廣泛。在日常生活中，我們可以看到二維碼幾乎無處不在。比如，在商品包裝上、公交車票、地鐵票、手機(jī)應(yīng)用等。

（老師）現(xiàn)在，讓我們分組討論一下，二維碼在生活中的具體應(yīng)用有哪些？請每個小組列舉出至少三個例子。

（學(xué)生）老師，我們小組認(rèn)為二維碼在商品包裝上的應(yīng)用很常見，比如掃一掃就能查看商品的生產(chǎn)日期、成分等信息。

（老師）很好，還有其他小組嗎？

（學(xué)生）老師，我們小組覺得二維碼在公交車票上的應(yīng)用也很方便，乘客可以通過掃描二維碼快速進(jìn)站。

（老師）說得對！那還有其他的應(yīng)用嗎？

（學(xué)生）老師，我們小組還想到，二維碼在手機(jī)應(yīng)用中也很常見，比如掃一掃就能添加好友、下載應(yīng)用等。

【環(huán)節(jié)四：二維碼的制作】

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了二維碼的原理和應(yīng)用，接下來，讓我們自己動手制作一個二維碼吧。

（老師）首先，我們需要準(zhǔn)備一個二維碼生成器。這里，我為大家準(zhǔn)備了一個在線二維碼生成器，大家可以在電腦或手機(jī)上操作。

（老師）接下來，我們選擇一個想要編碼的信息，比如“我愛學(xué)習(xí)”。然后，我們將這個信息輸入到二維碼生成器中，生成對應(yīng)的二維碼圖案。

（老師）現(xiàn)在，請大家嘗試制作一個自己的二維碼，并展示給大家看。

【環(huán)節(jié)五：二維碼的掃描與識別】

（老師）同學(xué)們，制作好二維碼后，我們來嘗試掃描一下。請大家拿出自己的手機(jī)，打開二維碼掃描應(yīng)用，對準(zhǔn)我們制作的二維碼進(jìn)行掃描。

（老師）掃描成功后，你們看到了什么信息？是不是和我們之前輸入的信息一致？

（學(xué)生）老師，我看到了“我愛學(xué)習(xí)”這個信息。

（老師）很好！這說明我們的二維碼制作成功了。

【環(huán)節(jié)六：總結(jié)與反思】

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了二維碼的起源、原理、應(yīng)用和制作方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對二維碼有了更深入的了解。

（老師）在今后的生活中，希望大家能夠善于利用二維碼，讓科技為我們的生活帶來便利。

（老師）現(xiàn)在，請每位同學(xué)總結(jié)一下自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，并反思一下如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

【課后作業(yè)】

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：回家后，請大家觀察一下自己身邊的事物，看看哪些地方使用了二維碼，并思考二維碼如何為我們的生活帶來便利。

（老師）希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的信息意識、計算思維和問題解決能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二維碼的歷史與發(fā)展：介紹二維碼的起源、發(fā)展歷程以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如條形碼、RFID技術(shù)與二維碼的關(guān)系等。

-二維碼的編碼與解碼：深入探討二維碼的編碼規(guī)則、解碼過程以及不同類型的二維碼（如QR碼、DataMatrix碼等）的特點。

-二維碼在生活中的應(yīng)用案例：收集和分析二維碼在各個領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例，如商品溯源、電子票務(wù)、移動支付、社交媒體等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《二維碼技術(shù)與應(yīng)用》、《二維碼：開啟未來生活的大門》等，了解二維碼的原理和應(yīng)用。

-觀看教育視頻：推薦觀看科普視頻《二維碼的奧秘》、《二維碼在生活中的應(yīng)用》等，以直觀的方式學(xué)習(xí)二維碼知識。

-參與實踐活動：組織學(xué)生參與二維碼設(shè)計、制作和掃描活動，如設(shè)計校園二維碼導(dǎo)覽圖、制作班級聯(lián)系二維碼等。

-開展小組研究：鼓勵學(xué)生分組研究二維碼在不同行業(yè)中的應(yīng)用，如零售、醫(yī)療、交通等，撰寫研究報告。

-探索創(chuàng)新應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考二維碼的創(chuàng)新應(yīng)用，如開發(fā)基于二維碼的互動游戲、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-學(xué)習(xí)相關(guān)軟件：介紹二維碼生成軟件、掃描軟件等，如QRCodeGenerator、QRScanner等，讓學(xué)生親自動手實踐。

-參加科技競賽：鼓勵學(xué)生參加與二維碼相關(guān)的科技競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年科技活動周等。

-深入研究編碼技術(shù)：對于對編碼技術(shù)感興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)編碼算法、加密技術(shù)等，提高學(xué)生的技術(shù)水平。

-關(guān)注行業(yè)動態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二維碼行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，如新興技術(shù)、應(yīng)用場景等，培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性思維。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與同學(xué)的互動情況，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)：注意學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、實驗操作等，觀察學(xué)生的專注度、合作精神和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否各司其職、是否能夠有效溝通等。

-小組成果質(zhì)量：根據(jù)小組展示的二維碼設(shè)計、應(yīng)用案例等，評價學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對二維碼基本知識的掌握程度：通過隨堂測試，了解學(xué)生對二維碼原理、應(yīng)用等方面的掌握情況。

-學(xué)生對二維碼制作和掃描技能的掌握：測試學(xué)生使用二維碼生成軟件、掃描軟件等工具的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作精神等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時、具體的評價，如鼓勵、表揚(yáng)或指出不足。

-針對學(xué)生的作業(yè)完成情況：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如閱讀書籍、觀看視頻等，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。

-針對學(xué)生的實踐操作：教師應(yīng)觀察學(xué)生在實踐操作過程中的技能掌握情況，針對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生的創(chuàng)新思維：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，對學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計給予肯定和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解二維碼知識時，我嘗試將二維碼與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，通過實際案例展示二維碼在購物、出行、社交等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到科技與生活的緊密結(jié)合。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在課堂教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生主動探究二維碼的原理和應(yīng)用，通過小組討論、實驗操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在課堂講解過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上過于依賴講授，缺乏互動和參與，導(dǎo)致部分學(xué)生對二維碼的興趣不高。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然安排了二維碼制作和掃描的實踐環(huán)節(jié)，但時間分配不合理，導(dǎo)致學(xué)生實際操作時間有限，影響了對二維碼應(yīng)用的深入理解。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)成績，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)：針對實踐環(huán)節(jié)不足的問題，我將合理分配時間，確保每個學(xué)生都有充足的時間進(jìn)行實際操作，同時增加實踐環(huán)節(jié)的難度和深度，讓學(xué)生在實踐中提升技能。

3.完善評價體系：為了全面評價學(xué)生的能力和素質(zhì)，我將建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、實踐操作、小組合作、創(chuàng)新成果等多個方面，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行講座和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解二維碼在行業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生需求：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二維碼的起源與發(fā)展

-起源：二維碼的起源背景，如日本汽車零部件追蹤需求。