1.2.1　地球的形狀和大小　地球的模型-地球儀+教學(xué)設(shè)計+-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級上冊地理

第1課時地球的形狀和大小地球的模型——地球儀教學(xué)目標(biāo)1、通過相關(guān)資料認(rèn)識地球的形狀，并會用平均半徑、赤道周長和表面積等相關(guān)數(shù)據(jù)，描述地球的大?。?、學(xué)會運用地球儀，并能夠比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的劃分和特點；并利用地球儀說出東西、南北半球的劃分；3、能夠在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點的經(jīng)緯度。四、教學(xué)重難點重點：使用地球儀比較和歸納經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度的劃分和特點；說出東西、南北半球的劃分；能夠在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點的經(jīng)緯度。難點：說出東西、南北半球的劃分；能夠在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點的經(jīng)緯度。教學(xué)過程案例課題地球的形狀和大小地球的模型——地球儀教學(xué)步驟過程與方法導(dǎo)入新課在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月亮像明亮的圓盤。但是,我們居住的地球到底是什么樣的呢?我們自己卻看不見。站在地球表面,我們無法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個巨大球體的呢?時至今日,我們能在自然界中找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?【設(shè)計意圖】以問題導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣。地球的形狀教師展示人類對地球形狀認(rèn)識過程的圖片,講解人類認(rèn)識地球形狀的過程。(1)古代人憑直覺認(rèn)識地球——“天圓地方”;(2)人們根據(jù)太陽、月球的形狀推測——太陽和月球(3)麥哲倫船隊環(huán)球航行——結(jié)束了人們關(guān)于“地方”與“地圓”的爭論;(4)地球衛(wèi)星影像——確證地球是一個球體?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生了解、體驗人類認(rèn)識地球形狀的漫長歷程,感受前人勇于探索的精神。提問:地球的形狀是怎樣的?學(xué)生回答:地球是一個球體。教師:請列舉出可以證明地球是球體的其他例子。學(xué)生:小組合作、討論。教師點撥:月食照片;海輪的桅桿、船身出現(xiàn)和消失的先后順序等?！驹O(shè)計意圖】列舉生活中的現(xiàn)象和事例來說明地球是球體,旨在增強學(xué)生對地理事物的好奇心,積累豐富的地理知識,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題。地球的大小你知道地球的大小嗎?學(xué)生:用示意圖描述地球的大小。地球的大小教師:你會地球大小的相關(guān)計算嗎?(1)人的步幅約0.75米,繞赤道一周,需要走多少步?若按照每小時5千米的速度走,需要走多長時間?(2)傳說中的“土行孫”能夠遁地飛逃,假設(shè)他以每小時100千米的速度橫穿地心,達到與出發(fā)地對應(yīng)的地點,需要多長時間?(3)你知道“坐地日行八萬里”的含義嗎?【設(shè)計意圖】用詩詞“坐地日行八萬里”描述地球赤道周長,給抽象數(shù)據(jù)賦予感情色彩,同時滲透跨學(xué)科思維。通過計算、對比,讓學(xué)生對地球大小有更深入的認(rèn)識。教師點撥:地球的平均半徑約6371千米,最大周長約4萬千米。承轉(zhuǎn)地球的赤道周長約4萬千米,相當(dāng)于飛機飛行30個小時的航程,時速100千米的汽車日夜不停17天的路程,人一刻不停地步行繞赤道一圈,大約要一年多才能走完。這樣大的一個地球,人們要認(rèn)識它、研究它、看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究地球呢?地球儀學(xué)生:地球儀。教師:(展示地球儀)同學(xué)們討論得不錯,人們確實想到了借助“地球儀”的方法來認(rèn)識我們的地球,這就是一個反映地球的一些基本特點的地球儀,在我們今后的學(xué)習(xí)中,我們會經(jīng)常用到它,所以,接下來,我們就要研究一下:地球儀是如何把地球上的陸地、海洋、山脈、河流、城市、國家等表現(xiàn)出來的。教師:觀察地球儀的基本構(gòu)成。每個小組一個地球儀,學(xué)生們觀察,并說出地球儀表面的基本構(gòu)成,指出不同類型的地球儀反映的地理事物的不同等。教師小結(jié):通過剛才的觀察,我們可以看到,在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字等來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等,不同類型的地球儀,反映的地球的事物特點也不同,各有側(cè)重,我們正是利用地球儀的這些構(gòu)成,來認(rèn)識和了解地球表面上的各種事物及其分布等。教師:現(xiàn)在我們對地球儀有了初步的認(rèn)識和了解,下面讓我們自己來動手制作一個簡易的地球儀吧。請同學(xué)們拿出泡沫球等材料,完成制作簡易地球儀的活動。學(xué)生:根據(jù)教材活動設(shè)計,逐步制作簡易地球儀?！驹O(shè)計意圖】通過觀察知道地球儀的結(jié)構(gòu),通過制作地球儀培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力,了解地球儀上的點和線。教師總結(jié)本節(jié)課我們明確了人類的家園是一個球體,而且對它的大小有了一個初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們還認(rèn)識了“地球儀”這樣一位“新朋友”,地球儀可以讓我們更直觀地了解整個地球的全貌,還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后,我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識。教學(xué)反思本節(jié)課引入非常好,貼近學(xué)生生活,形象生動,同時老師準(zhǔn)備了地球儀,學(xué)生初學(xué)很好奇,這樣更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本