2024年幼師招聘考試試卷及答案解析

幼師招聘考試試卷及答案解析幼師招聘考試試卷及答案解析一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，共30分)1.抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是()。A.3歲前小朋友B.小班幼兒C.中班幼兒D.大班幼兒2.在教師與家長的關(guān)系上，下列哪一種觀念是對的的?()A.以教師為主，家長為輔B.家長與教師是平等的教育主體C.以教育能力較強(qiáng)的一方為主D.在園以教師為主，在家以家長為主3.幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的重要形式是()。A.家長學(xué)校B.宣傳欄C.家長委員會D.家園聯(lián)絡(luò)簿4.嬰兒看見物體時(shí)，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然後才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是小朋友動作發(fā)展中的()所致。A.近遠(yuǎn)規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律5.幼兒學(xué)習(xí)的重要方式是()。A.操作嘗試學(xué)習(xí)B.觀測模仿學(xué)習(xí)C.言語理解學(xué)習(xí)D.游戲6.小朋友對一類刺激物注意得多，而在同樣狀況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是()。A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意7.親子關(guān)系是一種()。A.血緣關(guān)系B.心理關(guān)系C.情感關(guān)系D.家庭關(guān)系8.下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是()。A.長方形B.三角形C.梯形D.半圓形9.建立中國第一種幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()。A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門10.教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目的設(shè)計(jì)的游戲被稱為()。A.規(guī)則游戲B.構(gòu)造游戲C.角色游戲D.演出游戲11.幼兒道德發(fā)展的關(guān)鍵問題是()。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展12.幼兒期的言語學(xué)習(xí)重要是()。A.閱讀訓(xùn)練B.書面言語的學(xué)習(xí)C.口語的學(xué)習(xí)D.識字學(xué)習(xí)13.3歲幼兒自已活動時(shí)顧及不到他人，只能自已單獨(dú)玩，是由于()。A.游戲水平差B.注意分派能力差C.喜歡自已一種人玩D.與教師的教育有關(guān)14.下列哪種活動反應(yīng)了小朋友的形象思維?()A.做游戲.遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家.用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.小朋友能算出2+3=515.()是指家長通過不一樣的形式，參與幼稚園的某些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).到達(dá)家庭與幼稚園的互相配合與協(xié)調(diào)一致。A.家長學(xué)校B.家長參與C.家長會D.家訪16.由于()的作用，幼兒雖然懂得想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過程。A.動機(jī)B.需要C.情緒D.記憶17.小朋友學(xué)習(xí)概念的重要方式是()。A.通過生活實(shí)踐B.自已總結(jié)C.向成人學(xué)習(xí)D.通過閱讀18.幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展次序是()。A.同步出現(xiàn)B.元音在先，輔音在後C.輔音在先.元音在後D.以上狀況均有也許19.幼兒語法掌握過程中，構(gòu)造變化不包括()。A.逐漸分化B.逐漸嚴(yán)謹(jǐn)C.副詞運(yùn)用D.語法意識20.《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一種關(guān)鍵的能力。藝術(shù)是()。A.感受能力B.體現(xiàn)能力C.發(fā)明能力D.思維能力21.()迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A.語言能力B.模仿能力C.認(rèn)識能力D.特殊能力22.保育員應(yīng)具有心理素質(zhì)與()。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識23.幼稚園社會教育的關(guān)鍵在于發(fā)展幼兒的()。A.人際關(guān)系B.社會性行為規(guī)范C.社會性D.社會文化24.教師和幼兒與否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否對的地看待幼兒，即()。A.與否樹立了對的的小朋友觀B.與否樹立了對的的師生觀C.與否樹立了對的的教學(xué)理念D.與否樹立了對的的知識觀25.現(xiàn)代社會初期.學(xué)前教育的重要目的是()。A不限于看護(hù)小朋友.對小朋友施行增進(jìn)其身心發(fā)展的教育B.以發(fā)展小朋友智力為中心C.增進(jìn)小朋友身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展D.為工作的母親照管小朋友26.小朋友從事一項(xiàng)活動可以善始善終，闡明她的注意具有很好的()。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分派能力D.范圍27.有關(guān)幼兒想象的說法，不對的的是()。A.想象輕易受自身情緒的影響，也輕易受他人情緒的影響B(tài).想象輕易受自身情緒的影響，不受他人情緒的影響C.無意想象占重要地位.實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想D.不規(guī)定意志努力.意識水平低，是幼兒想象的經(jīng)典形式28.幼兒對科學(xué)概念掌握的特點(diǎn)為()。A.可通過平常交往掌握B.可通過個(gè)人積累經(jīng)驗(yàn)掌握C.需通過專門教學(xué)才能掌握D.以上都對29.中國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放小朋友的()。A.積極性B.活動C.愛好D.發(fā)明力30.幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽體現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)重要在于激發(fā)幼兒感受美、體現(xiàn)美的情趣，豐富她們的()，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和發(fā)明的快樂。A.認(rèn)識水平B.情感體驗(yàn)C.發(fā)明思維D.審美經(jīng)驗(yàn)二、判斷題(每題1分，共20分)1.學(xué)前教育可以細(xì)分為初期教育和幼稚園教育。()2.在教育過程中,教育者和受教育者的關(guān)系是積極和被動的關(guān)系。()3.《幼稚園工作規(guī)程》規(guī)定，全曰制幼稚園每曰戶外活動時(shí)間不得少于3小時(shí)。()4.《幼稚園工作規(guī)程》頒布的時(shí)間是1996年。()5.蒙臺梭利19在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“小朋友之家”，招收3—6歲的幼兒，在這裏進(jìn)行教育試驗(yàn)，逐漸制定了整套教材、教具和措施，創(chuàng)設(shè)了蒙臺梭利教育體制。()6.在蒙臺梭利的教育中，一種有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵。她認(rèn)為，幼兒的發(fā)展離不開合適的環(huán)境。()7、烏索娃把規(guī)定小朋友掌握的知識和技能分為兩類：比較簡樸的和比較復(fù)雜的。()8、教師應(yīng)善于察言觀色，從小朋友的語言、表情、動作上來揣摩小朋友的游戲心態(tài)，協(xié)助她們?yōu)轫樌_展游戲鋪平道路。()9、追蹤觀測法觀測者根據(jù)需要確定1～2個(gè)學(xué)前小朋友作為觀測對象，觀測她們在游戲活動中的多種狀況，固定人而不固定地點(diǎn)。()10、幼兒晚期的小朋友處在象征游戲的高水平階段，小朋友已掙脫了實(shí)物直觀相似性的束縛，語言描述和動作表象起主導(dǎo)作用，可以用語言、動作替代實(shí)物進(jìn)行游戲。()11、自主是小朋友游戲的重要條件，游戲的形式、材料以及游戲的開始、結(jié)束都應(yīng)由小朋友自已掌握，按照她們自已意愿、體力、智力來進(jìn)行。()12.主題活動開始後要按計(jì)劃進(jìn)行，不能隨意改動。()13.新《綱要》中明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長都是幼稚園教育評價(jià)工作的參與者。”()14、嬰幼兒方位知覺發(fā)展重要表目前對上下、前後方位辨別。()15、皮亞杰劃分的四個(gè)階段分別是感知運(yùn)動階段(0-2歲)、前運(yùn)算階段(2-7歲)、詳細(xì)運(yùn)算階段(7-12歲)、形式運(yùn)算階段(12-15歲)。()16、研究表明，3-4歲幼兒無論是形象記憶或者是語詞記憶，其水平都相對較。()17.在幼兒思維的發(fā)展中，語言對思維的調(diào)整作用越來越小。()18.個(gè)性是一種人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性和多種心理特點(diǎn)或品質(zhì)獨(dú)特結(jié)合。()19.遺傳原因和心理成熟，是影響小朋友心剪發(fā)展的生物原因。()20.觸覺不僅在學(xué)前小朋友認(rèn)識物體中起著重要作用，并且在小朋友的人際關(guān)系形成中也起著重要作用。()三、簡答題(每題5分，共20分)1.幼稚園保育和教育目的制定的根據(jù)是什么?2.學(xué)前小朋友高級情感發(fā)展表目前哪幾種方面?3.怎樣防止幼兒注意分散?4.簡述幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。四、論述題(7分)1.試述幼兒注意輕易出現(xiàn)的問題以及怎樣采用對應(yīng)的教育措施。五、案例分析題(8分)萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自已車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車.我要開到動物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴她們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)識?！苯?jīng)她這樣一說.硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的材料闡明游戲?qū)π∨笥寻l(fā)展的重要意義。六、活動設(shè)計(jì)題(15分)圍繞開心媽媽的主題，設(shè)計(jì)一種幼稚園小班活動方案。參照答案一、單項(xiàng)選擇題(每題1分，共30分)1.【答案】D。解析：5～6歲是學(xué)前晚期，即幼稚園大班的年齡，在這一年齡階段，小朋友抽象能力明顯萌發(fā)。2.【答案】B。解析：教師和家長是平等的教育主體。3.【答案】C。解析：家長委員會是幼兒家長參與托幼機(jī)構(gòu)管理的重要形式。4.【答案】A。解析：小朋友動作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律是指小朋友動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然後發(fā)展雙肩和腿部的動作，最終是手的精細(xì)動作。5.【答案】B。解析：幼兒學(xué)習(xí)的重要方式是觀測模仿學(xué)習(xí)。6.【答案】C。解析：選擇性注意是指小朋友偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣狀況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。7.【答案】A。解析：親子關(guān)系是一種血緣關(guān)系。8.【答案】D。解析：很小的嬰兒已經(jīng)可以辨別不一樣的形狀。研究表明，幼兒對不一樣幾何圖形辨別有程度上的差異，由易到難的次序是：圓形—正方形—半圓形—長方形—三角形—八邊形—五邊形—梯形—菱形。9.【答案】B。解析：l9，陳鶴琴先生在南京開辦了中國最早的幼兒教育試驗(yàn)中心，創(chuàng)立了“活教育”理論。10.【答案】A。解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目的設(shè)計(jì)游戲，意在增進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完畢。11.【答案】D。解析：親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的關(guān)鍵問題。12.【答案】C。解析：幼兒期的言語學(xué)習(xí)重要是指口語的學(xué)習(xí)。13.【答案】B。解析：幼兒的注意分派能力差，重要是由于知識經(jīng)驗(yàn)局限性，掌握的純熟動作少。3歲幼兒自已活動時(shí)，來不及關(guān)懷他人，因此只能單獨(dú)玩。14.【答案】C。解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，不具有間接性和概括性，反應(yīng)了小朋友的形象思維特點(diǎn)。15.【答案】B。解析：家長可以通過間接方式參與學(xué)校教學(xué)活動設(shè)計(jì)和實(shí)行。16.【答案】C。解析：幼兒想象過程的方向、想象的成果、想象的豐富程度受其情緒的影響較大。17.【答案】C。解析：小朋友學(xué)習(xí)概念的方式重要還是向成人學(xué)習(xí)。18.【答案】A解析：在幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音是同步出現(xiàn)的。19.【答案】C。解析：小朋友語法構(gòu)造變化不包括副詞運(yùn)用。20.【答案】C。解析：藝術(shù)是發(fā)明能力。21.【答案】B。解析：模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。22.【答案】C。解析：現(xiàn)代社會對保育員提出了更高的規(guī)定，須具有心理素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)。23.【答案】C。解析：幼稚園社會教育的關(guān)鍵在于發(fā)展幼兒的社會性。幼兒社會性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會行為、襲擊性行為。24.【答案】A。解析：對的的小朋友觀是決定師幼關(guān)系的關(guān)鍵。25.【答案】C。解析：現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的重要目的是增進(jìn)小朋友身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展。26.【答案】B。解析：從事一項(xiàng)活動可以善始善終闡明注意的穩(wěn)定性好。27.【答案】B。解析：幼兒想象輕易受自身情緒的影響，也易受他人情緒的影響。28.【答案】C。解析：幼兒的思維能力不強(qiáng)，對科學(xué)概念如沒有專門的教育就不也許掌握。29.【答案】D。解析：陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的發(fā)明力。30.【答案】D。解析：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽體現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)重要在于激發(fā)幼兒感受美、體現(xiàn)美的情趣，豐富她們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和發(fā)明的快樂。二、判斷題(每題1分，共20分)1.√【解析】學(xué)前教育廣義和狹義概念。2.×【解析】主導(dǎo)和主體的關(guān)系。3.×【解析】2小時(shí)。4.√【解析】《幼稚園工作規(guī)程》頒布的時(shí)間是1996年。5.√【解析】蒙臺梭利19在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“小朋友之家”，招收3—6歲的幼兒，在這裏進(jìn)行教育試驗(yàn)，逐漸制定了整套教材、教具和措施，創(chuàng)設(shè)了蒙臺梭利教育體制。常識類需記憶。6.√【解析】在蒙臺梭利的教育中，一種有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵7.√【解析】烏索娃把規(guī)定小朋友掌握的知識和技能分為兩類：比較簡樸的和比較復(fù)雜的。記憶的知識點(diǎn)。8.√【解析】教師需要在平常教學(xué)中應(yīng)用的措施。9.√【解析】追蹤觀測法的概念。10.√【解析】幼兒晚期的小朋友處在象征游戲的特點(diǎn)。11.√【解析】自主游戲的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞“自主”。12.×【解析】小朋友學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較輕易、小朋友心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為敏感期。13.√【解析】新《綱要》中明確指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長都是幼稚園教育評價(jià)工作的參與者?！毙枥斡泿最惾藛T。14.×【解析】嬰幼兒方位知覺發(fā)展重要表目前對上下、前後、左右方位辨別。15.√【解析】皮亞杰劃分的四個(gè)階段，需牢記。16.√【解析】研究成果表明，3-4歲幼兒無論是形象記憶或者是語詞記憶，其水平都相對較低。17.×【解析】在幼兒思維的發(fā)展中，語言對思維的調(diào)整作用越來越大。18.√【解析】個(gè)性的概念。19.×【解析】遺傳原因和心理成熟，是影響小朋友心剪發(fā)展的生物原因。20.√【解析】觸覺的意義。三、簡答題1.【答案要點(diǎn)】(1)社會發(fā)展的客觀規(guī)定。幼兒教育具有社會屬性。教育是要把人類歷史積累的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能等有計(jì)劃、有組織、有目的地傳播到下一代，培養(yǎng)為社會服務(wù)的人。同步，不一樣的社會、不一樣的階級或社會集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。這些階層所制定的教育任務(wù)必須適應(yīng)社會發(fā)展的需求。(2)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求。全面增進(jìn)幼兒素質(zhì)友好發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面，兩者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。這種身心發(fā)展的規(guī)律性既是持續(xù)的。又是階段性的。任何違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律，提出過高、過難或過低、過易的教育規(guī)定，都不會到達(dá)發(fā)展?jié)撃艿哪康摹?3)教育目的。幼稚園教育目的的構(gòu)造呈金字塔型，由上至下分別是：國家的教育目的、幼稚園教育的目的、各個(gè)幼稚園詳細(xì)的教育目的。把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格原則，是對受教育者的總的規(guī)定。學(xué)前教育目的的制定必須結(jié)合教育目的，符合社會的規(guī)定。2.【答案要點(diǎn)】(1)道德感。道德感是由自已或他人的舉止行為與否符合社會道德原則而引起的情感。3歲前只有某些道德感的萌芽，之後，伴隨幼兒掌握了多種行為規(guī)范，她們的道德感也逐漸發(fā)展起來。(2)美感。美感是人對事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評價(jià)而產(chǎn)生的。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美的原則。(3)理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗(yàn)，是人類社會所特有的高級情感。小朋友理智感的發(fā)展，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。一般來說，在幼兒5歲左右。這種情感明顯地發(fā)展起來。3.【答案要點(diǎn)】(1)排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)當(dāng)親密配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。(2)根據(jù)幼兒的愛好和需要組織教育活動?；顒觾?nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是她們關(guān)注和感愛好的事物。(3)注意教學(xué)的措施，控制教課時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)措施，還要控制好活動時(shí)間，活動時(shí)間不適宜過長。(4)妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序。也要妥善處理某些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。4.【答案要點(diǎn)】(1)重要依賴成人的評價(jià);(2)自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性：(3)自我評價(jià)受認(rèn)識水平的限制。四、論述題(7分)【答案要點(diǎn)】(1)在幼兒注意發(fā)展中，輕易出現(xiàn)的問題重要是注意的分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意輕易分散，這是幼兒注意比較突出的一種特點(diǎn)。一般說來，引起幼兒注意分散有如下原因：①持續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動。幼稚園在組織幼兒活動時(shí)，活動不能太單調(diào)，形式要多樣化，并且，活動時(shí)間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時(shí)間。例如，小班幼兒集體集中活動的時(shí)間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那裏坐20～30分鐘。并且活動也不能是只讓幼兒坐在那裏聽。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。應(yīng)與家長常常聯(lián)絡(luò)，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分散。③無關(guān)刺激的干擾。在組織幼兒的活動中，恰當(dāng)?shù)胤乐篃o關(guān)刺激的干擾顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不適宜過度繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等，都會成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。此外，教室的室溫也要合適，過冷或過熱都輕易引起幼兒注意的分散。(2)注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動時(shí)，心理還“惦記”著前一種事物，出現(xiàn)注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，合適安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在目前的活動上。(3)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。教師在活動中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，并且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高活動愛好，產(chǎn)生快樂情緒，從而使幼兒的活動得以順利地進(jìn)行。(4)幼兒的“多動”現(xiàn)象?！岸鄤印迸c“多動癥”是不一樣的概念。近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動癥幼兒比起同齡的孩子來說，注意力更不穩(wěn)定，動作顯得更多，重的還輕易出現(xiàn)過錯(cuò)行為。多動癥不是家長或教師能隨便下結(jié)論的。上述多動癥的特性中，注意力不穩(wěn)定只是其中一種方面的體現(xiàn)。不能以一兩個(gè)特性給幼兒冠以“多動癥”。即便有醫(yī)學(xué)的臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、心理測驗(yàn)等都不是能從表面看出來的。對此，教師要審慎看待幼兒的多動現(xiàn)象。五、案例分析題(8分)【答案要點(diǎn)】小朋友的游戲不一樣于成人的玩，游戲?qū)π∨笥训某砷L具有重要的意義。(1)游戲增進(jìn)小朋友的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴伴隨小朋友成長。小朋友通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并處理問題。①在游戲中小朋友可以潛移默化地學(xué)到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高下、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會并認(rèn)識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)小朋友的注意力、觀測力和判斷力。在游戲的過程中，小朋友會不停地移動、觸摸、聆聽、觀測，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀測力和判斷力。③游戲可以激發(fā)小朋友發(fā)明力和思索力。小朋友的發(fā)明力在游戲中體現(xiàn)得拾分明顯，如游戲增進(jìn)小朋友的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的組員，開始學(xué)會互相理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處。借助游戲，小朋友的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，她們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，她們理解到自已是什么樣的人、自已的行為會帶來什么樣的後果、他人會對自已有什么樣的反應(yīng)、自已會對他人有什么樣的反應(yīng)等。(2)游戲有助于小朋友情緒的發(fā)展。通過游戲使小朋友可以處理某些情緒問題，在試驗(yàn)性的、沒有恐驚的情境中學(xué)習(xí)對付焦急和多種沖突。①游戲是小朋友體現(xiàn)情感的一種重要措施。孩子們在游戲的時(shí)候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自已的真正本性。②游戲是小朋友克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)處理問題的措施。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在現(xiàn)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療小朋友的行為問題或者情緒問題。(3)游戲有助于學(xué)前小朋友身體鍛煉和成長。它有助于小朋友身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動性游戲，也是小朋友拾分感愛好的游戲形式。六、活動設(shè)計(jì)題(15分)【答案要點(diǎn)】活動目的：1.理解媽媽的喜好和為自已付出的辛勞。感受媽媽對自已的愛。2.嘗試關(guān)懷媽媽，用多種材料為媽媽制作手鐲。活動準(zhǔn)備：1.邀請媽媽來園參與活動。2.請兩三位家長準(zhǔn)備簡介孩子成長的過程。3.塑料、木質(zhì)串珠、塑料管、塑料繩若干?；顒舆^程：1.通過提問引導(dǎo)幼兒理解媽媽的辛勞，啟發(fā)幼兒用多種方式表達(dá)對媽媽的愛。(1)媽媽平時(shí)都是怎樣關(guān)懷孩子的?(2)當(dāng)你生病時(shí)，媽媽是怎樣做的?2.請幼兒和媽媽做游戲：我愛媽媽。玩法：幼兒和媽媽背對背坐，根據(jù)老師的提問，如：媽媽最喜歡吃什么水果?最喜歡什么顏色的衣服?你最喜歡和媽媽一起做什么事情?媽媽先寫出來，再請幼兒說出，看與否一致。3.請兩三位家長分別通過錄像、照片或課件等形式簡介為孩子的成長付出的辛勞。4.鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的材料為媽媽做一種手鐲，給媽媽戴上，并親吻媽媽。活動拓展孩子回家後協(xié)助媽媽做家務(wù)，自已收拾東西，并且講給父親聽。一、填空題1、幼稚園教育是（基礎(chǔ)教育）的重要構(gòu)成部分，是中國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2、幼稚園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、（語言）、社會、科學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不一樣的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不一樣的角度增進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。3、幼稚園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游戲）為基本活動，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，增進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。4、健康領(lǐng)域的活動要充足尊重幼兒（生長發(fā)育）的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、演出或訓(xùn)練等。5、管理人員、（教師）、幼兒及其（家長）均是幼稚園教育評價(jià)工作的參與者。評價(jià)過程是各方共同參與、互相支持與作用的過程。6、《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教育評價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識審閱（教育實(shí)踐），發(fā)現(xiàn)、（分析）、研究、處理問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。7、環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（運(yùn)用），有效地增進(jìn)幼兒的發(fā)展。8、教育活動的（組織）與（實(shí)行）過程，是教師發(fā)明性地開展工作的過程。9、幼稚園語言教育要發(fā)明一種（自由）、（寬松）的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語言交流）的樂趣。10、教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充足考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），重視（綜合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戲）之中。11、幼稚園社會教育內(nèi)容的目的：能積極地參與各項(xiàng)活動，有（自信心）；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守平常生活中基本的（社會行為）規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛（祖國）。12、幼稚園要樹立對的的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同步，要高度重視幼兒的（心理健康）。13、幼稚園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動環(huán)境，滿足她們多方面的發(fā)展需要，使她們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。14、《幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出要科學(xué)、合理地安排和組織一曰生活：時(shí)間安排應(yīng)有相對的（穩(wěn)定性）與靈活性，既有助于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異：教師（直接指導(dǎo)）的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有合適的（自主選擇）和（自由活動）時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動要能保證幼兒的積極參與，防止時(shí)間的（隱性揮霍）；盡量減少不必要的集體行動和（過渡環(huán)節(jié)），減少和消除（消極等待）現(xiàn)象；建立良好的常規(guī)，防止不必要的管理行為，逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)（自我管理）。15、社會領(lǐng)域的教育具有（潛移默化）的特點(diǎn)。16、引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的（數(shù)）、（量）、（形）、（時(shí)間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡樸的數(shù)學(xué)措施處理（生活）和（游戲）中某些簡樸的問題。17、家庭是幼稚園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭取家長的理解、(支持)和(積極參與)，并積極支持、協(xié)助家長提高教育能力。二、簡答題1、簡述幼稚園教育工