2024年心理和教育測量學試題庫

《心理與教育測量學》試題庫一、填空題（每格1分）1.中國古代的醫(yī)書《皇帝內(nèi)經(jīng)》中曾把人提成太陰、太陽、少陰、少陽、陰陽和平五種，這實際上是________________的思想。2.我國古代教育家孔子曾把人分為中人、中人如下、中人以上，這實際上相稱于測量學中的________量表和量表。3.我國古代教育家孔子按照能力和知識將人提成中人、中人以上、中人如下三等，他說“中人以上，可以語上也，中人如下，不可以語上也?！边@種劃分包括了_____________的思想。4.孟子曾對齊宣公說：“權(quán)，然後知輕重；度，然後知長短。物皆然，心為甚。王請度之?！边@可以說是有關(guān)懷理特性的_____________的最早的表述了。5.1884年，高爾頓在倫敦的國際博覽會上設(shè)置了一種_____________，參觀者只要付三個便士就可以得到13個有關(guān)自已身體素質(zhì)的信息。6.高爾頓最重要的奉獻之一，就是把記錄措施應(yīng)用到對個別差異的資料的分析之中，他發(fā)明了一種___________________________。7.卡特爾于1890年刊登了《心理測驗和測量》一文，首創(chuàng)了這個術(shù)語。8.19，________與其助手西蒙（T.Simon）合作完畢了世界上第一種智力測驗量表______________________。9.著名美國學者波林指出：“在測驗領(lǐng)域，19世紀80年代是高爾頓的拾年，90年代是卡特爾的拾年，20世紀頭拾年則是的拾年。10.比西量表的問世，吸引了全世界心理學家的注意，在短時期內(nèi)迅速傳播到世界許多國家。其中最著名的首推_________________量表。11.卡特爾的學生桑代克等人運專心理測驗原理，編制了第一批，被人稱為教育測驗的鼻祖。12.19，世界上第一種智力測驗刊登了，人們稱之為量表。13.根據(jù)測驗的對象來分，測驗可以提成_____________、___________、_________________。14.根據(jù)測驗的人數(shù)來分，測驗可以提成________________、___________。15.根據(jù)測驗成果的解釋模式來分，測驗可以提成_______________、_______________________。16.測驗的編制首先要明確，也就是要編制的測驗是用來測量那種心理特質(zhì)的。17.測驗的編制要明確，也就是該測驗要用于何種團體。18.編制計劃，是對測驗的總體設(shè)計。包括。19.制定項目的過程包括寫出、編輯、和修改等一系列過程。20.項目分析包括______________、______________兩個方面。21.最佳的測驗項目就是只測定所需要的特性，并能對該特性加以的難度合適的項目。22.測驗使用的原則化包括施測過程、評分記分、的原則化三個環(huán)節(jié)。23.測驗施測時，為了使測驗條件相似，必須有統(tǒng)一的和時間限制。24.項目編排的常見的兩種方式為_______________、________________。25.選擇題中為平衡機遇對難度的影響，可用的矯正公式是CP=。26.論述題等不用二分法記分的項目，難度的計算公式是P=。27.二分法記分的項目的難度一般用通過率來表達，即用該題人數(shù)的比例作為指標。28.所謂誤差就是在測量中的原因所產(chǎn)生的不精確的或不一致的成果。29.經(jīng)典測量理論的數(shù)學模型X=T+E中的E為________________誤差。30.系統(tǒng)誤差的變異包括在___________中。31.真分數(shù)的變異可以提成兩個部分：_________變異和___________變異。32.被試在應(yīng)試前和測試中出現(xiàn)的緊張情緒體驗稱之為。33.根據(jù)一組被試在測驗上的得分計算的有關(guān)系數(shù)即為復本信度。34.多種估計信度的措施都是對測驗的一致性進行估計，但由于誤差來源不一樣，它們研究的側(cè)面各不相似，闡明的是信度的不一樣方面。其中，再測信度可用來估計________________________，復本信度可用來估計_________________，等值穩(wěn)定性系數(shù)可用來估計_______________________，內(nèi)部一致性系數(shù)可用來估計測驗跨項目或兩個分測驗之間的一致性，評分者信度可用來估計測驗跨評分者的一致性。35.用同一種測驗，對同一組被試前後施測兩次，對兩次測驗分數(shù)求有關(guān)，其有關(guān)系數(shù)就叫。36.效度指的是測量的有效性，即一種測驗對它所要測量的特質(zhì)的程度。37.內(nèi)容效度是指項目對欲測的內(nèi)容或行為范圍的合適程度。38.計算被試在新舊兩個同類測驗上的分數(shù)之間的有關(guān)，假如有關(guān)高，則闡明兩個測驗所測的是相似的特質(zhì)，這種確定構(gòu)思效度的措施稱為效度。39.根據(jù)搜集效標的時間，可以將效標效度分為。40.常模參照分數(shù)是把受測者的成績與具有某種特性的人構(gòu)成的有關(guān)團體作比較，根據(jù)一種人在該團體內(nèi)的相對位置來匯報他的成績。這裏，用來作比較的參照團體叫。41.一種有效的測驗不僅應(yīng)與其他測同一設(shè)想的測驗有關(guān)，并且還必須與測量不一樣設(shè)想的測驗無關(guān)。用此種措施確定的效度稱。42.衡量測驗有效性的外在原則叫做，一般是指我們所要預測的行為。43.一種好的效標測量應(yīng)當符合如下幾種條件，它們分別是，，，。44.測驗的長度越長，測驗的信度、效度越。45.韋氏小朋友智力量表包括包括______分測驗，其中____個言語測驗和_____個操作測驗是必做的，__________、__________測驗屬于備用測驗。46._______________是第一種團體智力測驗。47.希－內(nèi)學習能力測驗合用于___________________________。48.瑞文原則推理測驗，是由英國心理學家瑞文（J.C.Raven）1938年編制的_________智力測驗。49.美國心理學家_____________是嬰幼兒量表的創(chuàng)始人。50.中小學生團體智力測驗（GITC）是個與個別施測的相似_____________但可團體施行的測驗。該測驗由語言量表和非語言量表兩大部分構(gòu)成，在語言量表部分安排了______、_______、______、______、______等五個分測驗，共172題；在非語言量表部分安排了五個分測驗。測試時兩個量表的分測驗_________進行。51.愛德華個性偏好量表(簡稱EPPS)是美國心理學家愛德華于1953年編制的。它以作為____________________編制的理論基礎(chǔ)，重要測量個體在____種不一樣的心理需要上的______________。52.心理健康診斷測驗包括8個內(nèi)容量表，分別為____________、對人焦急、___________、自責傾向、過敏傾向、身體癥狀、______________、___________。53.SCL－90癥狀自評量表包括______個內(nèi)容量表（或因子）。二．選擇題（每題1分）1.目的是測量受測者在某方面未來也許到達的水平和成就的測驗叫做。A．形成性測驗 B．總結(jié)性測驗 C．預測測驗 D．診斷性測驗2.1000人參見英語考試，其中第9道選擇題和第10道選擇題通過的人數(shù)分別為400人和600人，求第9題和第10題的原則難度（Z值）。A．1.29、－0.25 B．－0.25、0.25C．-1.29、0.25 D．0.25、－0.253.1000人參與英語考試，其中甲題和乙題通過的人數(shù)分別為200人和300人，下面選項哪個對的？A．甲題的通過率不小于乙題 B．甲題的原則難度不不小于乙題 C．甲題的難度不小于乙題 D．甲題的難度不不小于乙題4.1000人參與英語考試，其中第9道選擇題和第10道選擇題通過的人數(shù)分別為400人和600人，求第9題和第10題的原則難度Δ值（已知，P＝0.4時，Z＝1.28；P＝0.1，Z＝0.25）。A．18.12、12 B．12、14C．7.88、14 D．14、125.由與測量目的無關(guān)的偶爾原因引起的變化無規(guī)律的誤差叫做。A．隨機誤差 B．系統(tǒng)誤差 C．被試產(chǎn)生的誤差 D．主試產(chǎn)生的誤差6.用同一種測驗，對同一組被試前後施測兩次，對兩次測驗分數(shù)求有關(guān)，其有關(guān)系數(shù)就叫。A．復本信度 B．再測信度 C．等值穩(wěn)定性系數(shù) D．內(nèi)部一致性系數(shù)7.用兩個平行（等值）的測驗對同一組被試施測，得到兩組測驗分數(shù)，求這兩組測驗分數(shù)的有關(guān)系數(shù)，這就是。A．復本信度 B．再測信度 C．等值穩(wěn)定性系數(shù) D．內(nèi)部一致性系數(shù)8.用兩個平行的（等值的）測驗，間隔合適時距施測于同一組被試得到兩組測驗分數(shù)，求這兩組測驗分數(shù)的有關(guān)，其有關(guān)系數(shù)就是。A．復本信度 B．再測信度 C．等值穩(wěn)定性系數(shù) D．內(nèi)部一致性系數(shù)9.指測驗分數(shù)可以闡明某一理論概念或特質(zhì)的程度叫做。A．內(nèi)容效度 B．設(shè)想效度 C．校標關(guān)聯(lián)效度 D．表面效度10.通過考察測驗，可以對測驗的難度作出直觀檢查。A．分數(shù)的分布 B．項目的難度 C．分測驗的多少 D．項目的辨別度11.大多數(shù)適合一般人群的測驗假如要有較大的辨別能力，一般應(yīng)選擇靠近難度的項目。A．低 B．中等 C．高 D．無所謂12.鑒別指數(shù)D的計算公式D=。A．PH+PL B．PH-PL C．（PH+PL）/2 D．（PH-PL）/213.項目的辨別度和難度有一定關(guān)系，一般難度越靠近，項目的潛在辨別度越大。A．0 B．0.2C．0.8 D．0.5 14.要考察對事物的辨別和判斷的能力，宜用的題型是。 A．簡答題 B．論文題 C．選擇題 D．填空題 15.當被試人數(shù)較多，測驗時間和經(jīng)費又有限時，最佳選用測驗。 A．個別 B．團體 C．速度 D．投射 16.項目分析時一般將總分最高和最低的的被試劃分為高分組和低分組。 A．7% B．17% C．37% D．27% 17.一般所用的時限是使大概%的被試在規(guī)定期間內(nèi)完畢所有測驗。 A．70 B．80C．90 D．9518.如下四項中不是引起誤差的被試內(nèi)原因是。A．應(yīng)試動機 B．反應(yīng)傾向 C．生理變化 D．評分記分19.對于一種團體而言，實得分數(shù)（X）、真分數(shù)（T）和測量誤差（E）之間的關(guān)系是。A．SX2=ST2+SE2 B．ST2=SX2+SE2 CSE2=ST2+SX2 D．SV2=SX2+ST2+SE220.下面不屬于影響測驗信度系數(shù)的三個重要原因之一的是。A．被試樣本 B．施測環(huán)境 C．測驗長度 D．測驗難度21.下列中不是真正效度的是。A．內(nèi)容效度 B．設(shè)想效度 C．表面效度 D．效標效度22.所謂效標指的是衡量測驗有效性的外在原則，一般是指我們所要預測的。A．行為 B．言語 C．學業(yè)成就 D．心理23.下面四個概念中與效標效度無關(guān)的。 A．同步效度 B．預測效度 C．效標測量 D．原因效度24.下列不屬于原則分數(shù)的是。A．比率智商 B．T分數(shù) C．原則九 D．離差智商25.按照總體已經(jīng)有的某些特性，將總體提成幾種不一樣的部分，再分別在每一部分中隨機取樣。這種抽樣措施稱為。A．等距抽樣 B．簡樸隨機取樣 C．分層隨機取樣 D．兩階段隨機取樣26.一種人在智力測驗上的得分高于平均值1.6個原則差，那么其離差智商為。A．130 B．124C．116 D．6627.假如原始分數(shù)的分布是常態(tài)的，那么z分數(shù)的范圍大體是從。A．-1到+1 B．-2到+2 C．-3到+3 D．-4到+428.韋氏智力測驗測得離差智商為130的人的測驗成績高于平均值個原則差A．3 B．229.中國比內(nèi)測驗的合用對象為2-18歲，共有個項目。A．8 B．18C．30 D．5130.韋氏成人智力量表包括個分測驗。A．10 B．11C．12 D．1331.希-內(nèi)學習能力測驗重要用于測量3-16歲的。A．正常和聾啞兒的智力 B．正常人的學習能力 C．聾啞兒的學習能力D．正常與聾啞兒的學習能力32.貝利嬰兒發(fā)展量表是嬰兒測驗。A．合用年齡最小的 B．最早的 C．最佳的 D．最復雜的33.第一種團體智力測驗是。A．陸軍甲種和乙種測驗 B．多水平團體智力測驗 C．瑞文測驗 D．文化公平智力測驗34.韋克斯勒編制的第一種量表是。A．WAIS B．WISC C．WPPSI D．W-BI35.對于成就測驗，信度系數(shù)一般應(yīng)在之間。A．0.50-0.60 B．0.60-0.70 C．0.70-0.80 D．0.80-0.9036.職業(yè)測驗重要波及的兩種效度是。A．內(nèi)容和設(shè)想效度 B．設(shè)想和預測效度 C．預測和內(nèi)容效度D．內(nèi)容和表面效度37.第一種職業(yè)愛好量表是年編制的斯特朗職業(yè)愛好表。A．1915 B．1919C．1927 D．193438.一種人在某個測驗上的得分高于平均值1.6個原則差，那么其T分數(shù)為。A．130 B．124C．116 D．6639．下列量表屬于發(fā)展量表。A．百分等級 B．原則分數(shù) C．心理年齡 D．離差智商40.CPI是量表的簡稱。A．加州心理問卷 B．愛森克人格問卷 C．明尼蘇達多相人格問卷 D．卡特爾16種人格原因問卷41.瑞文原則推理測驗是測驗。A．成就測驗 B．言語智力測驗 C．非言語智力測驗 D．投射測驗三、判斷題（下列各題，對的的在題後的括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“Χ”，每題1分）1.首先倡導測驗運動的是卡特爾（J.M.Cattell）。（）2.操作測驗既可彌補語言文字量表的缺陷又可用于文盲和有言語障礙者。（）3.凡有數(shù)量的東西都可以測量。（）4.心理測量是對人的心理現(xiàn)象的直接測量。（）5.心理測驗通過了原則化，測驗成果是完全對的、客觀的。（）6.項目的辨別度是選擇項目的唯一原則。（）7.測驗原理大體相似，因而可以概括出一套通用的編制程序。（）8.原則化就是控制無關(guān)原因?qū)y驗目的的影響，也就是測驗使用的原則化。（）9.懂得了測驗的原始分數(shù)，就能對個人的測驗成果作出故意義的解釋。（）10.項目有難易之分，難度是項目自身客觀存在的絕對的特性。（）11.選擇項目重要根據(jù)測驗的目的，有的規(guī)定難，有的規(guī)定易，有的可不考慮難度。（）12.隨機誤差只影響測量的精確性，系統(tǒng)誤差既影響精確性又影響一致性。（）13.信度的定義是：一組測量分數(shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)（實得變異數(shù)）的比率。（）14.同質(zhì)性信度也稱內(nèi)部一致性，指的是測驗內(nèi)部所有題目間的一致性。15.作為內(nèi)部一致性系數(shù)，克倫巴赫系數(shù)不合用于項目多重記分的測驗。16.測量的效度只受系統(tǒng)誤差的影響，不受隨機誤差影響。17.設(shè)想效度是指測驗對理論上的設(shè)想或特質(zhì)的測量程度。18.常模團體的分數(shù)分布叫常模。19.只有所測特質(zhì)的分數(shù)在實際上是常態(tài)分布的，才能轉(zhuǎn)化為長期化原則分數(shù)。20.T分數(shù)的平均值為50，原則差為10。21.離差智商的平均值為100，原則差為10。22.離差智商的長處是同樣的智商分數(shù)在任何年齡水平上都代表同樣的相對位置。23.原則分數(shù)量表屬于等級量表。24.百分等級量表是常用的測驗量表之一，它屬于等距量表。25.只要測驗符合心理測量學的規(guī)定，測驗就可選來應(yīng)用。26.根據(jù)測驗的名稱就可選擇合用的測驗。27.對被試的反應(yīng)，主試可以作些點頭、搖頭等反饋性反應(yīng)。28.由于測驗通過了原則化，因此使用者只需受過初步訓練即可。29.美國心理學家格塞爾是嬰幼兒量表的創(chuàng)始人。30.新生兒行為評估量表是目前適于年齡最小的嬰兒使用的行為量表。31.丹佛發(fā)展篩查測驗（DDST）能對嬰幼兒未來的適應(yīng)能力和智力高下進行預測。32.韋氏學齡前期及學齡初期智力量表可以團體施測。33.MMPI的重要功能是測查個體的人格特點，鑒別精神病患者和正常人。34.MMPI中的效度量表闡明了MMPI的有效性，是該測驗的效度指標。35.在MMPI中若T分>70，常視為異常。36.CPI是以MMPI為基礎(chǔ)編制的著重于對正常人格的測量。37.EPQ中的精神質(zhì)得高分就是精神病。38.聰慧性、憂慮性和試驗性是16PF中描述的三個人格特性。39.詹金斯活動性調(diào)查表重要用于評價個人的活動性程度。40.成就測驗是一種相對直接的測量，這是成就測驗與其他心理測驗的不一樣之處。41.原則分數(shù)分為線性轉(zhuǎn)換的原則分數(shù)和非線性轉(zhuǎn)換的原則分數(shù)。42.表面效度高，內(nèi)容效度也高。43.一種好的測驗必須具有較高的內(nèi)容效度和較低的表面效度。44.測驗使用的原則化就是施測過程的原則化和評分記分的原則化。45.團體測驗效率高，精確度也高。46.語言文字測驗用于對不一樣語言背景條件下的個體的心理特質(zhì)進行比較時存在著局限性。47.將受測者的測驗分數(shù)與某種原則來進行比較，看受測者有無到達這個原則。這種測驗叫做常模參照測驗。48.預測時應(yīng)注意，預測對象應(yīng)取自未來準備應(yīng)用的群體，雖然人數(shù)不必太多，但仍要有代表性。49.測驗的難度直接依賴于構(gòu)成測驗的項目的難度。50.假如我們想使我們的所測驗到的心理特質(zhì)的分數(shù)分布呈正態(tài)，我們考慮難度選擇項目時，應(yīng)使項目的難度分布也呈正態(tài)分布。51.信度很高的測驗量表肯定是一種好的測驗量表。52.信度是某個測量分數(shù)的特性。53.信度是一種理論上設(shè)想的概念，只能根據(jù)一組實得分數(shù)進行估計。54.一種測驗量表只能有一種信度系數(shù)。55.獲得較高的信度系數(shù)并不是心理測量有效的充足條件，只是一種必要條件。56.等值穩(wěn)定性信度系數(shù)的值一般要比等值性系數(shù)和穩(wěn)定性系數(shù)要低。四、名詞解釋（每題2分）1．心理測驗2．心理與教育測驗3．成就測驗4．能力測驗5．特殊能力測驗6．人格測驗7．能力傾向測驗8．常模參照測驗9．原則參照測驗10.團體測驗11.個別測驗12.項目分析（ItemAnalysis）13.項目難度（ItemDifficulty）14.項目辨別度（ItemDiscrimination）15.27%規(guī)則16．測驗誤差（TestError）17．真分數(shù)(truescore)18.測驗焦急19．測驗信度（TestReliability）20.（Test-RetestReliability）21.（AlternateFormReliability）22.等值性系數(shù)（CoefficientofEquivalence）23.24.25.分半信度（Split-halfReliability）26.27．28．29.validity）30.（contentvalidity）31.32.（constructvalidity）33.相容效度（congruentvalidity）34.辨別效度（discriminantvalidity）35.原因效度（factorialvalidity）（criterion-relatedvalidity）37.實證效度38.效標（ValidityCriterion）39.同步效度41.預測效度42.DerivedScore）（DevelopmentalNorm）（Within-gropNorm）五、簡答題1.比內(nèi)之後心理測驗的迅速發(fā)展重要體目前哪些方面？（6分）2.心理測驗的三個重要特性是什么？（6分）3.按對象分心理測驗重要有哪幾類？（6分）4.按測驗的人數(shù)分心理測驗可以提成哪幾類，各有什么優(yōu)缺陷？（6分）5.按測驗成果的解釋模式分，心理測驗可以提成哪幾類？（6分）6.簡述心理與教育測驗的用途？（6分）7.簡述測驗編制計劃的涵義及作用。（6分）8.心理測驗編制的一般程序是什么？（8分）9.測驗手冊一般應(yīng)包括哪些內(nèi)容？（6分）10.編制判斷題應(yīng)注意哪些問題？（6分）11.簡述判斷題的優(yōu)缺陷。（4分）12.簡述選擇題的優(yōu)缺陷。（6分）13．編制選擇題應(yīng)注意哪些問題？（8分）14.簡述簡答題的優(yōu)缺陷。（6分）15．簡述論述題的優(yōu)缺陷。（4分）16.編寫測驗項目應(yīng)注意哪些問題？（6分）17.為項目分析所作的預測應(yīng)注意哪些問題？（6分）18.簡述項目編排的原則和排列方式。（8分）19.復本等值必須符合哪些條件？（6分）20.怎樣做到測驗使用的原則化？（8分）21.怎樣對選擇題的選項進行分析？（6分）22.簡述經(jīng)典測量理論（ClassicalTestTheory,CTT）的數(shù)學模型（5分）23.CTT模型有關(guān)測量誤差有哪些假設(shè)？（5分）24.簡述施測過程引起誤差的多種原因。（8分）25.信度系數(shù)的重要用途是什么？（8分）26.什么是信度？估計信度的措施有哪些？（8分）27.簡述影響信度的重要原因。（8分）28．一種測驗要具有內(nèi)容效度必須具有哪些條件？（6分）29．表面效度和內(nèi)容效度的區(qū)別。（6分）30．一種好的效標測量應(yīng)當符合哪幾種條件？（6分）31.效標效度可以用哪些措施進行估計？（5分）32.原始分數(shù)為何要轉(zhuǎn)化為導出分數(shù)？（5分）33.確定常模團體需要注意哪些問題？（6分）34.簡述百分等級量表的含義及優(yōu)缺陷。（7分）35.簡述線性轉(zhuǎn)換的原則分數(shù)的優(yōu)缺陷。（5分）36.測驗的選擇應(yīng)當注意哪些問題？（5分）37.測驗前的準備工作包括哪些方面？（6分）六、論述題和分析題1.什么是誤差？誤差重要來源于哪些方面？（16分）2.影響測驗信度的原因有哪些？這些原因是怎樣影響測驗的信度的？（16分）3.試述心理測驗編制的全過程。（16分）4.怎樣從項目的難度、辨別度和項目的選項上考慮選擇項目？（16分）5..試論述多種信度系數(shù)的意義、用途和計算措施。(16分)6.

搜集設(shè)想效度有哪些措施？(16分)7..影響測驗效度的特殊原因有哪些？這些原因是怎樣影響測驗的效度的？（12分）8.組內(nèi)常模有哪些？各有哪些優(yōu)缺陷？（20分）3.下表是一成就測驗4道4重選擇題的項目分析表，請對測題進行項目分析。（16分）題號組別選答人數(shù)對的答案難度鑒別力ABCD未答PrbD1592300B0.510.520.36305020002322021261A0.720.070.0926211536231715282614D0.31-0.05-0.012511193213413914415C0.120.030.05156102854.下表是一智力測驗4道4重選擇題的項目分析表，請對測題進行項目分析。（16分）題號組別選答人數(shù)對的答案難度鑒別力ABCD未答PrbD101217256A00.2000182412626385110B0.420.570.43231215100371417157D0.29-0.10-0.0831815204415171864C0.290.080.03141416106七、計算題（為了便于計算，下列練習題都是小樣組，實際應(yīng)用時應(yīng)采用大樣組。）1.80人參與某一測驗，其中第4題和第8題通過的人數(shù)分別為16人和48人，求第4題和第8題的難度（用通過率計算）。2.某政治測驗第拾題的滿分為18分，這道題考生的平均得分為9.9分，問該題的難度是多少？原則難度Δ值為多少？3.200名學生參與某一次物理測驗，按27％規(guī)則將被試提成高分組和低分組。其中高分組答對第一題的共有40人，低分組答對第一題的共有10人。請計算第一題的難度（通過率）和原則難度Δ值以及該題的辨別度。（8分）4.分別求通過率為84％、67％、35％的測題的原則難度Δ值。（6分）5.某高中數(shù)學測驗，被試共100人，高分組和低分組各取總?cè)藬?shù)的27％，第五題高分組20人所有答對，低分組只有5人答對，計算該題的鑒別指數(shù)。（6分）6.下表是某學校的15名學生在一次英語測驗中的總分和第六題的得分狀況（其中第六題中0表達不通過，1表達通過。）請計算第六題的辨別度。學生123456789101112131415測驗總分905678898684785545468775706560第六題得分1011111000101007.下表是某學校的15名學生在一次政治測驗中的總分和某一論述題的得分狀況，論述題被人為地提成兩種狀況，10以上算通過（表中用1表達），10分如下算沒有通過（表中用0表達）。請計算這一論述題的辨別度，這一題目從辨別度來講與否可以選擇。（16分）學生123456789101112131415測驗總分85657856587880565564786