2024年幼兒教師招聘考試資料

幼兒教師招聘考試資料陳鶴琴(1892-1982)先生是中國現(xiàn)代幼兒教育的創(chuàng)始人。早年畢業(yè)于清華大學(xué)，後留學(xué)美國獲教育碩士學(xué)位，19在南京開辦鼓樓幼稚園，解放後曾任南京師范學(xué)院院長。她曾以自已的孩子陳一鳴為研究對象，進(jìn)行了長期持續(xù)的小朋友發(fā)展研究，并著有《家庭教育》一書，提出了“游戲就是工作，工作就是游戲”的初期教育觀念。原書提出初期家庭教育原則101條，現(xiàn)選摘10條，此10條原則也是近年教師招聘考試的命題熱點(diǎn)，一：教孩子是從小教起的二：游戲式的教育法(高頻命題點(diǎn)：提出游戲原則的第一人)三：不要驟然命令孩子停止游戲或停止工作。四：孩子應(yīng)有看圖畫、畫圖、剪紙的機(jī)會。五：孩子應(yīng)有玩沙、塑泥、穿珠、錘擊、澆花的機(jī)會。(高頻命題點(diǎn)：“恩物”的創(chuàng)立)六：叫孩子做事，不適宜太易，也不適宜太難，須在她的能力以內(nèi)。七：我們應(yīng)當(dāng)按照孩子的年齡知識而予以合適的做事動機(jī)。八：小朋友教育家陳鶴琴嘔心瀝血地探求小朋友的習(xí)慣、言語、情緒、心理，用慈母般的愛心去精心撫育小朋友。(高頻命題點(diǎn)：“五指活動”波及哪些內(nèi)容)九：凡孩子可以自已做的事，你仟萬不要替她做。拾：做父母的，最佳用積極的暗示，不要用消極的命令。福祿貝爾是德國著名的幼兒教育家。l8開始在一所裴斯泰洛齊主義的學(xué)校任教，18在卡伊爾霍開辦小學(xué)，力圖實(shí)現(xiàn)裴斯泰洛齊的教育原則。1837年在勃蘭根堡開辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，1840年正式命名為"幼稚園"。福祿貝爾把自已的畢生精力獻(xiàn)給了幼兒教育事業(yè)，建立了較完整的幼稚園教育體系，因此被譽(yù)為"幼稚園之父"。著有《幼稚園教育學(xué)》，《慈母游戲與兒歌》，《人的教育》及幼稚園書信集。她的重要幼兒教育思想：第一、創(chuàng)立了世界上第一所幼稚園。(教招考試必考知識點(diǎn))福祿貝爾于1840年創(chuàng)立了世界上第一所幼稚園。第二、明確提出了幼稚園的任務(wù)。福祿貝爾指出，幼稚園的任務(wù)是：通過直觀剛的措施來培養(yǎng)學(xué)前小朋友；使她們參與多種必要的活動，發(fā)展她們的體格，鍛煉她們的外部感官，使她們對的地認(rèn)識人和自然以及增長知識；使小朋友在游戲、娛樂和天真活潑的活動中，做好升人小學(xué)的準(zhǔn)備。第三、創(chuàng)制了"恩物"。(教招考試高頻考點(diǎn))為了更好地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自然、擴(kuò)大知識和發(fā)展能力，福祿貝爾在幼稚園教育實(shí)踐中創(chuàng)制了一套供她們使用的活動玩具，并稱之為"恩物"。福祿貝爾創(chuàng)制的這套"恩物"的基本形狀是圓球、立方體和圓柱體。第四、強(qiáng)調(diào)游戲在幼稚園教育中的地位和作用。(游戲理論的第一人，教招考試必考知識點(diǎn))福祿貝爾認(rèn)為，游戲是小朋友內(nèi)部需要和沖動的體現(xiàn)，游戲作為小朋友最獨(dú)特的自發(fā)活動，成為幼兒教育過程的基礎(chǔ)。第五、強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。她提出，作業(yè)活動是幼兒的體力、智力和道德友好發(fā)展的一種重要方面。通過作業(yè)活動，可以對幼兒進(jìn)行初步的教育。她制定了一套詳細(xì)的幼稚園作業(yè)大綱，規(guī)定幼兒的作業(yè)活動嚴(yán)格遵照從簡樸到復(fù)雜的原則。作為"幼兒教育之家"的福祿貝爾是近代幼兒教育理論的奠基人，其幼兒教育理論和實(shí)踐對世界各國幼稚園的發(fā)展以及幼兒教育理論體系的形成和發(fā)展產(chǎn)生了廣泛的影響。她去世後，在她的墓碑上刻有她生前最愛慕的一句話："來吧，為我們的小朋友生活吧！"這是她個人生活的寫照，更是她向世界發(fā)出的召喚。蒙臺梭利教育理念的特點(diǎn)：:以小朋友為主，為孩子打造一種以她們?yōu)橹行?，讓她們可以?dú)立“做自已”的“兒童世界”。提供充足的教具：孩子是靠感官來學(xué)習(xí)的，幼蒙臺梭利教室為孩子提供了豐富的教材教具（包括自然的、人文的??），以誘發(fā)孩子自我學(xué)習(xí)的樂趣。不“教”的教育：:反對老式以教師為中心的填鴨式教育，主張?zhí)峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓小朋友積極去接觸、研究，形成智慧。把握敏感期的學(xué)習(xí):0-6歲的小朋友，在不一樣的成長階段，會出現(xiàn)對不一樣事物的偏好，就是所謂的“小朋友敏感期”。蒙臺梭利幼教法強(qiáng)調(diào)掌握小朋友的“敏感期”，而予以孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位，教師必須放棄老式的自認(rèn)為是的教育方式，而是從旁適時地予以小朋友協(xié)助與引導(dǎo)，讓小朋友成為教育的主體，使她們開動腦筋，挖掘潛力?！敖逃哪康牟粌H僅是傳播知識，應(yīng)當(dāng)有一種新的發(fā)展方向，那就是釋放人的潛能。什么時候開始這樣的教育呢？我的回答是在人出生起就要進(jìn)行這樣的教育，由于人一出生就具有無限潛能?！?---瑪利婭·蒙特梭利（MariaMontessori）福祿貝爾的幼兒教育思想：1.教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性2.人的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的3.小朋友發(fā)展三段論：自然小朋友------人類小朋友-------神的小朋友4.小朋友的四種本能：活動的本能------認(rèn)識的本能-----藝術(shù)的本能----宗教的本能5.學(xué)校即生活梭利的幼兒教育思想：1、推崇遺傳，重視引導(dǎo)小朋友的自發(fā)沖動2、教育必須與小朋友發(fā)展的敏感期相吻合3、重視感官教育4、通過“工作”使自已與紀(jì)律相協(xié)調(diào)5、愛惜信任小朋友，細(xì)心觀測和機(jī)智及時地指導(dǎo)小朋友陳鶴琴的學(xué)前教育思想1、倡導(dǎo)適合國情的中國化幼兒教育2、反對死教育，倡導(dǎo)活教育3、提出幼稚園課程理論4、重視幼稚園與家庭的合作5、提出整個教學(xué)法教師招聘考試幼兒教育理論基礎(chǔ)30過關(guān)寶鑒寶鑒1幼兒教育的意義1.增進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。2.開發(fā)大腦潛力，增進(jìn)智力發(fā)展。3.發(fā)展個性，增進(jìn)人格的健康發(fā)展。4.培育美感，增進(jìn)想象力，發(fā)明性的發(fā)展。寶鑒2外國幼兒教育學(xué)思想國外著名的幼兒教育學(xué)思想重要有：1.英國洛克的幼兒教育思想《教育漫畫》幼兒教育思想重要有：“白板說”倡導(dǎo)“紳士教育”。2.法國盧俊的幼兒教育思想《愛彌爾》她強(qiáng)調(diào)小朋友的發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)尊重自然。3.德國福祿貝爾的幼兒教育思想“幼稚園之父”福祿貝爾的幼兒教育思想及實(shí)踐重要包括：順應(yīng)自然的教育原則，創(chuàng)立了世界上第一所幼稚園，明確提出了幼稚園的任務(wù)，創(chuàng)制了“恩物”；重視游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。4.美國杜威的幼兒教育思想《小朋友與課程》《學(xué)校與社會》杜威的幼兒教育思想重要有：倡導(dǎo)以小朋友為中心，教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造，提出以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的課程。5.意大利蒙臺梭利的幼兒教育思想蒙臺梭利教育理論的要點(diǎn)是幼兒自我學(xué)習(xí)的法測；重視教育環(huán)境的作用；重視教師的作用，重視感官教育。寶鑒3中國幼兒教育學(xué)思想1.陶行知的幼兒教育思想中國偉大的人民教育家，她創(chuàng)立了生活教育理論和教學(xué)做合一的教育措施。在幼兒教育方面，她重要的奉獻(xiàn)和觀點(diǎn)有：普及幼兒教育，建立中國化和平民化的幼兒教育；重視培養(yǎng)小朋友的發(fā)明力，教教學(xué)做合一的措施。2.陳鶴琴的幼兒教育思想19開辦中國最早的幼稚園教育試驗中心——南京鼓樓幼稚園。創(chuàng)立了“活教育”理論，她的幼教理論觀點(diǎn)有：反對半殖民地封建的幼兒教育，倡導(dǎo)適合國情的中國化幼兒教育；反對死教育，倡導(dǎo)活教育；幼稚園課程理論。3.張雪門的幼兒教育思想1918她與幾位志趣相投者創(chuàng)立了當(dāng)?shù)氐谝凰袊俗赞k的幼稚園——星蔭幼稚園?！队變航逃贰队字烧n程活動中心》《幼稚園行為課程》寶鑒4幼稚園教育的目的、任務(wù)和原則A．幼稚園教育目的：中國幼稚園教育的目的是實(shí)行保育和保教相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)行體、智、德、美等多方面的發(fā)展教育，增進(jìn)其身心友好發(fā)展，這一目的是確定幼稚園教育任務(wù)、評估幼稚園教育質(zhì)量的主線根據(jù)。B．幼稚園任務(wù)：是實(shí)行保育結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，增進(jìn)其身心友好發(fā)展。幼稚園同步為家長參與工作、學(xué)習(xí)提供便利條件，即肩負(fù)保育教育小朋友及為以便家長服務(wù)的雙重任務(wù)。C．幼稚園教育的一般原則：尊重小朋友的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則，即尊重小朋友的人格尊嚴(yán)；保障小朋友的合法權(quán)益；增進(jìn)小朋友全面發(fā)展的原則，即小朋友的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展，小朋友的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展，小朋友的發(fā)展是有個性的發(fā)展。D．幼稚園教育的特殊原則：保教結(jié)合的原則，教育活動的多樣性原則，發(fā)揮一曰活動整體教育功能的原則，教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。寶鑒5幼兒教育的內(nèi)容1.幼兒教育內(nèi)容包具有德、智、體、美。幼稚園體育就是指幼稚園進(jìn)行的，遵照幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的措施，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康的一系列活動。2.幼兒智育就是有目的、有計劃地增進(jìn)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)識，發(fā)揮智力，并培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程。3.幼兒徳育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，對幼兒實(shí)行的品得教育。4.幼兒美育的目的是幼兒美育的目的是培養(yǎng)幼兒感受美、體現(xiàn)美的情趣和初步的審美能力。寶鑒6幼兒游戲及指導(dǎo)幼兒游戲的種類：從教育的作用分：發(fā)明性游戲、規(guī)則性游戲。從教師指導(dǎo)上分為：幼兒自法游戲、教學(xué)游。從幼兒社會性發(fā)展上分為：非游戲行為、旁觀游戲、獨(dú)立游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、教學(xué)游戲。從幼兒認(rèn)知發(fā)展上游戲可分為：機(jī)能游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲。寶鑒7幼稚園與家庭、小區(qū)的合作家園合作的重要內(nèi)容：鼓勵家長和引導(dǎo)家長直接或間接的參與幼稚園教育，同心合力培養(yǎng)幼兒，幼稚園協(xié)助孩子樹立對的的教育觀和教育措施。家園合作的措施：口語法，包括家訪；家長會；家長學(xué)校；家庭教育征詢；家庭教育經(jīng)驗交流會；交談。文字法，包括問卷調(diào)查；家園聯(lián)絡(luò)本；宣傳欄?；顒臃ǎ鶕?jù)家長參與活動的目的，活動法可分為觀摩、慶祝、服務(wù)和管理四種。寶鑒8幼稚園與小學(xué)的銜接幼小銜接是指由幼稚園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時期恰好是結(jié)束幼稚園生活、開始接受好規(guī)小學(xué)教育初期，也是幼兒心剪發(fā)展的一種轉(zhuǎn)折期，處在幼稚園與小學(xué)的學(xué)童有不一樣的身心特性，處理好幼兒與小學(xué)銜接的問題，對于增進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。因此，幼稚園與小學(xué)的教育銜接的重要性不可哦忽視。幼小銜接工作的重要內(nèi)容與措施培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的學(xué)習(xí)的熱愛和向往；培養(yǎng)幼兒對小學(xué)的適應(yīng)性；協(xié)助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備；讓家長參與幼稚園與小學(xué)的銜接工作。幼兒銜接工作應(yīng)注意的問題進(jìn)行幼稚園與小學(xué)的雙向改革，雙方都培養(yǎng)小朋友的基本素質(zhì)做為銜接工作的著眼點(diǎn)，共同發(fā)明合理的過渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作；轉(zhuǎn)變觀念。提高教師素質(zhì)，認(rèn)真研究過渡期小朋友的特點(diǎn)與發(fā)展需要，有的放失地做好過渡期的教育工作；結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)與幼兒身心發(fā)展的個別特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行幼小銜接工作；加強(qiáng)家、園、學(xué)校、小區(qū)力量的互相配合。幼小銜接教育中存在的問題幼稚園與小學(xué)缺乏聯(lián)絡(luò)；幼兒教育小學(xué)化；忽視幼小銜接的重要性；忽視全面的教育銜接，重視片面的、局部的銜接；家長教育理念落後，在家庭教育中往往重知識而輕能力的培養(yǎng)。幼小銜接的合理對策明確并處理幼稚園與小學(xué)銜接的重要矛盾；加強(qiáng)幼稚園與小學(xué)的聯(lián)絡(luò)，減緩兩者之間的教育坡度。寶鑒9幼兒心理學(xué)的研究措施A,觀測法B.試驗法C.談話法D.測驗法寶鑒10幼兒認(rèn)知發(fā)展幼兒認(rèn)知發(fā)展包具有感覺、注意、記憶、想象、思維的論述。注意的功能有：選擇、維持、監(jiān)督幼兒想象的發(fā)展特點(diǎn)：無意想象占重要地位，故意想象初步發(fā)展；再造想象占重要地位，發(fā)明想象開始發(fā)展；想象輕易同現(xiàn)實(shí)混淆。寶鑒11幼兒情緒的發(fā)展幼兒情緒的特點(diǎn)包括：情緒的易沖動性；情緒的不穩(wěn)定性；情緒的外露。情緒正在幼兒心剪發(fā)展中的作用有動機(jī)作用；組織作用；感染作用。幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢：情緒情感的社會化；情緒情感的豐富化和深刻化；情緒情感的自我調(diào)整化。幼兒情緒的培養(yǎng)：營造良好的情緒環(huán)境；成人的情緒自控；采用積極的教育態(tài)度，協(xié)助孩子控制情緒。寶鑒12幼兒社會發(fā)展的內(nèi)容、意義幼兒社會發(fā)展包括親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會行為、襲擊性性行為。幼兒社會性發(fā)展的意義表目前：社會發(fā)展是幼兒健全發(fā)展的重要構(gòu)成部分，增進(jìn)小朋友社會性發(fā)展已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最要目的；幼兒期是小朋友社會性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是小朋友未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。寶鑒13幼兒氣質(zhì)的分類A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D憂郁質(zhì)寶鑒14幼兒的性格、愛好特點(diǎn)幼兒性格的特點(diǎn)：幼兒的性格發(fā)展相對于小學(xué)和中學(xué)的小朋友更具有明顯的受情鏡制約的特點(diǎn)，家庭教育、幼稚園教育對孩子的性格發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。其特點(diǎn)有：活潑好動；喜歡交往；好奇好問；模仿性強(qiáng);好沖動。幼兒愛好特點(diǎn)：幼兒愛好是其感情的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動力。幼兒愛好培養(yǎng)途徑：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒愛好；把握教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛好，維持孩子的快樂，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，發(fā)展孩子的愛好。寶鑒15幼兒教育心理的構(gòu)造1.皮亞杰與幼兒智慧發(fā)展“發(fā)生認(rèn)識論”2.維果茨基與“社會建構(gòu)論”3.學(xué)習(xí)理論及其發(fā)展寶鑒16幼兒差異與教育幼兒差異教育包括：認(rèn)知差異、智力差異、性格差異。寶鑒17個別化教育含義：個別化教育是相對于一致化教育而言的，即因材施教。其重要特性是：教育對象的個別化和教育措施、形式的差異性。實(shí)行個別化教育的途徑：集體教學(xué)中抓個別化教育的契機(jī)；區(qū)域活動順應(yīng)幼兒的個性化發(fā)展。個別化教育應(yīng)注意的問題：1.要把握統(tǒng)一與因材施教的關(guān)系2.個別化教育絕不是個別幼兒的教育，而是面向全體的個別化教育，實(shí)行個別化教育正是為了更好地貫徹面向全體。3.個別化發(fā)展應(yīng)倡導(dǎo)揚(yáng)長補(bǔ)短。4.個別化教育對教師提出了更高的規(guī)定寶鑒18幼兒學(xué)習(xí)理論中的構(gòu)建主義規(guī)定重要：1條件作用學(xué)習(xí)理論A桑代克的試誤-聯(lián)說B試誤-聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)規(guī)律C斯金納的操作性條件作用用論2.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論（1）布魯納的認(rèn)知——構(gòu)造學(xué)習(xí)理論美國主張學(xué)習(xí)的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化、評價（2）成就動機(jī)理論。(3)先行組織者方略（4）信息加工學(xué)習(xí)理論3.折中主義學(xué)習(xí)理論（1）布魯姆掌握學(xué)習(xí)理論（2）班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論寶鑒19幼兒學(xué)習(xí)方式、特點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)重要方式：觀測模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、言語學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、關(guān)系中學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)的積極性輕易被扼殺；幼兒愛好性一般從愛好出發(fā)，學(xué)習(xí)的無影性和內(nèi)隱性；經(jīng)驗與體驗作用的明顯性；語言指導(dǎo)下的直觀形象性；對環(huán)境的依賴性大；個別差異性明顯。寶鑒20幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)重要表目前：好奇、愛好、以及誘因幼兒學(xué)習(xí)的某些動機(jī)理論（1）強(qiáng)化理論（2）人本主義的需要層次理論（3）成敗歸因理論（4）耶克斯—多德森定律幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的重要特性：內(nèi)在動機(jī)以好奇與愛好為主；外在動機(jī)逐漸增長；形成較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成