人教版初中歷史與社會七年級上冊 3.5 干旱的寶地-塔里木盆地 教學設計

人教版初中歷史與社會七年級上冊3.5干旱的寶地——塔里木盆地教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進一個神奇的地方——塔里木盆地。這是我們?nèi)私贪娉踔袣v史與社會七年級上冊3.5章節(jié)的內(nèi)容哦。這里，有沙漠、綠洲，還有神秘的羅布泊。我們將會了解到這個干旱的寶地是如何在自然和人類的共同努力下，綻放出生命的奇跡。別小看這個看似荒蕪的地方，它可是承載了無數(shù)歷史的痕跡呢！咱們一起探索吧！???????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對歷史事件的好奇心和探究精神。

2.增強學生對自然環(huán)境的觀察和認識能力。

3.提升學生運用地理知識解釋實際問題的能力。

4.強化學生對中華文明的敬畏和保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學生們已經(jīng)對地理學的基本概念有所了解，比如地形、氣候等。此外，他們對我國的一些主要地理區(qū)域也有所認識，如東部沿海地區(qū)、青藏高原等。這些基礎知識為本節(jié)課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對未知領域充滿探索欲望。他們對歷史和地理這類與社會生活密切相關的學科有著較高的興趣。在能力方面，學生們具備一定的觀察能力、分析能力和歸納總結(jié)能力。學習風格上，大部分學生傾向于通過直觀、形象的方式獲取知識，如圖片、地圖等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，塔里木盆地的地理環(huán)境較為復雜，學生可能難以理解其中的地理現(xiàn)象和人文歷史。其次，對于一些歷史事件的描述，學生可能因為缺乏生活經(jīng)驗而難以產(chǎn)生共鳴。此外，部分學生可能對地理知識的應用感到困惑，難以將所學知識運用到實際生活中。針對這些困難，教師應注重引導學生通過觀察、思考和討論等方式，逐步克服學習中的障礙。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版初中歷史與社會七年級上冊教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與塔里木盆地相關的圖片、地圖、歷史文物復制品等，以及相關歷史事件的視頻資料，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備教學用的投影儀或電子屏幕，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生能夠進行小組合作學習；同時，確保實驗操作臺的安全性和實用性，以便進行相關地理知識的實踐活動。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于塔里木盆地的自然風光視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？塔里木盆地給你留下了怎樣的印象？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“為什么這樣一個干旱的地方會有綠洲？它對我們了解我國的歷史和文化有什么意義？”

3.**激發(fā)興趣**：簡要介紹塔里木盆地的歷史和文化，激發(fā)學生的好奇心。

**講授新課（20分鐘）**

1.**歷史背景**：介紹塔里木盆地的地理位置、氣候特點以及古代文明的興起。

2.**地理環(huán)境**：講解塔里木盆地的地形地貌、水資源分布等地理知識。

3.**歷史事件**：講述塔里木盆地歷史上的重要事件，如絲綢之路的開通、羅布泊的變遷等。

4.**文化傳承**：分析塔里木盆地的文化特色，如樓蘭古國、龜茲文化等。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-塔里木盆地的干旱環(huán)境是如何影響當?shù)鼐用裆畹模?/p>

-絲綢之路對塔里木盆地的發(fā)展有什么作用？

2.**分享交流**：每個小組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如：

-塔里木盆地的氣候特點是什么？

-絲綢之路對塔里木盆地的影響有哪些？

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，回答問題。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**互動游戲**：設計一個與塔里木盆地相關的互動游戲，如“地理知識大比拼”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.**教師點評**：對學生在游戲中的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力學習。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.**思考與討論**：引導學生思考以下問題：

-我們應該如何保護塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境？

-如何傳承和發(fā)揚塔里木盆地的文化？

2.**分享觀點**：學生分享自己的觀點，教師進行總結(jié)和引導。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容**：回顧塔里木盆地的地理環(huán)境、歷史事件和文化特色。

2.**布置作業(yè)**：要求學生課后查閱資料，了解塔里木盆地的其他相關知識點，并撰寫一篇小論文。

**用時**：總計45分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《西域記》節(jié)選：介紹古代絲綢之路上的西域各國，以及塔里木盆地的歷史變遷。

-《塔里木盆地的綠洲》科普文章：詳細描述塔里木盆地的地理環(huán)境、生態(tài)保護和綠洲的形成。

-《絲綢之路的興起與衰落》歷史書籍：探討絲綢之路對塔里木盆地及整個中亞地區(qū)的影響。

2.**課后自主學習和探究**：

-**地理探究**：讓學生利用地圖軟件或?qū)嵉乜疾?，研究塔里木盆地的地理位置、地形地貌、氣候特點等。

-**歷史研究**：鼓勵學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，了解塔里木盆地的歷史事件、文化傳承和民族風情。

-**環(huán)境教育**：組織學生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、水資源保護等，提高他們對塔里木盆地生態(tài)環(huán)境保護的意識。

-**文化體驗**：引導學生參觀博物館或文化遺址，體驗塔里木盆地的文化魅力，增強文化自信。

3.**知識點全面拓展**：

-**地理知識**：除了本節(jié)課涉及的地形地貌、氣候特點外，還可以拓展到水文、植被、土壤等方面的知識。

-**歷史知識**：除了絲綢之路的歷史背景外，還可以深入研究塔里木盆地周邊地區(qū)的古代文明、民族遷徙等。

-**生態(tài)知識**：探討塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境問題，如沙漠化、水資源短缺等，以及相應的解決措施。

-**文化知識**：深入了解塔里木盆地的民族文化、宗教信仰、藝術形式等，豐富學生的文化視野。

4.**實用性強**：

-**地理應用**：引導學生將地理知識應用于實際生活，如規(guī)劃出行路線、了解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。

-**歷史借鑒**：通過學習歷史，讓學生認識到歷史經(jīng)驗對現(xiàn)實生活的指導意義，培養(yǎng)他們的歷史觀。

-**生態(tài)意識**：通過環(huán)?；顒?，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們成為負責任的地球公民。

-**文化傳承**：通過文化體驗，讓學生了解和傳承民族文化，增強民族認同感。教學反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探索了塔里木盆地的奧秘，這節(jié)課對我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次收獲。下面，我就來和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放視頻和提問，同學們的興趣都被激發(fā)起來了?？吹剿麄円粋€個瞪大了眼睛，聽得津津有味，我知道這節(jié)課已經(jīng)抓住了他們的心。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如有些問題可能過于簡單，沒有很好地調(diào)動起不同層次學生的學習積極性。下次，我會嘗試設計更具挑戰(zhàn)性的問題，讓每個同學都能參與到課堂中來。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望同學們能通過合作學習來加深對知識的理解?？吹剿麄兓ハ嘤懻?、分享見解，我真的很欣慰。不過，也有點小遺憾，就是有的小組討論得不夠熱烈，可能是時間有限，也可能是他們對某些問題的理解還不夠深入。因此，我打算在今后的教學中，增加小組討論的時間，并鼓勵學生提出更多的問題。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣既能檢查他們的學習效果，也能增強他們的自信心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學在回答問題時，回答得不夠完整，可能是對知識掌握得不夠牢固。所以，我會在今后的教學中，加強對基礎知識的鞏固，確保每個學生都能扎實掌握。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

-課前做好充分的備課工作，針對不同層次的學生設計合適的教學內(nèi)容。

-課堂上注重學生的個體差異，關注每個學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學策略。

-加強課堂互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高他們的參與度。

-課后及時進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供參考。

我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生們帶來更多精彩的課堂。讓我們一起努力，讓歷史與社會課堂成為孩子們成長道路上的一盞明燈！??????課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體做法：

1.**提問評價**：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計不同難度的問題，以檢查學生對基礎知識的掌握程度和對復雜問題的理解能力。例如，在講解塔里木盆地的地理環(huán)境時，我會先提問一些簡單的問題，如“塔里木盆地位于哪個地區(qū)？”，然后逐步深入到“塔里木盆地的氣候類型是什么？為什么會有這樣的氣候？”等問題。通過學生的回答，我可以判斷他們對知識的理解和記憶程度。

2.**觀察評價**：課堂上的觀察也是評價學生學習情況的重要手段。我會注意觀察學生的課堂參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學生積極參與討論，哪些學生顯得比較被動。這樣的觀察可以幫助我了解學生的課堂表現(xiàn)，并根據(jù)需要進行個別輔導。

3.**測試評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是對本節(jié)課知識點的直接測試，也可以是綜合性的測試，旨在考察學生對知識的運用能力。例如，我可以設計一張包含填空、選擇題和簡答題的試卷，來評估學生對塔里木盆地歷史和地理知識的掌握情況。

4.**學生自評與互評**：在課堂的最后，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否按時完成作業(yè)等。同時，他們也可以評價同伴的表現(xiàn)，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

5.**作業(yè)評價**：對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評。作業(yè)不僅是對課堂知識的鞏固，也是對學生自主學習能力的檢驗。我會關注以下幾個方面：

-**準確性**：檢查學生的作業(yè)是否準確無誤，對于錯誤的地方，我會給出正確的答案和解釋。

-**完整性**：確保學生的作業(yè)內(nèi)容完整，沒有遺漏重要的知識點。

-**創(chuàng)造性**：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對于有創(chuàng)意的答案，我會給予表揚和鼓勵。

6.**及時反饋**：無論是課堂上的提問、觀察還是作業(yè)的批改，我都會及時給予學生反饋。正面反饋可以增強學生的自信心，而及時的糾正可以幫助學生及時調(diào)整學習方法和策略。板書設計①本文重點知識點：

-塔里木盆地的地理位置：新疆南部，地處天山和昆侖山之間。

-氣候特點：干旱，降水稀少，屬于溫帶大陸性氣候。

-地形地貌：以沙漠和戈壁為主，塔克拉瑪干沙漠是世界第二大沙漠。

②關鍵詞：

-干旱

-溫帶大陸性氣候

-沙漠

-羅布泊

-絲綢之路

③重點句子：

-“塔里木盆地位于我國新疆南部，是我國最大的內(nèi)陸盆地?！?/p>

-“塔里木盆地氣候干旱，降水稀少，屬于溫帶大陸性氣候?！?/p>

-“塔里木盆地內(nèi)有世界上最大的流動沙漠——塔克拉瑪干沙漠?！?/p>

-“塔里木盆地是古代絲綢之路的重要通道，對東西方文化交流有著重要意義?！闭n后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-《絲綢之路上的綠洲》書籍：這本書詳細介紹了絲綢之路上的綠洲城市，包括塔里木盆地的樓蘭、尼雅等，讓學生更深入地了解塔里木盆地的歷史文化。

-《塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境變遷》科普文章：通過這篇文章，學生可以了解塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境變化，以及人類活動對環(huán)境的影響。

-《塔里木盆地的考古發(fā)現(xiàn)》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以直觀地看到塔里木盆地的考古發(fā)現(xiàn)，如古墓、文物等，增強他們的歷史感和文化認同。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦材料，通過文字和圖片了解塔里木盆地的歷史和文化。

-**視頻觀看**：組織學生觀看紀錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對塔里木盆地的認識。

-**小組討論**：學生可以組成小組，討論閱讀材料和觀看視頻后的感受，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-**實地考察**：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，參觀博物館或歷史遺址，親身體驗塔里木盆地的歷史和文化。

-**課題研究**：鼓勵學生選擇一個與塔里木盆地相關的課題進行研究，如“塔里木盆地的水資源保護”、“塔里木盆地的古代文明”等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)