人教部編版 語文 九年級下冊 1.3短詩五首 +教學(xué)設(shè)計+學(xué)習(xí)任務(wù)單+練習(xí)

人教部編版語文九年級下冊1.3短詩五首+教學(xué)設(shè)計+學(xué)習(xí)任務(wù)單+練習(xí)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版語文九年級下冊1.3短詩五首，包括《登鸛雀樓》、《望岳》、《春望》、《茅屋為秋風所破歌》、《夜泊牛渚懷古》等五首詩歌的鑒賞與學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的古詩詞鑒賞方法相關(guān)聯(lián)，通過分析詩歌的意象、意境、修辭手法等，幫助學(xué)生提高古詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美鑒賞能力，提高語言文字運用水平。通過學(xué)習(xí)《短詩五首》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境美和情感表達，增強文化自信，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性閱讀的能力，以及對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①深入理解五首詩歌的意象、意境和情感，把握詩人思想感情的變化。

②掌握古詩詞的鑒賞方法，包括修辭手法、表達技巧和情感表達的分析。

③學(xué)會運用古詩詞中的修辭手法和表達技巧，進行詩歌的二次創(chuàng)作或評價。

2.教學(xué)難點

①理解并體會古代詩人獨特的情感表達方式和審美情趣。

②解讀詩歌中含蓄、隱晦的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生細膩的情感感知能力。

③在鑒賞過程中，結(jié)合時代背景和個人體會，對詩歌進行個性化解讀和分析，提升學(xué)生的思維深度和批判性思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生初步感知詩歌意境。

2.討論法：分組討論詩歌意象和情感，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

3.演示法：通過角色扮演或朗讀，讓學(xué)生體驗詩人的情感，增強對詩歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者簡介、背景資料等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.音頻播放：播放經(jīng)典朗誦音頻，提升學(xué)生的朗讀興趣和鑒賞水平。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

教師通過展示一幅山水畫或古代建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入古代文化氛圍，并提問：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中感受到哪些古代文化的氣息？這樣的畫面通常會引發(fā)我們怎樣的聯(lián)想？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課講授

①詩歌背景介紹

詳細內(nèi)容：

教師簡要介紹五首詩歌的作者、創(chuàng)作背景和時代意義，幫助學(xué)生建立對詩歌的整體認識。

②詩歌內(nèi)容分析

詳細內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐首分析詩歌的意象、意境和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感變化。

b.通過對比分析，讓學(xué)生理解不同詩人的表達手法和風格。

③詩歌鑒賞方法指導(dǎo)

詳細內(nèi)容：

a.教師講解古詩詞鑒賞的基本方法，如修辭手法、表達技巧等。

b.結(jié)合具體詩歌，示范如何運用這些方法進行鑒賞。

3.實踐活動

①詩歌朗讀

詳細內(nèi)容：

學(xué)生分組朗讀詩歌，教師指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏、韻律和情感表達，提升朗讀水平。

②詩歌創(chuàng)作

詳細內(nèi)容：

學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩歌，嘗試創(chuàng)作一首五言或七言絕句，教師點評并給予指導(dǎo)。

③詩歌鑒賞分享

詳細內(nèi)容：

學(xué)生分享自己對詩歌的鑒賞心得，教師點評并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論詩歌意象，如討論《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”如何體現(xiàn)了詩人的壯志豪情。

②學(xué)生探討詩歌情感，如討論《春望》中詩人對國家和人民命運的關(guān)切。

③學(xué)生分析詩歌修辭手法，如討論《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”運用了哪些修辭手法。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌意象、意境和情感表達的重要性，以及古詩詞鑒賞的方法。同時，鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注自然、社會和人生，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

用時：5分鐘

整個教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

-詩歌背景介紹（5分鐘）

-詩歌內(nèi)容分析（10分鐘）

-詩歌鑒賞方法指導(dǎo)（5分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

-詩歌朗讀（5分鐘）

-詩歌創(chuàng)作（5分鐘）

-詩歌鑒賞分享（5分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩歌流派：介紹唐詩、宋詞、元曲等不同流派的代表詩人及其作品，如唐詩的山水田園詩、邊塞詩等，讓學(xué)生了解古代詩歌的多樣性。

-詩人生平簡介：提供李白、杜甫、白居易等詩人的生平簡介，讓學(xué)生了解詩人的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。

-詩歌鑒賞技巧：介紹一些常用的詩歌鑒賞技巧，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，幫助學(xué)生提高鑒賞能力。

-古代文化知識：涉及古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的知識，如古代服飾、禮儀、節(jié)日等，豐富學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩歌選集，以及《唐詩之路》、《宋詞之路》等與詩歌相關(guān)的書籍。

-視頻觀看：推薦觀看《中國詩詞大會》、《經(jīng)典詠流傳》等電視節(jié)目，通過節(jié)目中的詩詞講解和表演，加深對詩歌的理解。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳統(tǒng)文化活動，如詩詞朗誦會、書法比賽等，親身體驗古代文化的魅力。

-詩歌創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是模仿古代詩人的風格，也可以是結(jié)合自身生活體驗的原創(chuàng)作品。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和創(chuàng)作體會，通過交流提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詩人或詩歌主題進行深入研究，如杜甫的憂國憂民情懷、李白的豪放不羈等，撰寫研究論文或報告。

-詩歌翻譯：鼓勵學(xué)生嘗試將古詩詞翻譯成現(xiàn)代漢語或其他語言，鍛煉自己的語言表達能力和跨文化交流能力。板書設(shè)計1.詩歌鑒賞方法

①意象分析法

②情感分析法

③結(jié)構(gòu)分析法

④修辭手法分析

2.五首詩歌重點內(nèi)容

①《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

②《望岳》：會當凌絕頂，一覽眾山小。

③《春望》：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

④《茅屋為秋風所破歌》：八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。

⑤《夜泊牛渚懷古》：牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。

3.詩人背景及風格

①李白：浪漫主義詩人，豪放不羈，代表作《將進酒》。

②杜甫：現(xiàn)實主義詩人，憂國憂民，代表作《春望》。

③白居易：詩歌通俗易懂，代表作《琵琶行》。

④李商隱：愛情詩代表，情感細膩，代表作《無題》。

⑤杜牧：豪放詩人，代表作《赤壁》。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示一幅山水畫，讓學(xué)生們感受到古代文化的氣息，這樣的方式挺有效的，他們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授詩歌背景和內(nèi)容時，我盡量用簡潔明了的語言，避免過多的解釋，讓學(xué)生自己去體會詩歌的意境和情感。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩歌的意象和情感時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解，這可能是因為他們對古詩詞的鑒賞能力還不夠強。在今后的教學(xué)中，我需要在這方面多下功夫，比如可以通過一些實例或者故事來幫助他們更好地理解。

在課堂管理上，我盡量保持課堂的活躍氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與討論。但是，也有時候會發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力沒有信心，或者是對所學(xué)內(nèi)容不夠熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對五首詩歌有了更深入的理解，他們在詩歌鑒賞方面也有了明顯的進步。比如，在討論《望岳》這首詩時，很多學(xué)生能夠結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作背景，說出自己的見解，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有需要改進的地方。比如，在講解詩歌的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能跟上節(jié)奏，這可能是因為他們對這些手法不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合具體的詩歌實例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

此外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些學(xué)生則相對沉默。這可能是因為他們在課堂上的參與度不同。為了提高每個學(xué)生的參與度，我可以在分組討論時，盡量讓每個小組都